大班美术教案小小名片设计师反思

栏目:幼儿园大班美术教案
时间:2022-06-16 09:31:04

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1、大班美术教案小小名片设计师反思

  活动目标:

  1、知道名片能为人们的生活工作带来方便,体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。

  2、培养幼儿的观察、审美和创造能力

  3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片,初步设计制作不同风格的名片,享受艺术活动的乐趣。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  1、师幼共同收集的多种名片。(包括风景、信纸、花边、仿真等名片)

  2、彩笔或油画棒。

  3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。

  4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。

  幼儿已有相关知识和经验:

  在日常生活中,我发现孩子对名片很感兴趣,还经常拿在手中玩,甚至还问我名片是怎样做的,但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差,我想给孩子锻炼的机会,借这个机会我组织了这个活动,在开展这个活动之前,我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事,知道故事的内容。

  活动过程实录:

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  (1)幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。

  活动评析:幼儿随欢快的音乐进入活动室,不仅能增强幼儿的节奏感,还能提高幼儿的兴趣,使幼儿以愉快的心情参加活动。

  (2)教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片(吸引幼儿注意力),引导幼儿说出故事的内容,师幼一起回忆故事内容。

  师:乐乐来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?

  幼:名片师:乐乐用它自己设计制作的名片,去发给小动物们。她首先遇到了谁?

  幼:它遇到了小鹿,掏出一张名片说:"小鹿,你好!这是我的名片,我很愿意和你做朋友。"师:然后又遇到谁?

  幼:碰到了小兔,又拿出一张名片又送给小兔师:就这样,乐乐通过名片认识了许多朋友,乐乐可高兴了。

  (3)教师小结:有了名片真好,可以交到许多的新朋友,还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系,那咱们自己也要设计一张名片,来送给我们的新朋友。

  活动评析:师生共同回忆故事内容,不仅加强了幼儿对故事内容的理解,而且使幼儿对名片产生了好奇,从而使幼儿有了做名片的欲望。

  二、欣赏名片

  (1)欣赏师幼共同搜集来的各种名片(孩子们热烈的讨论起来,有的还相互比较起来)蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!

  越越:那我的还有大汽车呢!

  浩浩:我的这个上边还有好多字呢,看,前边后边都有。

  ……

  (2)利用视频仪播放教师准备好的名片(风景、卡通、信纸、花边等名片),供幼儿欣赏,让幼儿说出名片上的内容。

  (3)幼儿小结:

  小雨:名片上要写名字乐乐:要画上漂亮的花越越:还要画上大汽车浩浩:还要写上电话号码……师总结:小朋友们观察的真仔细,制作名片时,不仅要把画面画的漂亮,最重要的是写上名字和电话,现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。

  活动评析:这个环节我运用了直观教具和电教设备,这样便于幼儿很好的观察,还能激发他们制作名片的欲望。

  三、1、制作名片(一)在最短的时间内(5分钟),看谁的名片制作得最清楚,最漂亮。

  (1)教师提醒:名字、电话号码要写清楚,还可以写上自己的班级,看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。

  (2)老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。

  活动评析:在这个环节当中,我没有进行指导,只是对个别特殊孩子给予帮助,这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力,能够按照自己的意愿制作出最美的名片。

  2、制作名片(二)在最短的时间内(5分钟),看谁制作的名片最合理,最漂亮。

  (1)教师提要求(基本的美术技能):线条要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要适度,选材要合理等。

  (2)教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。

  活动评析:我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一四、介绍名片(1)自评名片。

  安安:我画了大汽车,把名字和电话也写上了蒙蒙:我的最漂亮,我画了好多花……(2)互评名片。

  越越:蒙蒙画的漂亮,我画的汽车不像……活动评析:在幼儿自评与互评中,我没有参与意见,我觉得孩子是独立的个体,他们有自己的想法和认识,这时我说的任何话都可能影响到孩子,我不说话,孩子就会更大胆的说出心中所想,这有助于幼儿自主性的发挥,最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。

  (3)互送名片你想把名片送给谁?(教师、幼儿之间)为什么?

  活动评析:在互送名片这个活动中,给了孩子自由发挥的空间,培养了他们的社会交往能力,同时孩子们在活动中感知了名片的作用。

  五、结束

  (1)教师小结:叙述名片上的内容。

  (2)幼儿随着音乐和朋友再见,结束愉快活动。

  自我评析:

  整个教学活动中,幼儿在名片的牵引下积极投入,积极配合,兴趣很高,达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的,这说明活动过程中,孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外,在这次活动中,能够巧妙渗透美术基本技能,使孩子掌握一些基本的绘画技能,制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处,我准备的材料还不够丰富、合理,以后一定会注意的。

  教学反思

  通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱仍垃圾污染环境,共同保护我们的家园。

2、大班美术小小名片设计师教案反思

  活动目标:

  1、知道名片能为人们的生活工作带来方便,体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。

  2、培养幼儿的观察、审美和创造能力

  3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片,初步设计制作不同风格的名片,享受艺术活动的乐趣。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、师幼共同收集的多种名片。(包括风景、信纸、花边、仿真等名片)2、彩笔或油画棒。

  3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。

  4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。

  幼儿已有相关知识和经验:

  在日常生活中,我发现孩子对名片很感兴趣,还经常拿在手中玩,甚至还问我名片是怎样做的,但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差,我想给孩子锻炼的机会,借这个机会我组织了这个活动,在开展这个活动之前,我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事,知道故事的内容。

  活动过程实录:

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  (1)幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。

  活动评析:幼儿随欢快的音乐进入活动室,不仅能增强幼儿的节奏感,还能提高幼儿的兴趣,使幼儿以愉快的心情参加活动。

  (2)教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片(吸引幼儿注意力),引导幼儿说出故事的内容,师幼一起回忆故事内容。

  师:乐乐来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?

  幼:名片师:乐乐用它自己设计制作的名片,去发给小动物们。她首先遇到了谁?

  幼:它遇到了小鹿,掏出一张名片说:"小鹿,你好!这是我的名片,我很愿意和你做朋友。"师:然后又遇到谁?

  幼:碰到了小兔,又拿出一张名片又送给小兔师:就这样,乐乐通过名片认识了许多朋友,乐乐可高兴了。

  (3)教师小结:有了名片真好,可以交到许多的新朋友,还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系,那咱们自己也要设计一张名片,来送给我们的新朋友。

  活动评析:师生共同回忆故事内容,不仅加强了幼儿对故事内容的理解,而且使幼儿对名片产生了好奇,从而使幼儿有了做名片的欲望。

  二、欣赏名片(1)欣赏师幼共同搜集来的各种名片(孩子们热烈的讨论起来,有的还相互比较起来)蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!

  越越:那我的还有大汽车呢!

  浩浩:我的这个上边还有好多字呢,看,前边后边都有。

  ……(2)利用视频仪播放教师准备好的名片(风景、卡通、信纸、花边等名片),供幼儿欣赏,让幼儿说出名片上的内容。

  (3)幼儿小结:

  小雨:名片上要写名字乐乐:要画上漂亮的花越越:还要画上大汽车浩浩:还要写上电话号码……师总结:小朋友们观察的真仔细,制作名片时,不仅要把画面画的漂亮,最重要的是写上名字和电话,现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。

  活动评析:这个环节我运用了直观教具和电教设备,这样便于幼儿很好的观察,还能激发他们制作名片的欲望。

  三、1、制作名片(一)在最短的时间内(5分钟),看谁的名片制作得最清楚,最漂亮。

  (1)教师提醒:名字、电话号码要写清楚,还可以写上自己的班级,看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。

  (2)老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。

  活动评析:在这个环节当中,我没有进行指导,只是对个别特殊孩子给予帮助,这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力,能够按照自己的意愿制作出最美的名片。

  2、制作名片(二)在最短的时间内(5分钟),看谁制作的名片最合理,最漂亮。

  (1)教师提要求(基本的美术技能):线条要清晰,色彩搭配要合理 ,造型大小要适度,选材要合理等。

  (2)教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。

  活动评析:我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一四、介绍名片(1)自评名片。

  安安:我画了大汽车,把名字和电话也写上了蒙蒙:我的最漂亮,我画了好多花……(2)互评名片。

  越越:蒙蒙画的漂亮,我画的汽车不像……活动评析:在幼儿自评与互评中,我没有参与意见,我觉得孩子是独立的个体,他们有自己的想法和认识,这时我说的任何话都可能影响到孩子,我不说话,孩子就会更大胆的说出心中所想,这有助于幼儿自主性的发挥,最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。

  (3)互送名片你想把名片送给谁?(教师、幼儿之间)为什么?

  活动评析:在互送名片这个活动中,给了孩子自由发挥的空间,培养了他们的社会交往能力,同时孩子们在活动中感知了名片的作用。

  五、结束(1)教师小结:叙述名片上的内容。

  (2)幼儿随着音乐和朋友再见,结束愉快活动。

  自我评析:

  整个教学活动中,幼儿在名片的牵引下积极投入,积极配合,兴趣很高,达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的,这说明活动过程中,孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外,在这次活动中,能够巧妙渗透美术基本技能,使孩子掌握一些基本的绘画技能,制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处,我准备的材料还不够丰富、合理,以后一定会注意的。

  教学反思

  通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱仍垃圾污染环境,共同保护我们的家园。

3、大班美术活动教案:小小建筑设计师教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、在观察建筑的基础上,感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化,产生创作的愿望。

  2、选择自己喜欢的方式尝试设计建筑,体验创作的乐趣。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1、ppt课件,投影仪,电脑。

  2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区,各个区提供相应的操作材料。

  活动过程:

  1、欣赏建筑,感受造型的变化

  (1)感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化

  ①引入:前段时间老师去外地旅游,发现那里的建筑可真漂亮,你们想去看一看吗?今天,杭老师把这些建筑的照片带来了,想和大家一起看看,好吗?

  ②播放课件出示建筑图片,让幼儿初步观察欣赏,感受建筑物的外形变化。

  ③教师提问:你最喜欢哪一个建筑,它是什么样子的?在欣赏过程中,教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片,引导幼儿进行仔细观察,积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔,越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花……

  (2)观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。

  ①过渡:你们观察得真仔细,这些建筑的外形看上去是各种各样的,变化丰富。其实,这些建筑除了外形不同,还有很多地方也是不一样的,不知道大家有没有发现呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样?

  ②播放课件,出示建筑图片让幼儿观察。

  ③教师提问:这些建筑的顶是什么样子的?它们形状有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜欢哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片,让幼儿进行仔细的观察,围绕教师所提出的问题进行分类对比观察,引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解,同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。

  ④教师小结:建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化,各种各样不同的顶,才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。

  (3)观察建筑物外部装饰的丰富变化。

  ①教师过渡:人们在设计建筑时,为了使建筑物更加的美观,往往会在建筑上设计一些图形,你见过吗?在我们的生活周围你有这样的发现呢?

  ②播放课件,出示建筑图片让幼儿观察。

  ③教师提问:你发现了什么?

  (4)教师总结:小朋友,在我们的周围有很多的建筑都很漂亮,可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察,用自己的亮眼去观察,你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。

  2、设计建筑,体验成功与快乐。

  (1)你喜欢这些漂亮的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀?

  (2)启发幼儿想想:你最想用什么方法设计建筑。

  (3)请个别幼儿说说自己的想法,引导幼儿与同伴相互交流。

  (4)幼儿根据自己选择的方式,到各个操作区设计建筑。

  (5)交流感受:你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你碰到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样?

  (6)启发幼儿说说:从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。

  活动延伸:

  1、孩子设计建筑需要一定的时间,可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间,活动之后,选择适当的时机展示作品,组织孩子欣赏、交流。

  2、利用区域活动、晨间交往等时间,可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。

  活动反思:

  本次活动的重点定位在观察,观察也是之后进行表现的基础,所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现,孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示,更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而,孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的,这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现,我想,这个活动既可以看作一个集中活动,又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动,我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。

4、大班美术活动教案:《小小邮票设计师》教案(附教学反思)

  活动设计背景

  现在的时代已经是电话手机e—mail的电子通讯时代,很多幼儿寄信的行为都没有过,更何况对于邮票知识的了解。于是,我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时,我就和孩子们一起观察邮票、欣赏邮票。设计本次活动,是为了让幼儿了解邮票文化,增加邮票知识,热爱邮票,为一种文化的传承做点应该的贡献。

  活动目标

  1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。

  2.幼儿尝试设计制作邮票,表现自己的特色。

  3.幼儿享受艺术活动的乐趣。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  教学重点、难点

  活动重点:幼儿了解邮票的用途和组成部分。

  活动难点:幼儿设计具有自己特色的邮票。

  活动准备

  1.ppt、剪好花边的画纸

  2.人手一份记号笔、12色油性笔。

  活动过程:

  一、 谈话导入

  1.“今天李老师遇见一件麻烦事,老师去邮局寄信,可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄,请你们帮我看看到底少了什么?”(出示信封)这封信到底少了什么?(邮票)

  2.小朋友知道吗,邮票除了寄信以外,因为它图案精美、有纪念意义,还有很高的收藏价值呢。

  二、欣赏邮票

  1.今天老师也带来一些有纪念意义的邮票,我们也来欣赏一下好吗?

  2.你看到的邮票是怎样的?教师引导幼儿边欣赏边说说邮票上的图案(观察一些特殊的纪念邮票,为设计邮票做铺垫)(有花边、有币值、有美丽的图案等)

  3.刚才小朋友看见邮票上有纪念意义的美丽图案,和表示邮票价钱的币值,在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们精心设计的。如果你是邮票设计师,你准备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢?

  三、设计邮票

  1.幼儿讨论设计一张怎样的邮票,然后画在纸上。

  2.幼儿作画,教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。

  四、活动评价

  1.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家。

  2.幼儿介绍自己的作品。

  教学反思

  今天我反思的内容是大班美术活动《小小邮票设计师》。

  一、说选材

  根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合大班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:

  1、知识目标:了解邮票的用途和组成部分。2、技能目标:尝试设计制作邮票,表现自己的特色。3、情感目标:体验合作活动的快乐和成功的喜悦。活动重点:了解邮票的用途和组成部分。活动的难点:设计具有自己特色的邮票。活动的准备:ppt、剪好花边的画纸

  2.人手一份记号笔、12色油性笔

  二、说教法与学法

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景教学法:在活动中,我创设了邮票欣赏的情景,让幼儿能够很快的进入到活动中去。 2、观察法:在活动开始时,请幼儿仔细观察邮票。通过观察,使幼儿对邮票进行认知。 3、提问法:对幼儿进行一些启发式的提问,有助于幼儿对邮票的组成有进一步的认识。活动中孩子们运用了 1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的形状、组成的知识体验。 2、操作法:幼儿动手作画,在相互作用的过程中探索和学习,获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义,因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出:只要有足够的时间和机会,每个幼儿都能达到高水平的学习。因此,在操作中,我想尽量让幼儿有充足的时间来作画,在充足的时间里积累经验,以获得技能。活动也证实了这一点。

  三、说活动程序

  总的设计思路是:根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以“邮票”为中心主题,以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

  活动流程是:观察欣赏邮票→出示范画导入→师幼互动→幼儿练习→活动评价(展示幼儿的画,欣赏)。(具体的活动程序见活动教案)

  四、说反思

  情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意,兴趣的确是最好的老师,也是幼儿学习的动力,所以在看教师绘画的时候,幼儿个个全神贯注地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感兴趣,用它作画能激发他们对绘画的兴趣,由此发展幼儿的认知能力,积累相关的绘画经验,让幼儿对美术课产生喜爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票,再丰富幼儿有关邮票的常识,再设计,可能效果会更好。

5、大班美术小小设计师教案反思

  活动目标:

  1、认识服装的各种衣领、衣摆造型,尝试自制花边进行装饰。

  2、激发幼儿想象和创造力,体验表演的乐趣。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:1、各种制作材料,PPT课件,材料筐若干。

  2、节奏感较强的音乐。

  一、欣赏PPT,引入课题指导语:今天陈老师请你们来看时装表演,欣赏各种各样的服装。

  欣赏PPT课件指导语:呀,这件衣服真漂亮,你们喜欢吗?你最喜欢衣服的哪个部分?(衣领、衣摆)二、示范讲解指导语:这些衣服都是服装设计师设计的,我们也来做小小设计师。瞧!陈老师已经做了一件漂亮的衣服。看,领子上有什么?(花边) 衣服上还有什么? 其实花边和花都是用同一种方法做的。

  (先在领子四周都贴上双面胶,拿一张皱纹纸,正面折,反面折,像折纸扇一样,边折边黏在双面胶上,这样领子就做成了;我们也可以用这种方法来做小花,先把双面胶贴成一个圆,然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈,多余的撕掉,小花就做成了。)提问:这件衣服上还有什么(流苏、腰带)指导语:我太喜欢这件衣服了,请你们来设计一件比陈老师的更漂亮的衣服吧,陈老师还给你们准备了许多材料,待会我要请五个小朋友一起合作设计一件衣服,制作完成以后选一个模特穿上衣服,领着设计师表演。

  提问:五个人设计一件衣服,应该怎么分工合作呢?(有的负责衣领,有的负责衣摆,还有的负责装饰)但是每组的小朋友只能有一个小模特,怎么选择?(猜拳等)指导语:想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里三、幼儿分组制作,教师巡回指导。(播放背景音乐)四、时装表演1、教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐教师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。

  指导语:我们的小模特已经准备好了,请设计师来排队吧2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。

  指导语:音乐响起来了,请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小朋友来欣赏我们的作品吧。

  活动反思:

  “小小设计师”的数学内容是按规律排序,这是一节数学游戏课。活动前幼儿已认识第一组,并且有接一个规律排序的经验,此次活动的难点是利用学具按2—3个规律排序,重点是能用准确的语言表述规律的特点。

  在活动中,幼儿能按教师的指令及要求制作完服装花纹和规律后,他们自主的两或三名小朋友结伴倾听他人的介绍,并及时补充发言,及时的掌声相互鼓励,并通过教师引导总结出介绍有规律花边的几个步骤。幼儿在活动中的良好表现,是与教师平时的培养分不开的,由于平时教师给予幼儿的宽松的精神环境与充足的材料,让幼儿经常有机会相互倾听同伴的发言,在经过教师的点拨后,逐渐形成了相互之间语言表达的良好习惯及氛围。为大班数学活动时小组讨论奠定了良好的基础。

  本次活动投放了大量的学具,很容易出现操作混乱的现象。但从活动现场看到,幼儿在活动中操作有序,具体表现在:拿取学具时,操作完多余的学具放回原位;制作完服装花边,把服装放回原位,再取制作项链的学具等等,良好的操作习惯是幼儿学习数学的有力保障,这一点是我今后在教学中继续发扬与保持的。

  此次活动的难点是按2—3个规律排序,活动中幼儿普遍出现按2个材料排序,没有出现3个规律排序的花边。幼儿在观察学具时只发现图片中颜色、形状、方向、长度不同,没有发现还有大小不同,我当时也没有及时引导和强调,造成在后面的操作结果中没有出现按3个规律排序的花边。

  在讨论环节时,我发现幼儿没有按3个规律排序的花边时,应及时引导幼儿讨论“如何把按2个规律排序的花边变成按3个规律排序的花边”,通过讨论解决了活动中的难点问题,又使幼儿通过这种形式掌握了2个规律演变成3个规律的演变过程,为幼儿灵活、多变的学习数学打好基础。

  通过此次活动,使我认识到数学活动中的每一个教学环节都不可忽视,前面的教学环节都是为后面的教学环节做铺垫,只有在组织教学活动时,一个环节一个环节打好基础,才能在后面的环节中少出问题、不出问题。今后我要继续提高组织教育教学的能力

6、大班美术小小服装设计师教案反思

  活动目标

  1.树立初步的环保意识和废物利用的意识。

  2.学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装。

  3.发展创造力和审美能力。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备

  经验准备:请家长带幼儿去服装商店欣赏时装;五名幼儿学会时装表演

  物质准备:款式不同的衣服数件,范例一件;剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干

  活动过程

  一、时装表演引出课题

  请五名幼儿穿上款式不同的衣服,伴随音乐进行时装表演,让全体幼儿欣赏。

  二、观察范例并讲解示范

  1.你看了刚才的时装表演,你喜欢哪一款式样的服装?为什么? (幼儿自由讨论)

  2.出示范例,问:这件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?

  小结:服装是用挂历纸制作的,上面的装饰品有许多,这些亮片是旧包装纸剪贴的,下面的小挂饰是用果冻壳串成的,英文字母是“哇哈哈”瓶的外包装纸。

  我们来当服装设计师,设计最新、最美、最环保的服装,今天举行一个“绿色时装秀”。

  教师示范最基本的背心的做法:先裁剪,将挂历纸对折,并画上衣服的半边轮廓,剪下成衣服的前半片,同样的方法制作后半片,用双面胶粘合肩缝和侧缝,这样就做成衣服的基本样子。再装饰,衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰,注意颜色的协调搭配。

  三、幼儿制作,教师巡回指导

  1.指导幼儿选择合适的材料,避免太复杂。

  2.提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中,回收一些废旧材料,尽量避免垃圾的产生。

  3.帮助一些能力较差的幼儿设计及制作。

  四、展示作品,互相欣赏

  让幼儿将衣服套在自己的身上,随着音乐表演,自由发挥,展示自己设计的服装,互相欣赏,最后选出五件最漂亮的作品,放到美术作品展示区。

  活动反思

  本活动的设计意图是培养幼儿的审美情趣与表现力,以及分析能力。围绕这些核心目标的落实.引导幼儿获得对服装的特征、多样性与个性化的认识:从艺术角度拓展幼儿的视野,让懂得如何欣赏服装;学习通过分工协作来策划、设计、制作、展示服装,培养沟通表达、团队协作、艺术审美与表现等能力,体验自主与分享的乐趣,发展幼儿的综合能力。

7、大班美术是小小设计师教案反思

  活动目标:

  1 通过学习观察的技巧,培养幼儿的观察能力和审美能力。

  2 多种方式培养语言表达能力。

  3 培养幼儿大胆想象和动手能力。

  4 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  5 培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  活动准备:

  各种颜色、形状的卡通杯若干、 彩色笔、蜡笔、图画纸若干张

  活动过程:

  一、谈话法激趣。

  小朋友,天气炎热的时候,我们会口渴,口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝,用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关

  系,通过这堂课的努力,我们会获得自己最喜欢的杯子的。

  二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后,提问:

  老师:孩子们,这是只——漂亮的卡通杯。想一想,说一说,杯子可以来做什么?

  孩子会想到可以装水喝水,可以做屋子的点缀,可以用杯子装水漱口,还可以用保温的杯子装鸡汤等。

  杯子有这么多用处,你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看,你挑选的杯子的颜色、样式,

  摸一摸杯子,有什么样的触觉,想一想,我选的杯子与其他杯子有什么不同,和其他小朋友交流交流,说一说,我选择的杯子怎么认。

  三、引导幼儿,用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。

  尽量用因为我喜欢什么颜色,喜欢什么样的图案,喜欢什么样的形状,所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。

  四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子,并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。

  提示幼儿杯子有无“耳朵”,有“耳朵”的好处在于方便拿握,并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例

  ,《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上,给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿,独一无二的杯子最漂亮,画出你心中最

  美最好用的杯子,也是与终不同的杯子。

  五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。

  分发画纸,准备彩色笔、蜡笔

  要求:展开幼儿的联想,画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色,杯上的图案自由创作。

  六、作品展示。

  向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达,尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图,有什么特点,

  为什么选这种装饰物,打算把杯子送给谁……

  七、活动评价。

  每位幼儿都积极参与,且大胆发言,在第二个环节让幼儿观察杯子时,个别幼儿很细心,观察很仔细,说自己喜欢的理由也很新颖。比如:

  在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇!企鹅妈妈有帽子,为什么三个小企鹅却没戴呢?幼儿们就七嘴八舌的讨论开了,大家说了很多可能,都

  有自己的理由。最后我也谈了自己的看法:宝贝,企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢!你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗?大家都笑了……

  最后看了幼儿设计的杯子,你会大开眼界,原来孩子们的想象力真的很丰富,设计的图案很奇特,也很美观,真的能让你耳目一新。所以,

  幼儿的智慧是你无法想象的,只要你给了他翅膀,他就会飞得很高、很远,让你无法想象。

  八 、课后延伸

  在所有的作品中,大家选一个设计最美,最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。

  活动反思:

  在主题活动开展中,教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要,只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来,并在动态中不断地调整,才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣,充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力,大胆自由表现,设计出各自的杯子。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊,培养了互相帮忙的美德。

8、大班美术活动小小服装设计师教案反思

  活动目标

  1.学习简单的裁剪方法,为自己和同伴设计制作服装,体验动手操作的乐趣。

  2.丰富对服装的相关知识,培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。

  3.利用各种废旧材料制作服装,变废为宝,增添生活的乐趣。

  4.与同伴互动,大胆说出自己的想法,发展交往能力,培养活泼开朗的性格。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备

  物质准备:

  (1)裁好的纸样及成品。

  (2)人手一把剪刀、双面胶、透明胶,各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等,以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。

  环境准备:

  (1)在认知区展示各种服装款式图片,布置“豆豆服装店”,便于幼儿随时观察。 (2)场地宽敞,便于材料的摆放。 经验准备: (1)提前让幼儿观看时装表演的VCD。

  (2)参观服装厂,了解布料的由来及裁剪。

  (3)对服装的制作步骤有初步的认识,知道制作服装所需的辅料。

  活动过程

  一、通过参观服装店激发幼儿兴趣

  1.教师带领幼儿参观“豆豆服装店”。

  让幼儿带着问题参观:

  (1)服装是什么质地的?

  (2)服装是什么款式的? (3)服装上的图案怎样?

  2.幼儿自由参观,观察了解服装,并小声讨论.互相交流。

  3.小结观察结果:

  (1)服装的质地有:纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。

  (2)款式:外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。

  (3)图案:有规则的、不规则的;一个图案的、多个图案的;对称的、不对称的。

  二、出示服装设计图样.幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰

  1.教师出示服装设计图样,让幼儿观察它们款式的不同。

  2.介绍各种制作材料,如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。

  3.提出制作和装饰的要求:

  (1)将装饰物粘贴牢固。

  (2)节约材料,不浪费。

  (3)制作时有自己的想法,不盲目模仿别人。

  (4)将一件衣服坚持做完,不半途而废。

  (5)装饰出色彩丰富、协调的图案。

  4.幼儿操作活动:

  (1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。

  (2)引导幼儿有目的地制作,支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。

  (3)鼓励幼儿在制作时能相互合作,取长补短。

  三、评价总结

  1.请个别幼儿介绍自己的服装.说说创作意图和选用材料并给服装命名。

  2.教师积极肯定幼儿作品,增强幼儿自信心,体验成就感。

  3.幼儿进行服装表演.鼓励幼儿大胆表演,充分展示自己制作的服装。

  活动延伸

  在区角活动中,继续让感兴趣的幼儿在美工区制作喜爱的服装,并展示出来,使幼儿体验成功的快乐。

  活动反思

  在活动开展中,教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要,只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来,并在动态中不断地调整,才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料,运用剪、折、撕、画、贴等技能,充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力,大胆自由表现,设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊,培养了互相帮忙的美德。

9、大班美术活动教案:小小蛋糕师教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、 引导幼儿初步感受生活中的美,体验美术活动带来的乐趣及成功感。

  2、 鼓励幼儿用自己喜欢的材料制作一盒与众不同的蛋糕。

  3、 通过操作活动,使幼儿的思维能力、动手能力及协作能力得到一定的提高。

  4、 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1、 幼儿实地观察蛋糕店,丰富有关蛋糕的知识,共同搜集各种制作蛋糕的材料。

  2、 相关课件和电教设备。

  3、 分组放置幼儿操作用的材料:泡沫、海绵、橡皮泥、皱纹纸、糨糊、各种颜色的珠子。

  4、 室外设置若干柜台,帽子、围裙若干。

  活动过程:

  一、引题激趣——引出蛋糕。

  师:蛋糕是小朋友最喜欢的点心,你们知道蛋糕是怎么做成的吗?我们还是到蛋糕店去看一看吧!(观看课件第一部分)

  二、讨论、观察——了解蛋糕。

  幼儿先互相描述自己过生日或平时吃的蛋糕的模样,然后再仔细观察画面中的图象,回答老师的问题。

  1、 蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形体?小结:有的是长方体,有的是正方体,有的是圆柱体,还有的是“心”形……

  2、 蛋糕上面可以放哪些食物?它们有什么用途?小结;只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的点心都可以放在蛋糕上面,它们可以吃,更重要的是起到美化、装饰蛋糕的作用。

  3、 一盒漂亮可口的蛋糕是怎样做成的呢?如果你是蛋糕师,你又怎样去做蛋糕呢?(幼儿自由讨论)

  4、 观看课件第二部分。(演示课件,幼儿观看蛋糕的制作过程。)

  三、自由创造——制作蛋糕。

  1、教师逐一介绍材料,与幼儿一起讨论每个材料的用法。

  2、 鼓励幼儿用自己喜欢的材料,按自己的意愿制作与众不同的蛋糕。

  3、 教师巡回指导。

  4、 启发幼儿给已经做好的蛋糕取个好听的名字。

  四、体验、交流——展示蛋糕

  幼儿联系生活,戴上帽子、系上围裙,向大家介绍、出售自己的产品——卖蛋糕。

  活动反思:

  艺术来源于生活,生活给艺术以启发。此活动中,蛋糕是幼儿常见、常说的事物,因此幼儿一开始就对活动充满激情。在看看、说说、做做的过程中,始终保持愉快的心情,个个兴致盎然,完全沉浸在活动之中。丰富的操作材料给幼儿耳目一新的感觉。如果在其中的一组放置可食用的材料,活动后把自己做的蛋糕给大家尝尝,就可以以点带面,让幼儿切实感受创作与实际的关系,体验其中的快乐!

10、中班美术小小名片设计师教案反思

  活动目的:进一步了解名片的功能,初步学习设计名片。

  活动准备:

  教师--“名片树”两棵,上面悬挂各种各样的名片。

  幼儿--每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀;学习书写数字、名字。

  活动过程:

  一 、总结故事中名片的功能

  1提问:小老虎来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来,小老虎生病了,又是什么帮助它请来了河马医生?

  2小结:有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

  二、欣赏名片树上的各种各样的名片

  1提问:小朋友,平时,你们见过名片吗?见过谁的名片?

  2我这里也有名片,还有两棵名片树呢!(出示名片树,幼儿观察名片的形、色、装饰方法)

  3小结:名片树上有各种各样的名片,都装饰得很漂亮。

  三、进一步了解名片的功能,和设计名片的要素。

  1提问:刚才,我们看了各种各样的名片,你们知道名片有什么用?

  2小结:名片有各种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。

  3请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素,还可以写上自己的班级。

  四、幼儿设计名片

  教师巡回指导:名字、电话号码是否写清楚;是否会使用模具剪各种形状的名片;装饰得是否漂亮。

  五、相互交流

  1提问:你想把名片送给谁?为什么?(提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。)

  2 幼儿,教师之间相互交换名片。

  活动反思:

  整个教学活动中,幼儿在名片的牵引下积极投入,积极配合,兴趣很高,达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的,这说明活动过程中,孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外,在这次活动中,能够巧妙渗透美术基本技能,使孩子掌握一些基本的绘画技能,制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处,我准备的材料还不够丰富、合理,以后一定会注意的。

11、大班美术小小美发师教案反思

  活动设计背景

  生活化幼儿美术教育有利于激发幼儿的创作兴趣,体验审美感。福禄贝尔曾说过:“通过生活并来自生活的课,是使人印象最深刻,理解最容易的课。”在日常生活中,梳头发是每人每天都会做的事情。而大人们的发型深深地吸引着孩子,记得有一次我烫了头发,孩子们都围着老师说:“老师,今天你的头发太漂亮啦!”有的孩子还说:“我长大了也要做一个像老师一样的发型。”孩子们的愿望促使生成了美术活动《小小美发师》,也满足了孩子们的需求。生活化幼儿美术教育有助于幼儿自我表达,体验满足感和成就感。在生活化的美术活动中,幼儿敢于表现自己,有着强烈的自我表达欲望,把自己的情感表露出来。

  活动目标

  1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发,获取撕、贴的技能,发展手部动作。

  2、在活动中,体验手工制作带来的成功感。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重点、难点

  重点:能均匀、密集地将磁带,毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

  难点:发散思维,设计出不同的假发发型。

  活动准备

  1、浴帽人手一个(事先贴好双面胶)布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干

  2、假发套6个,排练好大班的小小模特队

  3、音乐磁带2盘、录音机

  活动过程

  一、导入活动,引起幼儿制作的兴趣。

  1、师:小朋友们,今天我们班来了一支小小模特儿队,大家欢迎!

  (在迪斯科的音乐中,学前班幼儿戴上假发表演)

  2、哥哥姐姐表演得精彩吗?他们漂亮吗?

  3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢?

  教师小结:原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。

  二、欣赏自制假发,讨论制作方法。

  1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗?你们可以去摸一摸、看一看,问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。

  2、小朋友来,我们一起走下去仔细的看看。(幼儿上台欣赏自制假发)

  3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?

  小结:原来布头、棉线、邹纹纸。。。。。。这些材料都可以来做漂亮的假发。

  4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊?(出示浴帽)

  5、怎么样把这些材料贴上去呢?小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。(幼儿议论、回答)

  小结:小朋友很会动脑筋,想的办法真不错。今天我们就用双面胶来做假发。

  6、(出示贴好双面胶的浴帽)教师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜欢的材料把它贴上去。有谁想来试一试。

  7、小朋友们我们一起来做一个漂亮的假发,好吗?

  (手指游戏:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快乐的魔术师。)做的时候要撕完一条贴好了再撕一条,宝宝发挥你的巧巧手,我们开始吧!

  三、幼儿制作假发,教师巡回指导。

  (1) 小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。

  (2) 指导并帮助能力强的幼儿完成作品。

  (3) 请先做好假发的小朋友在看课老师面前展示,说一说你用的是什么材料。

  四、展示作品

  我们班的小朋友真能干,假发做得真漂亮,我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发,在迪斯科的音乐中展示,体验成功的喜悦。

  教学反思

  结合美术教育生活化的科研课题,美术活动《小小美发师》是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培养幼儿友好的合作能力,并体验合作成功的愉快心情;进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型,让幼儿感受美术创作的快乐,体验与同伴合作带来的成功感。

  在活动设计中,我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境,并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材,让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸,这一直观而特殊的材料,让幼儿运用已有的技能,如:剪、折、撕、团等,将纸进行重新塑造,变成类似直发、卷发、发髻等造型,并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计,更大程度地调动幼儿活动的积极性,让幼儿通过美术活动的形式,来展现生活中的美。

  在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养,启发幼儿与同伴设计发型,互相欣赏,进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型,使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中,增强合作意识,让每个孩子都得到主动发展,在互相粘贴中发现新的创意,让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中,我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手,培养幼儿合作学习的主动性,让幼儿发挥其最大的潜能,使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。

  活动中还有不足之处,主要是我在师幼互动关系中还处理得不够完美。如在让幼儿欣赏各种各样发型的过程中,孩子们都想说出自己的想法,而教师没有照顾到所有幼儿的需求,幼儿说的愿望没有得到满足。其实,教师可以通过小组讨论,增加幼儿表达想法的途径,使幼儿表达的愿望得到满足。教师可以从旁倾听,及时记录幼儿的发言,然后进行小结。这样教师角色被重新定位,建立了新型的师幼互动关系。教师真正成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者,使幼儿体验学习,自主发展都成为了可能。教师在开放性、低结构的生活化幼儿美术教育中与幼儿之间的关系是平等的,活动成为教师与幼儿共同探索新知识和相互作用的过程,充满了自然、快乐、和谐。

12、大班社会活动教案:小小邮票设计师教案(附教学反思)

  活动设计背景

  现在的时代已经是电话手机e—mail的电子通讯时代,很多幼儿寄信的行为都没有过,更何况对于邮票知识的了解。于是,我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时,我就和孩子们一起观察邮票、欣赏邮票。设计本次活动,是为了让幼儿了解邮票文化,增加邮票知识,热爱邮票,为一种文化的传承做点应该的贡献。

  活动目标

  1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。

  2.幼儿尝试设计制作邮票,表现自己的特色。

  3.幼儿享受艺术活动的乐趣。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  活动重点:幼儿了解邮票的用途和组成部分。

  活动难点:幼儿设计具有自己特色的邮票。

  活动准备

  1.ppt、剪好花边的画纸

  2.人手一份记号笔、12色油性笔。

  活动过程:

  一、 谈话导入

  1.“今天李老师遇见一件麻烦事,老师去邮局寄信,可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄,请你们帮我看看到底少了什么?”(出示信封)这封信到底少了什么?(邮票)

  2.小朋友知道吗,邮票除了寄信以外,因为它图案精美、有纪念意义,还有很高的收藏价值呢。

  二、欣赏邮票

  1.今天老师也带来一些有纪念意义的邮票,我们也来欣赏一下好吗?

  2.你看到的邮票是怎样的?教师引导幼儿边欣赏边说说邮票上的图案(观察一些特殊的纪念邮票,为设计邮票做铺垫)(有花边、有币值、有美丽的图案等)

  3.刚才小朋友看见邮票上有纪念意义的美丽图案,和表示邮票价钱的币值,在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们精心设计的。如果你是邮票设计师,你准备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢?

  三、设计邮票

  1.幼儿讨论设计一张怎样的邮票,然后画在纸上。

  2.幼儿作画,教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。

  四、活动评价

  1.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家。

  2.幼儿介绍自己的作品。

  教学反思

  今天我反思的内容是大班美术活动《小小邮票设计师》。

  一、说选材

  根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合大班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:

  1、知识目标:了解邮票的用途和组成部分。2、技能目标:尝试设计制作邮票,表现自己的特色。3、情感目标:体验合作活动的快乐和成功的喜悦。活动重点:了解邮票的用途和组成部分。活动的难点:设计具有自己特色的邮票。活动的准备:ppt、剪好花边的画纸

  2.人手一份记号笔、12色油性笔

  二、说教法与学法

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景教学法:在活动中,我创设了邮票欣赏的情景,让幼儿能够很快的进入到活动中去。 2、观察法:在活动开始时,请幼儿仔细观察邮票。通过观察,使幼儿对邮票进行认知。 3、提问法:对幼儿进行一些启发式的提问,有助于幼儿对邮票的组成有进一步的认识。活动中孩子们运用了 1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的形状、组成的知识体验。 2、操作法:幼儿动手作画,在相互作用的过程中探索和学习,获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义,因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出:只要有足够的时间和机会,每个幼儿都能达到高水平的学习。因此,在操作中,我想尽量让幼儿有充足的时间来作画,在充足的时间里积累经验,以获得技能。活动也证实了这一点。

  三、说活动程序

  总的设计思路是:根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以“邮票”为中心主题,以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

  活动流程是:观察欣赏邮票→出示范画导入→师幼互动→幼儿练习→活动评价(展示幼儿的画,欣赏)。(具体的活动程序见活动教案)

  四、说反思

  情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意,兴趣的确是最好的老师,也是幼儿学习的动力,所以在看教师绘画的时候,幼儿个个全神贯注地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感兴趣,用它作画能激发他们对绘画的兴趣,由此发展幼儿的认知能力,积累相关的绘画经验,让幼儿对美术课产生喜爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票,再丰富幼儿有关邮票的常识,再设计,可能效果会更好。

13、大班健康活动教案:小小营养设计师教案(附教学反思)

  活动设计背景

  现在的幼儿吃东西不合理,往往是想要吃的东西吃东西,不喜欢吃的东西就一点也不吃,不懂得什么食物吃了有营养什么没营养,所以我抓住这一现象上一节大班健康活动“小小营养设计师”。

  活动目标

  1、 初步了解营养与人成长的关系,让幼儿理解合理科学的搭配。

  2、 尝试为自己设计一份营养中餐,对食物的搭配感兴趣。

  3、 初步了解健康的小常识。

  4、 知道人体需要各种不同的营养。

  5、 初步了解预防疾病的方法。

  教学重点、难点

  重点:了解营养与人成长的关系,

  难点:让幼儿理解合理、科学的搭配

  活动准备

  各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸

  活动过程

  一、我最喜欢吃的食物

  1、 导入主题:(大家好!欢迎进入快乐食物王国,在这里有各种各样的食物,请你们随便挑选,尽情吃吧!)

  2、 幼儿选择自己喜欢的食物,教师出示图片。

  二、营养宝塔

  1、 你们都有自己喜欢吃的食物,如果让你随便吃,想吃多少就多少,你一次吃多少?

  2、 你平时有像这样吃过吗?

  引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。

  3、 你觉得哪些食物可以多吃点,哪些食物应该少吃?为什么?

  引导幼儿讨论。

  4、 我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。

  (我们吃的食物就像一座营养宝塔……)

  5、 师幼共同谈论对营养宝塔的认识。

  三、我是营养设计师

  1、 如果让你来做营养设计师,为自己设计一份中餐,你觉得怎么选择食物才更有营养,更健康?

  2、 提供各种食物图片,幼儿选择食物,制作一份营养中餐食谱。选取几份比较典型的食谱,引导幼儿讨论设计得是否合理,是否利于健康,给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。

  教学反思

  1、教学内容本身是很有意义,幼儿也很感兴趣的,通过教学让他们了解了营养与人的健康关系,知道合理膳食的重要性,认识到自己挑食是不对的。达到了预期的目的。

  2、整个教学活动,孩子的主动性发挥的很好,我给他们自主的空间,让他们动手去做,动口去说,动脑去理解,在与同伴的交流讨论中,能力,知识,技能都有提升。对幼儿经验水平,学习特点的把握还是比较贴近的,

  3、不足也是存在的,我提供的教学材料不够丰富,这样孩子们理解的就不够顺利,直观性还不够强,如果中间穿插动画的故事情节让孩子们直观的思考,发现问题,然后再去解决问题,这样效果会更好的!对个性特征的认识还有些欠缺,比如有些幼儿的经验就很丰富,他其实可以作为一个榜样,给其他孩子起带头的作用,而我之前对此并不了解,这样就会浪费这些宝贵的资源!

  4、今后努力的方向:活动前应再做充分的分析和准备,多了解幼儿的特点和兴趣,尽力做到他们的主动性更强,更积极的参与,更快乐的学习!

14、大班主题小小设计师 教案反思

  多元智能创意课程(小班教案实录)

  小 小 设 计 师

  设计思路:

  衣服是幼儿日常生活所接触、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼儿园前,都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说,他们都已具备独特的审美能力。因此,特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服,锻炼幼儿小肌肉的活动能力,培养幼儿大胆创作的能力。

  活动内容:手工(小小设计师)

  活动目标:

  1、培养幼儿大胆创作的能力。

  2 、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。

  3 、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等形状)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;教师设计的服装作品;旧衣服《节奏明快的音乐》。

  活动流程:

  引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。

  活动过程:

  一、引起孩子兴趣

  1、教师随音乐进行服装表演,幼儿欣赏。

  首先,教师展示衣服的正面图案:蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案:一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

  2、提问:老师的衣服和服装店里的一样吗?

  幼儿:不一样。

  教师:这是老师自己设计的衣服!

  二、观察讨论

  1、幼儿观察

  教师:你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗?

  幼儿自由讨论。

  欣欣说:你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。

  松松说:你的小草裙是用皱纹纸做成的。

  小雨说:三角形、圆形是贴上的。

  教师拿一个及时贴做成的三角形说:那你们知道这叫什么吗?

  幼儿说:不知道。

  教师说:它叫及时贴,这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开,粘贴在衣服上就行了。

  教师:这些是老师制作的,你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

  三、设计创作

  1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。

  教师:你们想不想来设计衣服啊?

  幼儿:想啊!

  教师:现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

  2、教师为你们准备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉),粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸),绘画组(水彩笔),彩条组(皱纹纸条、胶水)。

  3、幼儿制作,教师巡视指导。

  如:昌昌说:我印章上的颜料滴洒在衣服上了。

  教师示范着说:蘸过颜料的印章应该在盘子边控一控,这样颜料就不会滴在衣服上。

  若研说:我打不开粘贴纸。

  教师示范着说:用拇指和食指在纸边用力搓,然后用两只手把纸揭开粘在衣服上,再用手按一按,就完成了。

  4、在创作过程中,制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服,并相互交流 、相互欣赏。

  四、作品展示

  1、作品介绍:每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

  教师:你用的是什么材料制作的?制作的是什么?

  小雨说:我用的是皱纹纸制作的披风。

  宣宣说:我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。

  天天说:我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。

  2、(音乐起)进行服装表演,大胆展示自己的作品。

  教师:小朋友,你们设计的衣服真漂亮!我们跟随音乐进行服装表演好吗?

  幼儿:好!

  五、活动延伸

  今天,每一个小朋友都设计了一件漂亮的衣服,我们把它挂在活动室的墙上,开一个《服装展览会》,请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好?

  活动反思:

  在解决实际生活问题的过程中,感受数学的重要和有趣。本次活动正是来源于幼儿真实的生活,利用具体的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的教育活动贴近幼儿生活,不仅激发幼儿对活动的兴趣,而且较好地实现了集体数学活动的情景化,让幼儿在游戏情境中运用数学知识、经验,真实感受到数学学习对自己生活的意义,凸显出数学教育的核心价值--"解决生活中的实际问题"及"幼儿在思维上、数学经验上有所提升"。教师有效把握幼儿具体形象思维的特点,注重在活动中引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作,帮助幼儿明确规律排序,扩展幼儿模式识别经验,并发现生活中规律的美,自主地创造规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的逻辑:观察一创造一比较一再比较中概括。通过环境设计策略,即情景内容源于生活,激发幼儿的内部动机,因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确,愿意创造规律并专注投入地运用规律排序,设计围栏;通过直观概括策略,运用"魔法圈"圈出规律组进行序列中单元的判断,使幼儿理解规律排序;通过多元表达策略,使幼儿在表达交流中形式多样,可以是语言、动作、符号,也可以是师生间的、同伴间的交流,从而达到抽象与直观、思维与感知的有效结合,促进幼儿思维的发展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果,更注重透过幼儿多样化的表达,了解其对规律的认识及理解程度,乃至思维发展水平,予以适当、必要的支持引导,促进幼儿迁移、概括等数学思维的发展。

15、大班数学小小园林设计师教案反思

  活动目标:

  1、尝试运用已有的排序经验为幼儿园设计种树方案,获得更多的按规律排列物体的经验。

  2、在操作活动中发展观察比较、分析归纳及设计规划的能力。

  3、对设计活动感兴趣,体验数学活动的重要和有趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  活动准备:

  1、空地图片,设计图纸,展示板。

  2、松树、枫树和果树(种类、大小、颜色不同)若干。

  活动过程:

  一、初次尝试设计种树方案,感知规律排序。

  1、明确设计任务。

  师:你们看,这是一所新建的幼儿园,漂亮吗?这里还有一些空地,空地周围需要种树。园林叔叔运来了很多树木,看一看,有些什么树?这些树有什么不同的地方呢?今天,你们就来做一回小小园林设计师,给幼儿园设计种树方案。想不想试试?

  2、幼儿自主设计种树方案。

  师:这是一张设计图纸,请你以小红旗为起点,来设计一份种树方案。

  3、交流种树方案,积累有序排列的经验。

  (1)对比观察有规律、部分有规律、无规律排序的样本。

  ●分析有规律排序的样本。

  提问:你是怎么种的?几棵树一组?每组里面有几种树?

  小结:这个小朋友是×棵树一组,每组里面有×种树,而且每组都是按照×树×树×树这样的顺序来种的,这可是非常有规律的种法哦。

  ●分析无规律、部分有规律排序的样本(根据幼儿操作结果决定)。

  提问:现在你们看看这个小朋友设计的方案,有没有规律?

  (2)自查纠错,调整设计方案。

  二、根据设计要求有目的地设计种树方案。

  师:看来我们班的小朋友已经知道按规律来种树了,那现在园林叔叔又有新的要求了,你们敢不敢接受挑战?

  1、交代新的设计任务。

  (1)要有规律地种树;(2)4棵树为一组,而且每一组要包括3种树。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、展示交流设计方案,分组检查并纠错。

  师:你们都已经设计好了,那都是按照园林叔叔的要求来设计的吗?每一组的小朋友自己来检查一下。

  三、延伸拓展活动——模拟种树。

  师:今天小朋友都来做了一回园林设计师,按照你们设计的方案来种树,效果会怎么样呢?请你们一组选一种方案在这块空地的周围种满树吧。

  活动反思:

  本节课是“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中,能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识,欣赏并创造图案,能用自己的语言描述图形的运动,逐步发展空间观念,感受生活中的数学美,培养创新精神和实践能力。

  经过课堂教学实践,本节课取得了较好的教学效果,主要体现在以下几个方面。

  1、注重培养学生从给定图案中选取和确定基本图形的能力。

  从复杂的图案中确定基本图形是本节课深入学习的基础,在复习环节除了复习三种图形的运动外还通过追问“可以看作由哪个图形经过平移形成了这个图案呢?”初步感知图案中的基本图形。在此基础上,在欣赏、分析老师出示的四个图案的过程中,认识基本图形并通过在学具中找出基本图形和在图形运动前先让基本图形重合等活动进一步强化基本图形的概念。

  2、注重培养学生的空间观念

  从运动的角度观察图形,不但加深了对图形特征的认识,更重要的是可以培养学生的空间观念。在教学设计中安排了三个层次,第一,通过观察图案寻找基本图形后想象这个图案是由基本图形经过哪种图形的运动形成的;第二,在学生利用基本图形经过图形运动形成四个图案的过程中,引导学生从不同角度观察、想象用不同的方法创造相同的图案,在学生熟悉了这四个图案的形成过程后,通过创设“利用基本图形和图形的运动自己设计图案”这一活动,既可以进一步使得学生熟悉图形的特征和运动又可以让学生体会到相同的基本图形经过不同的运动可以形成丰富多彩的图案;第三,创设利用组成的图案作基本图形,并用这些基本图形经过图形的运动组成更大的图案等活动,进一步培养学生的空间观念。

  3、注重学科内不同知识的综合

  “综合与实践”领域的课可以既可以联系不同学科知识也可以联系本学科的知识,我在教学过程中,把图形的运动与有余数除法的知识综合起来,体现了综合实践课的综合性,既可以帮助学生巩固所学知识又可以引导学生养成自觉联系不同章节知识的学习习惯。

  4、注重让学生欣赏和感受生活中的数学美

  能否领悟和欣赏数学美是一个人数学素养的基本成分,能够领悟和欣赏数学美也是进行数学研究和数学学习的重要动力和方法。通过欣赏和动手创作图案让学生感受到数学美并不难,教学中通过教师追问“以前我们只知道它们很漂亮,现在你能用数学的眼睛去分析分析他们为什么这么美丽吗?”让学生不仅感受到数学的美而且用理性的思维分析数学美的内涵,使学生养成用数学的眼光发现美、欣赏美和创造美。

  虽然本节课的教学效果很好,但也存在一些不足,在下次执教过程中需要调整。

  学生的知识结构

  学生的认知结构决定了本节课的重点和难点,备课时我认为学生在利用“旋转”这一图形的运动时会遇到困难,但课上学生明显在运用“轴对称”这一知识上出现了困惑,反思自己的教学过程我认为引导学生经历翻转的活动或者通过课件直观演示都会降低认知难度,从而使学生更容易掌握和应用“轴对称”这一图形的运动。

16、大班数学我是小小设计师教案反思

  活动目标:

  1、认读数字1-10,理解数的排列是有顺序的。

  2、尝试按从小到大的顺序,通过连直线的方法勾画房屋的外形。

  3、积极参与数学操作游戏,体验游戏的快乐。

  4、发展观察、辨别、归案的能力。

  5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔(数量与幼儿人数相等)。

  2、房屋设计图若干。

  活动过程:

  一、出示数字卡片,认读数字1-10,初步理解数的排列是有顺序的。

  1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字,幼儿观察、辨认。

  (1)、教师任意指向某一数字,引导幼儿辨认。

  教师:小朋友,你们看黑板上都有些什么呀?这是数字几呢?

  (2)、教师任意讲出数字X,引导幼儿指认并说出"这是数字X"。

  2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10,初步理解数的排列是有顺序的。

  3、教师在黑板上贴红旗,引导幼儿尝试从红旗后面,按从小到大的顺序排放1-10的数字。

  (1)、教师:小朋友,你们看这是什么呀?数字卡片要从红旗的旁边开始排队了,它们要从小到大有顺序地排队,谁愿意上来帮帮它们?

  (2)、引导幼儿相互检查,如有错误集体讨论纠正。

  4、有序认读数字1-10,进一步感知数字从小到大的顺序。

  教师:XXX,请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。(鼓励、引导个别幼儿有序读数)让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读,好吗?(鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数)

  二、观察房屋设计图。

  1、教师出示一张放大的房屋设计图,引导幼儿观察,进下一步认读1-10的数字。

  教师:你们看这张图上有什么?(引导幼儿说出图上有点和数字)这里的数字表示什么?(引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点)谁能有顺序地找一找,读一读图片上的数字?一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦!(引导幼儿边用手指边有序认读数字)

  2、讨论、学习有序连线方法,激发幼儿设计房屋的兴趣。

  教师:刚才,小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点,如果我们用直线有顺序地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢,不过你们一定要用直线连哟!

  3、教师:小朋友,你们会设计出一间什么样的房子呢?让我们一起试一试吧。

  三、实践操作设计房屋,感知数字1-10从小到大的顺序关系。

  1、教师:小朋友要按顺序连小点,记得要用直线连哟!

  教师:连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点,还要读一读点旁边的数字,看看你设计出的房子是什么样子的。

  2、同伴间自由相互检查是否按数字顺序连直线。

  3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。

  4、同伴通过手口一致地有序点数,达到互检的目的。

  活动反思:

  活动中幼儿想象丰富,思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高,我们教师不但要备知识,还要从孩子的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点,注入自己的激情,营造宽松的学习环境,形成师生间情感与知识的积级互动,才能达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣,有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力,有利于培养幼儿学习数学的积极情感。

17、大班美术活动名片设计师教案反思

  设计意图:

  大班孩子对大人世界的一切事物都感兴趣,包括小小的名片。活动之前,我们放手让孩子自己探索名片的用途和名片上的内容,还有各种装饰在名片上的花纹。仔细的孩子会发现有的人会把工作内容印在名片上,引起了孩子们的创作兴趣和思考“我长大以后要做什么?”活动中,我们给孩子们提供多种材料和辅助工具,引导他们自由发挥想象和创造,互相交流自己的设计想法,从中获得设计和成功的乐趣。

  活动目标:

  1.选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。

  2.体验自主动手设计、制作名片的乐趣。

  3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1.经验积累:

  (1)家长和幼儿共同收集各种名片

  (2)环境创设:将收集到的名片布置成名片墙

  (3)科学活动初步认识了解名片的用途和内容

  2.材料准备:

  (1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。

  (2)音乐“找朋友”、名片PPT

  活动过程:

  一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。

  1、音乐“找朋友”进入活动室,提醒幼儿和好朋友抱一抱。

  2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。

  “我们知道了一种交朋友的新办法,谁知道?”

  “咱们收集了很多名片,请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?” 幼儿自由发言。

  小结:有了名片真好,既可以用它认识很多朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

  二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。

  1、出示实物,引导幼儿观察发现名片的不同。

  “小朋友看,我收集的这些名片有什么不同?”

  2、引导幼儿看PPT,再自由发表评论。

  “再来看看朋友们收集的名片……”

  “你看到了什么样的名片?”

  3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题 “今天你们都是设计师,每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”

  “谁来说说看”……

  引导幼儿自己主动思考,说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。

  4、幼儿分组设计制作自己的名片,教师巡回指导。

  三、结束部分 展示评价作品

  引导幼儿互相观察名片,猜猜主人是做什么工作的。

  激发幼儿在创作的兴趣。

  活动延伸:

  欣赏活动“朋友的名片”,设计自己的名片墙

  游戏:根据名片找朋友

  活动反思:

  活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点,能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根,原想毛根的色彩比较突出,而且柔软容易塑形,便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中,毛毛小朋友想用毛根贴边,但是毛根过长,她想用剪刀修剪,但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪,这是我不够沉稳的表现,在王老师的提醒下,我恍然发觉,自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的——“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示,引导她自己想办法解决问题,那样更会激发孩子的探索欲望,比如,把毛根折起来扭成麻花状,就可以不用剪刀剪了!

18、大班社会小小名片教案反思

  设计意图:

  名片在日常生活中应用非常广泛,但孩子们对它仍然比较陌生。名片作为社会交往的一种必备的东西,有必要让幼儿认识和了解。同时,名片对于促进大班幼儿社会性的发展也有可挖掘的教育价值。为此我们设计了"小小名片"这二系列活动,以帮助大班幼儿了解名片的来源、名片的作用及名片给我们带来的便利。

  活动目标:

  1、 认识名片,了解名片的用途。

  2、 尝试设计一张名片,理解人与人交往的途径和方法的多样性。

  活动准备:故事《小老虎的名片》;将事先准备好的名片挂在一棵名片树上。

  活动过程:

  一、讲故事《小老虎的名片》

  1、围绕下列问题讨论:小老虎来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来,小老虎生病了,又是什么帮助它请来了河马医生?

  2、教师小结:有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

  二、欣赏名片

  1、教师提问:小朋友平时见过名片吗?见过谁的名片?

  2、出示名片树,幼儿观察名片的形、色等装饰方法。

  3、教师提问:名片树上有各种各样的名片,它们有什么相同和不同之处?引导幼儿展开讨论。

  三、了解名片

  1、教师提问:刚才,我们看了各种各样的名片,你们知道名片有什么用吗?

  2、教师小结:名片有多种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。

  3、请幼儿当设计师为自己设计名片,提醒幼儿不志设计名字、电话等名片要素,建议幼儿写上自己的班级。

  四、幼儿设计名片

  教师巡回指导:名字、电话号码是否写清楚,并引导幼儿尽量设计得新颖和别致。

  活动延伸:

  请幼儿在生活中收集各种各样的名片。

  活动反思:

  通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活,因此活动中幼儿表现出较强的积极性。自己设计名片的活动给了幼儿创造的机会和空间。除了我们平时见到的名片,生活中还有很多不同材料和样式的名片;另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子,这都将成为活动拓展的生长点。

19、大班社会活动小小名片教案反思

  设计意图

  名片在日常生活中应用非常广泛,但孩子们对它仍然比较陌生。名片作为社会交往的一种必备的东西,有必要让幼儿认识和了解。同时,名片对于促进大班幼儿社会性的发展也有可挖掘的教育价值。为此我们设计了“小小名片”这二系列活动,以帮助大班幼儿了解名片的来源、名片的作用及名片给我们带来的便利。

  活动目标

  1、认识名片,了解名片的用途。

  2、尝试设计一张名片,理解人与人交往的途径和方法的多样性。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1、故事《小老虎的名片》。

  2、将事先准备好的名片挂在一棵名片树上。

  活动过程

  一、讲故事《小老虎的名片》

  1、围绕下列问题讨论:小老虎来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来,小老虎生病了,又是什么帮助它请来了河马医生?

  2、教师小结:有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

  二、欣赏名片

  1、教师提问:小朋友平时见过名片吗?见过谁的名片?

  2、出示名片树,幼儿观察名片的形、色等装饰方法。

  3、教师提问:名片树上有各种各样的名片,它们有什么相同和不同之处?引导幼儿展开讨论。

  三、了解名片

  1、教师提问:刚才,我们看了各种各样的名片,你们知道名片有什么用吗?

  2、教师小结:名片有多种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。

  3、请幼儿当设计师为自己设计名片,提醒幼儿不志设计名字、电话等名片要素,建议幼儿写上自己的班级。 一譬四、幼儿设计名片 教师巡回指导:名字、电话号码是否写清楚,并引导幼儿尽量设计得新颖和别致。

  活动延伸

  请幼儿在生活中收集各种各样的名片。

  活动反思

  通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活,因此活动中幼儿表现出较强的积极性。自己设计名片的活动给了幼儿创造的机会和空间。除了我们平时见到的名片,生活中还有很多不同材料和样式的名片;另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子,这都将成为活动拓展的生长点。

20、大班美术小小拉拉队员教案反思

  设计意图:

  幼儿绘画人的头像一般只能画出五官的位置,除了让眼睛与嘴巴上翘或下弯来表示笑脸和哭脸外,很难表现出各种丰富的表情。为了让头像变得灵动丰富,我试图让幼儿观察人物在特定的“加油”情境中的脸部特征,并用夸张的手法表现嘴巴、眼睛等的变化,为以后画出各种丰富的脸部表情打基础,使幼儿的绘画更具表现力。

  活动一开始,首先引导幼儿进入“拉拉队员喊‘加油’”的情境中,给予幼儿一种具体、真实的感受。其次,引导幼儿观察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、脸型等的变化。接着,从观察立体的脸部过渡到平面范画,引导幼儿感受到可以通过线条、色彩的变化来表达拉拉队员的热情,激发幼儿表现、创作的欲望。在讲评环节,让每个幼儿担任拉拉队长,选择两张自己认为最能体现拉拉队员风采、五官动态最夸张的画,并围绕着线条和颜色的夸张表现交流选择的理由,以进一步激发幼儿主动观察、大胆表现的愿望。

  目标:

  1.观察拉拉队员喊“加油”时的脸部特征,学习用夸张的手法加以表现。

  2.能在观察的基础上想象、绘画,体验夸张地表现人物表情的乐趣。

  3.培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

  4.感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  准备:

  1.范画两张(如图),《加油歌》音乐。

  2.人手一张铅画纸,记号笔,油画棒,每人两张小贴花。

  3.数码相机,显示屏。

  过程:

  1.在特定的情境中体验当拉拉队员的感觉。

  (1)介绍小游戏“看谁先摘到”。两个幼儿参加,配班教师控制吊在半空中“苹果”的高度,有意识地让“苹果”忽上忽下,使两名幼儿难以摘到,当其他幼儿的“加油”声渐趋激烈时再让两个幼儿摘到。

  (2)幼儿游戏,教师鼓励幼儿担任拉拉队员大声喊“加油”,并拍下比赛场景及幼儿的面部特写。

  (3)师:你当拉拉队员是怎样用力喊“加油”的?(一至两个幼儿演示。)

  师:看起来他脸上什么地方变化最大?(引导幼儿观察幼儿喊“加油”时眼睛、嘴巴、脸型等的变化。)

  2.观察相片,进一步感受人们在喊“加油”时的脸部特征及变化。

  师:刚才我把你们喊“加油”的样子拍下来了。我们一起来看看你们喊“加油”时嘴巴、眼睛、脸型是怎么样的。

  3.观察范画,了解用夸张手法表现脸部特征。

  师:这里有两个小朋友也想当拉拉队员,他们把自己喊“加油”的样子画了下来。我们一起看看他们能不能被拉拉队长选中,为什么。

  师:一用力喊“加油”嘴巴会变成什么形状,一用力喊“加油”眼睛会怎么样?(教师根据幼儿的回答用粉笔在黑板上适当画一些形状、线条等。)

  师:除了用线条表示拉拉队员在非常用劲地喊“加油”外,还可以用什么方式表示拉拉队员在使劲?

  师:对,除了用线条画出人们喊“加油”的样子外,用颜色也可以表现,有的人喊“加油”喊得脸都变红了。

  4.幼儿绘画,教师指导。

  师:听说幼儿园运动会要选拉拉队员了,你们一定要把自己画成一个最有劲的拉拉队员哦。(在背景音乐《加油歌》中,幼儿用线条、颜色夸张地表现脸部的五官特征。)

  5.展示作品。

  每人当拉拉队长,将两张小贴花贴在自己认为最带劲的拉拉队员旁。教师引导幼儿讲评。

  师:哪张画上的贴花最多?你从哪里看出这个拉拉队员喊得最有力?

  活动反思:

  活动中,我注意对他们进行鼓励,调动幼儿的积极性,使他们处于温暖可靠的信任中,从而信心产生动力,动力产生行动,行动得到收获,收获得到自信,使幼儿在获得经验的同时,逐渐形成良好的自我意识,创造力也得到了提高。幼儿的好奇心是创造力的“种子”,是创造发明的起点,要培养幼儿的创造精神,就需要激发幼儿的好奇心。想象是创造力的“翅膀”,幼儿期是培养想象力的最佳时期,教师要无时无刻注意保护和激发幼儿的想象。

21、大班美术小小太空梦教案反思

  活动名称:美术《小小太空梦》

  活动目标

  1.乐意与同伴轮流谈话,不抢着说。

  2.围绕生活话题进行谈话交流。

  3.能用连贯的语言讲述自己的生活经验。

  4.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

  活动准备

  1.经验准备:熟悉故事《蝴蝶结》的内容。

  2.物质准备:教师用材料:教学读本6-1。

  活动过程

  一、活动导入

  翻开教学读本,教师和幼儿一起复述故事,回顾故事内容。

  二、创意阅读

  围绕话题开展谈话活动

  1.围绕故事内容进行提问,引出话题。

  教师:故事开始时,珍珍还不会做什么事?后来她会做了吗?是怎么学会的?

  2.围绕“我会做的事情”进行交流,引导幼儿用“我会做•••”的句式说一说做某件事的成功经验和方法,要求其他幼儿认真倾听,学习他人好的讲述经验。

  教师:

  三、幼儿绘画(区域的开展)

  师:小朋友们,太空实在是太神奇了!比我们想象中还要神秘,今天,美工区的小任务就是把你们脑海里的外太空画出来,并与大家一起分享。不仅我们的美工区有着神秘的东西,我们各个区域里面也藏了许多神秘的东西。大家赶快去探索吧!

  1.幼儿带着愉快的情绪进入绘画活动,教师指导,启发幼儿的想象。

  2.鼓励幼儿大胆想象自己在太空干什么,注意构图和颜色。

  3.指导幼儿进行各个区域的游戏。

  四、小结(作品展览)

  幼儿相互交流欣赏作品,鼓励幼儿大胆发言,其他幼儿认真倾听。

  活动延伸

  1.教师和家长为每一个幼儿记录所画的内容。

  2.布置作品栏“娃娃的太空梦”,组织幼儿欣赏交流。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

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    教学目标 1.欣赏卢梭的作品《奇异的景色》,感知画面丰富的色彩及对动植物的细腻刻画,大胆表达自己对作品的感受。 2.大胆画出心中的丛林。 3.激发幼儿热爱大自然的情感。 教学准备 1.活动前观看视频《美丽的热带丛林》。 2.多媒体课件1个。 3.钢琴曲《迷雾森林》、《森林狂想曲》。 4.水粉颜料、排笔、树枝、纸团、眼药水瓶、小喷壶、白帆布等工具材料。 教学过程 一、初步感受画面,自由地谈论对作品的第一印象。 课件播出作品,让幼儿在音乐声中欣赏画面,边看边自由谈论对作品的第一印象。 二、仔细观察画面,欣赏动

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  • 幼儿园大班艺术领域:美术欣赏活动——钱鼠来了
    幼儿园大班艺术领域:美术欣赏活动——钱鼠来了

    设计意图 老鼠在中国人心目中,常常以负面形象出现。但在传统的民俗故事中,老鼠又有美好的寓意。《钱鼠来了》即是这样的一个故事,故事中蕴涵着丰富的情感教育价值,画面中蕴涵着丰富的艺术审美价值。绘本中的钱鼠形象,通过民间剪纸中夸张、美化的艺术手段,赋予了普通老鼠新形象和新寓意。我们尝试从美术欣赏的角度开展教学活动,通过对比欣赏、对话欣赏、视听结合欣赏等各种方法,引导幼儿循序渐进地了解民间剪纸色彩丰富、形象生动、寓意吉祥等艺术特色,激发幼儿对传统剪纸艺术的喜爱之情。 活动目标 1.通过对比欣赏、对话欣赏等各种方法

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  • 幼儿园大班视觉艺术活动:秋天的联想
    幼儿园大班视觉艺术活动:秋天的联想

    活动目标 1.喜欢参加水粉画美术活动,感受用水粉作画带来的乐趣。 2.能迁移生活经验,运用相似联想描画秋天。 3.能用黑色的线条进行创作,大胆发挥想象力、创造力。 活动准备 1.教具和学具的准备:白色土布5米,海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似,课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等,海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面),鞋套每人一双(课前穿上),一次性桌布、排笔各若干,水粉颜料,丙烯颜料,香水。 2.乐曲三首:《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。 3.知识经验准备:幼儿感受过秋天的季节特征,学

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