大班语言广东童谣鸡公仔教案

《大班语言广东童谣鸡公仔教案》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班语言广东童谣鸡公仔教案

　　活动目标

　　1.感受粤语童谣的语言及韵律美。

　　2.尝试用粤语积极参与游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。

　　3.萌发热爱家乡，热爱家乡语言的情感。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备

　　1.童谣内容相符的图片

　　2.音像视频

　　活动过程

　　1.朗读活动

　　(1)教师朗读粤语童谣“鸡公仔”.

　　(2)师：老师是用什么方言朗诵的?请你说说老师朗诵了什么。

　　小结：这是一首粤语童谣，是广东本土方言朗诵的。

　　2.学习童谣

　　(1)欣赏视频

　　(2)教师：你觉得这首童谣什么地方最有趣?你最喜欢哪一句?

　　(3)教师根据幼儿的回答一一出示图片。

　　(4)看图谱学习童谣

　　3.闯关游戏

　　教师出示游戏背景“鸡公仔”山。

　　游戏规则：山上有山洞，山洞前有大石头挡路。石头上有不同的难题，如“念出童谣《鸡公仔》前两句”如“念出童谣《鸡公仔》第六句”等。完成难题才可移开石头继续爬山。

　　4.结束活动

　　师：请和好朋友组成小组，用自己喜欢的不同形式念童谣。

　　活动延伸

　　收集其他广东童谣让幼儿欣赏。

　　附童谣：

　　鸡公仔(广东童谣)

　　鸡公仔尾弯弯，

　　做人呢点可以怕艰难,

　　清早起床返学去，

　　执齐的书本啊上学堂，

　　一分耕耘自有一分收获。

　　懒惰去做人呀，

　　又点会有所成啊!

　　鸡公仔尾弯弯，

　　做人呢当然要有精神，

　　清早起床有好习惯，

　　经常都温书啊要学勤，

　　一分耕耘自有一分收获。

　　懒惰去做人呀，

　　又点会有所成啊!

　　喔.....喔......

　　附视频：

　　https://v.qq.com/x/page/e075524si4c.html

2、大班语言嘉兴童谣教案反思

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。

　　2.尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。

　　3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　课件《四季童谣》。

　　活动过程：

　　一、春夏秋冬。

　　教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每个季节的图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。

　　二、理解并学念歌词《四季童谣》

　　1.教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么?

　　教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。

　　2.教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。

　　三、学唱歌曲：《四季童谣》

　　1.教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。

　　2.教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。

　　3.教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。

　　4.幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。

　　四、小合唱。

　　幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。

　　教学反思：

　　《四季童谣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中切分音的运用使得曲调富有跳跃，把孩子们在春风中放风筝，秋天里打枣摘苹果的情境描绘得栩栩如生。旋律呈现起伏，抒情而又欢乐，后端紧凑、重复的音乐更增添了玩耍、逗乐、滑雪时的欢乐情绪。歌曲旋律清新明朗、天真活泼，歌词内容富于童趣，贴近孩子们的生活。歌曲中似乎融合着孩子们欢乐的笑声，在空中久久回荡，在我耳边时时响起……

3、大班语言活动童谣两则教案反思

　　活动目标：

　　1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。

　　2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。

　　3、对趣味童谣感兴趣。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：

　　1、"字宝宝乐园"教学挂图(字词：乌龟、小鸟)。

　　2、响板人手一个。

　　活动过程：

　　一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。

　　1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同?

　　2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。

　　3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。

　　二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

　　1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?

　　2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点)。

　　3、讨论：这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣)。

　　三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

　　1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

　　2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

　　四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

　　1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。

　　2、幼儿尝试进行练习。

　　3、按照学习小组编排表演。

　　五、幼儿分组进行表演。

　　1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。

　　2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

4、大班语言活动丹阳话童谣老公公教案反思

　　活动目标：

　　1. 能认真倾听老师同伴的讲话

　　2. 听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣

　　3. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：PPT，幼儿人手一份图片活动过程：

　　一. 激趣导入1. 师：(丹阳话)小朋友，你们好!

　　2. 老师说的是哪里的话呢?(丹阳话)那你能用丹阳话和老师打招呼吗?(能)说说看(老师好!)3. 我们是哪里人?(中国人)我们是中国什么地方人?中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的方言，也就是说家乡话4. 那我们现在就用家乡话，方言来说一说自己的名字，谁来说?(请个别幼儿说一说)刚才小朋友都用方言说了自己的名字5. 老师这里有好几张图片，先看一看这几张图片里是什么?(鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园)这些东西有珥陵话怎么说，请小朋友先在下面说一说，谁愿意站起来说给我们听一听呢?

　　6. 看，老师这里还有一张图片，图片上是谁呀?(老公公)你从哪里可以看出他是老公公?

　　7. 谁能用珥陵话说一说老公公?今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情二.倾听童谣1.老师念童谣，幼儿倾听：从前有个老公公，问我借了两只蛋，礼拜三借礼拜四还，幼儿园里兜一圈，买了一顶西瓜帽，用掉钞票三块三2.你们听懂了吗?听到了些什么?(幼儿自由地说一说)3.那我们一起来念一念4.小朋友们可真棒，那老师为你们准备了一些童谣里面的图片，你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗?第一句话出现的图片就写图片①5.谁能大胆地到前面来念一念，那谁能有珥陵话说一说这首童谣，小朋友先在下面试一试，老师巡回指导6.谁愿意上来试一试，说一说7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗?

　　8.小朋友想不想试一试?

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点、。

5、大班语言狼大叔的红烧鸡教案反思

　　一、活动目标

　　1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。

　　2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性。

　　二、活动准备

　　1.PPT《狼大叔的红焖鸡》

　　2.图片三幅(煎饼、甜甜圈、蛋糕)、一盘小饼干。

　　三、活动过程

　　(一)分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象，引发幼儿思考猜测。

　　1.出示文字“狼”。师：这是什么字?在你的印象中，狼是个怎样的动物?

　　2.出示“狼”的图片。师：你们看，这只狼是做什么的?(厨师)你是从哪里看出来的呢?(头戴厨师帽，手拿烹饪大全)请你猜猜它是一只怎样的狼呢?(喜欢美食)

　　3.出示文字“鸡”。师：刚才看见了狼，现在又来了一只鸡，你会想到些什么?

　　4.出示“狼”的图片。师：这只鸡妈妈看见狼的表情是怎样的?(脸上有笑容)它有没有害怕，逃走呢?猜猜这是为什么呢?

　　师：到底发生了一件什么事情?我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个有趣的故事。

　　(二)观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节。

　　1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么?(吃东西)从哪里看出东西已经吃完了?(盘子空了，鱼只剩骨头了)它现在的样子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢的美食)

　　2.出示ppt二。讲解画面内容：这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天，他在森林里真的发现了一只鸡，它想，这只鸡红烧正合适。

　　3.出示ppt三。分析：狼大叔在干吗?(抓鸡)鸡妈妈又没有发现呢?(没有)狼大叔是怎么做的鸡妈妈没有发现它。(狼大叔蹑手蹑脚跟在鸡妈妈后面)情景表演：教师扮演鸡妈妈，幼儿模仿狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面不被鸡妈妈发现。

　　4.出示ppt四。分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(播放录音——如果有什么办法，能让这只鸡长的再胖一点，我就能多吃几口肉了)

　　(三)看ppt第5-8幅图，了解故事发展，学说老狼的话。

　　1. 幼儿观看画面，倾听老狼的话。

　　2. 提炼画面内容，学说老狼的话。

　　师：狼大叔为了让母鸡长胖一点，做了哪些东西送给母鸡?去送东西的时候，还说了什么话?一起学一学。

　　师：此时狼大叔做了这么多好吃的东西是好心送给母鸡吃吗?(恶意的行为)

　　3. 情景表演：幼儿模仿狼大叔送东西的样子，并学用狼大叔的语气说说。

　　(四)观看ppt第9-13幅图，观察分析画面，引导幼儿进行讲述，了解故事情节。

　　1.出示ppt9。师：狼大叔去哪里了?它想干什么?(请幼儿完整地说一说)猜猜它此时的表情怎样?

　　2.出示ppt10。师：狼大叔来到谁的家(母鸡家)门上写着什么(小鸡之家)猜猜家里还会有谁?(鸡宝宝)狼大叔它在干吗?(偷看)你从哪里看出来?他有时怎么想的呢?(播放录音——这只鸡现在一定肥的像个气球了)

　　3.出示ppt11。师：这时，门突然打开了，发生了什么事?(狼没有马上去吃鸡，反而很吃惊，母鸡拍着翅膀好像在欢迎狼大叔)母鸡会说什么呢?幼儿猜一猜。(播放录音——亲爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!)

　　4.出示ppt12。师：小鸡们听了妈妈的话，他们会怎么说呢?你们看，它们是怎么做的?(小鸡亲狼：这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失)狼大叔此时的心情是怎样的?(你看它的表情是不是有点不知所措，因为他本来坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，有些意外，有些不好意思。)

　　5.情景表演：狼大叔来到鸡妈妈家后发生的事情。

　　(五)了解故事的结局，理解狼大叔的转变。

　　出示ppt13、14。讲解故事的结局。

　　师：狼后来有没有吃到红焖鸡?为什么没有吃它们?(因为母鸡一家友好地对待，把他当成了朋友，狼大叔也从心里喜欢上了这些小鸡，改变了一开始的想法。)教案出自：屈.老.师教案网后来它又是怎么做的?(送小饼干给小鸡吃)你觉得它这次是真心想送饼干给小鸡们吃吗?

　　(六)品尝饼干。

　　师：孩子们，狼大叔被你们感动了，真心送饼干来了，快来尝尝狼大叔的手艺。

　　(七)评一评故事中的狼大叔和鸡妈妈。

　　1.你喜欢故事里的狼大叔吗?为什么?你觉得这是一只怎样的狼?

　　(对啊，这是一只厨艺高超，可爱有亲切的狼，所以会称呼它为狼大叔，而且它很善良 )

　　2.我们还要向故事中的谁学习?学什么?(向鸡妈妈学习，遇到坏人很冷静，不害怕，很聪明很会动脑筋，用它的方法改变了狼大叔的吃它们的想法，让狼大叔爱上了它们。)

　　3.另外，这个故事中有没有闻到一股什么味道?(爱的味道：小鸡们用它的爱感化了狼大叔，狼大叔才没有吃它们，狼大叔最后也爱上了小鸡，给小鸡们做了香喷喷的饼干)

　　四、活动延伸

　　语言区提供图书让幼儿完整的阅读故事，简单的进行故事表演。

　　活动反思：

　　《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，主要描写了大灰狼从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一违反“常规”的转变过程。绘本中淡化了大灰狼原来的恶形恶状，随着他的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于大灰狼由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，成了现在可爱善良的狼大叔，从而让幼儿领悟到友善待人能够化敌为友这一理念。

　　整个活动我试教了两回，第一次试教中我所设计的问题比较广且自己说的也很多，主要是以我讲述，幼儿回答的形式开展，这样活动就比较单一、枯燥，而且重点也不够突出，经过修改我又进行了一次试教，在这一次的活动过程中，我对教材的熟悉度不够，信心也随之下降，图片引导不够深入。经过梳理我又从新修改了教案，下面是我第三次的课后反思。

　　活动过程我从观察封面导入，引导幼儿观察狼大叔的一些特征：头戴厨师帽，手拿《烹饪大全》然后留下悬念性的问题：狼大叔会吃到红焖鸡吗?为下文做好铺垫。通过动作体验角色的行为体会狼大叔天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望。这里是本次活动的一个重点，也是一个挑战，三个画面其实是一个重复的画面，狼大叔做了煎饼、甜甜圈、蛋糕送给母鸡家，心理描述也是相同的。但我在引导让幼儿学说狼大叔的心理描述时语气过于平没有递进，“狼大叔天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的情景是一次比一次兴奋一次比一次急切”这一点因由浅入深，但是由于我的引导不够到位使孩子们没有更好地表现出来。在狼大叔以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时，母鸡开门尖叫起来这一环节是一个转折点，虽然我进行了一系列启发式的提问：“猜猜，母鸡会叫什么?她为什么会尖叫?以及母鸡为什么对狼大叔这么友善?称他为“亲爱的狼大叔”?”但是效果并不是很明显这张图片也可以再深入的引导下。小鸡们听了鸡妈妈的话是怎么做怎么说的呢?如果你是狼大叔，有那么多小鸡亲你，你感觉怎么样?你还想吃这些小鸡吗?这一部分孩子们能随着我的提问引导去大胆想象、猜测、讨论。最后我又与幼儿一同梳理了绘本故事的中心点从狼大叔原本想把鸡养肥了吃红焖鸡，还特地做了100个煎饼，100个甜甜圈，一个又香又甜的蛋糕到当她以为鸡养肥了，想吃时却发现母鸡一家这么爱他，喜欢他，他被感动了。

　　这一次的开课活动让我了解了我自身的优缺点，活动中肢体语言较丰富，教态亲切，问题的设置掌握的比较好但对于每一幅图片里隐含的教育点要有所取舍，做到收放自如，与幼儿的回应也要更加积极一点。我的成长离不开幼儿园老师们的指导与帮助，在此我衷心的感谢所有帮助指导我的老师们，谢谢!

6、大班语言活动鸡妈妈的新房子教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，大胆说出自己的见解，并有感情的复述故事。

　　2、学习、认读字词：又闷又热、漂亮、牢固、建议、赶紧、清新、凉快、意见、脚印、牢、窗、印、劝、建、闷。

　　3、让幼儿了解帮助别人是一件很快乐的事情。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　幼儿用书、PPT课件、字卡一套、房子部分图卡片、刷子卡片6个、花卡片4张

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　谈话导入：

　　师：上节课我们学习了鸡妈妈的新房子还记得吗?

　　幼：记得

　　师：那老师要考考小朋友，故事里面有谁?发生什么事?

　　一起来复习复习，谁愿意读鹅大哥说的话?谁愿意读狐狸说的话?

　　教师出示故事幻灯，请幼儿一起读故事，教师读旁白，幼儿读角色部分。

　　二、学习认识字词

　　1、游戏：谁不见了出示故事，隐藏学习字词，请幼儿找出并大声朗读。

　　2、游戏：造房子

　　师：鸡妈妈的新房子窗口太大，鸡宝宝住在里面很不安全，鸡妈妈决定从新建房子，大二班的小朋友愿意帮助它吗?(教师准备好房子部分图，图下贴上字卡，幼儿认识哪个字宝宝，就取下部分图片搭建房子。)

　　3、游戏：粉刷房子

　　师：房子建好了，可还缺点什么呢?

　　幼：给房子粉刷涂料、、、、、、

　　师：你的建议不错，我们一起给房子粉刷上漂亮的颜色吧(准备好6把刷子并在刷子的下面贴上字卡，幼儿认识那个就取下刷子为新房刷涂　　料。)

　　4、游戏三：取礼物

　　师：鸡妈妈和鸡宝宝在小朋友的帮助下，住上了新房子，为了感谢小朋友它准备了礼物送给你们，想要吗?一起来看看是什么?、、、、哇，想要吗?想就要靠自己去争取，谁来?(准备礼物并在礼物下贴上字卡，认识哪个就取得哪个礼物。)

　　教师小结：小朋友开心吗?为什么开心?

　　帮助别人是一件很快乐的事情，帮助别人会很快乐，那以后我们要经常帮助有需要的人，让自己多开心一点。怎么样?

　　活动结束

　　1、幼儿打开课本，以点指的形式齐读故事。

　　2、请识字博士朗读我爱我家的作业结束课堂。

　　活动反思：

　　《鸡妈妈的新房子》这篇童话故事，在阅读的基础上，目的在于告诉孩子们好听的话固然爱听，但光听别人的不考虑自己的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价。

7、大班科学四季童谣教案反思

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。

　　2.尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。

　　活动准备：

　　课件《四季童谣》。

　　活动过程：

　　一、春夏秋冬教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每个季节的图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。

　　二、理解并学念歌词《四季童谣》

　　1.教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么?

　　教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。

　　2.教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。

　　三、学唱歌曲：《四季童谣》

　　1.教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。

　　2.教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。

　　3.教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。

　　4.幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。

　　四、小合唱幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。

　　活动反思：

　　《四季童谣》是一首欢快活泼且充满儿童音乐的歌曲。歌曲中有一幅生动有趣的图画，生动地展现了孩子们四个季节天真无邪的欢乐景象，表达了他们对生命的热爱。歌曲中使用切入的声音使曲调丰富并跳跃，孩子们在春风中放风筝，生动地描绘了秋天摘苹果的情况。旋律起伏，抒情，愉悦，背面紧凑，重复的音乐增添了玩耍，娱乐和滑雪的乐趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活泼，歌词富有孩子们的兴趣，并贴近孩子们的生活。这首歌似乎融合了孩子们欢乐的笑声，在空中回荡了很久，总是在我耳边响起。

8、大班语言我是大班小朋友教案反思

　　活动目标：

　　1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

　　2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”

　　2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

　　3、引导幼儿掌握诗歌内容

　　(1)诗歌的名字叫什么?

　　(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

　　4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

　　5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。

　　6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。

　　活动反思：

　　在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

9、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思

　　目标：

　　1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。

　　2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。

　　3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　预设学习目标：

　　1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。

　　2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。

　　3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。

　　4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。

　　5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。

　　6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。

　　7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。

　　8、明确值日生的各项劳动任务。

　　分科预设学习目标：

　　科学：

　　1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。

　　2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。

　　3、能初步区分10以内的单数。

　　社会：

　　1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。

　　2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。

　　3、通过观察月亮

　　的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。

　　4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。

　　艺术：

　　1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

　　2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。

　　3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。

　　语言：

　　1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

　　2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。

　　3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。

　　健康：

　　1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

　　2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。

　　3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。

　　范畴网络：

　　健康：

　　体能煅炼：

　　1、学习新棒操

　　2、学习新体能

　　3、体游：大鞋子

　　语言：

　　1、故事：小猫钓鱼

　　2、故事表演：小猫钓鱼

　　3、诗歌：我是大班小朋友

　　4、听说游戏：打大麦

　　5、科学识字：

　　科学：

　　1、统计动物数量

　　2、认识序数

　　3、认识单双数

　　4、实验：会转的陀螺

　　5、有趣的叶子

　　6、实验：有用的纸

　　音乐

　　1、歌曲：卖报歌

　　2、歌曲：国旗红红的

　　3、音乐欣赏：狮子进行曲

　　美术：

　　1、布置新环境

　　2、泥工：我是大班小朋友

　　3、绘画：我和弟妹一起玩

　　社会：

　　1、劳动真光荣

　　2、给小班弟妹送礼物

　　3、我是中国人

　　4、认识教师节

　　5、认识中秋节

　　社区资源利用：

　　(一)环境布置：

　　1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

　　2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。

　　3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。

　　4、图书区;各种图书。

　　5、益智区：军旗、穿线玩具。

　　6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

　　7、角色区：提供各种

　　8、语言区：提供小木偶以及各种道具。

　　(二)家长工作

　　请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

10、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思

　　活动目标：

　　1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.

　　2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

　　活动过程：

　　1.谈话，引出课题.问题：

　　⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)

　　⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.

　　2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

　　⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?

　　听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

　　⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的　小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

　　3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

　　⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

　　在幼儿园里做了什么?

　　在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.

　　4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.

　　⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

　　你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)

　　⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

　　活动反思：

　　这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。

　　以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?

　　今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。

　　在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。

11、大班语言活动教案：动物教案

　　活动目标

　　1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

　　2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

　　3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

　　4.通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

　　2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

　　活动方法

　　1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。

　　活动过程

　　(一)听录音讲述：这是谁的声音?

　　指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

　　(二)游戏找动物。

　　指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

　　(三)发散性思维讲述森林里的动物。

　　指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

　　(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

　　指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

　　(五)表演活动动物联欢会。

　　指导：

　　1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

　　2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

　　各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。　　健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

　　(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

　　(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

　　(八)家庭中渗透

　　1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

　　2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

　　3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

12、大班语言活动教案：拜年教案

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗?师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　(1)教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

　　(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　(1)师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗?如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜!

　　(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)

　　(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

　　(4)看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

　　(2)根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)

　　5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

13、大班语言活动教案：毕业教案

　　活动目标

　　1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

　　2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

　　3、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。

　　4、积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。

　　5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

　　活动过程

　　1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

　　2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了?

　　3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

　　4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?

　　5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

　　6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码

　　(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样)

　　(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

　　7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

　　延伸活动

　　引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

14、大班语言活动教案：信教案

　　活动目标：

　　1.培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

　　2.对幼儿进行情感教育。

　　3.能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。

　　4.积极地尝试与周围的人交往。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　指导幼儿用图文并茂的形式写信。

　　活动准备：自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐

　　活动过程：

　　一、导入活动教师：我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--这是什么?(出示信)，哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人)。

　　二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

　　1、教师：这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读，分析感受信的不同之处。(在黑板上展示信)小结：这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦!

　　2、教师：你们知道什么时候需要写信吗?

　　小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。

　　三、指导幼儿用自己的方式去写信。

　　提问：

　　(1) 如果给你纸和笔，你想给谁写信呢?

　　(2) 你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)(3) 你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师：让我们一起来为关心、爱护我们的人写一封信。

　　(提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)

　　四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。

　　教师：谁愿意和大家一起分享自己的信?

　　五、结束活动：歌曲《感恩的心》

　　小结：小朋友写得真棒!老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!

15、大班语言活动教案：儿歌教案

　　教学目标：

　　1.理解儿歌内容，学会说儿歌。

　　2.能运用手偶大胆表演儿歌。

　　3.体验说儿歌的乐趣。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：

　　重点：理解儿歌内容，学会说儿歌。

　　难点：能运用手偶大胆表演儿歌。

　　教学准备：

　　1.电脑模型一个，教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。

　　2.儿歌示意图一幅。

　　3. 幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。

　　教学过程：

　　一 .激发幼儿兴趣，引出课题。

　　谈话：教师出示电脑模型， “小朋友，这是一台电脑，那你们知道电脑都有什么用吗?”幼儿自由回答。

　　老师:电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便，是我们生活的好帮手，小朋友是不是都喜欢玩电脑呀? 幼儿回答

　　老师：“有只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情，你们知道到底发生了什么事情吗?小朋友听。”

　　二.幼儿学说儿歌

　　1.教师演示教具，说儿歌，提问：到底发生了什么事情呢?幼儿回答。

　　教师：“小老鼠到底要在电脑上找什么?为什么小老鼠逃跑了呢?请小朋友再听一遍。”

　　2.出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回答问题。(教师边指图边示范)

　　教师教幼儿叠词：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相应的动作，加深幼儿对词汇的进一步理解。

　　教师：小老鼠看见大花猫会怎么样呢?(害怕)

　　教师：小老鼠害怕的时候会是什么表情?(吓一跳)

　　3. 幼儿看示意图与老师学说儿歌。

　　a.老师大点声，小朋友小点声，与幼儿一起说儿歌.

　　b. 幼儿看简易图自由练习说儿歌，教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”)

　　c.幼儿分组到前面说儿歌。

　　d. 幼儿做动作说儿歌。

　　三.表演儿歌

　　鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。

　　附儿歌：

　　小老鼠玩电脑

　　小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜单找。

　　打开窗口吓一跳，蹿一只大花猫。哎呀呀不得了，吓得老鼠赶紧逃。

16、大班语言活动教案：月亮教案

　　设计思路

　　饶有趣味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿充满好奇，产生了游戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“游戏”的作品，适宜在大班进行集体教学。

　　叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿积极主动的操作、探究和发现。

　　活动目标

　　1.在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

　　2.与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

　　活动过程

　　一、交代名称，引发好奇

　　(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)

　　1.这是什么(月亮)这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

　　2.你认为月亮是什么味道的

　　3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的

　　二、听讲故事，理解作品

　　(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)

　　1.播放PPT：看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。

　　(1)大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆推测)

　　(2)现在谁来帮忙了狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢为什么这样站比较好

　　(3)现在几个动物在摘月亮(7个)你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)为什么小老鼠爬上去比较合适

　　(4)小老鼠为什么能成功这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗

　　(5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的

　　2.小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

　　3.过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”

　　三、小组合作，探究方法

　　(借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。)

　　1.第一次探索。

　　提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

　　(1)交代操作要求：

　　*这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板可以代替什么(动物的身体)

　　*有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

　　*材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)

　　(2)幼儿4人一组探索活动。

　　[观察要点]：怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的

　　(3)交流各自用什么办法“够月亮”

　　2.第二次探索。

　　提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

　　(1)交代操作要求：

　　*这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。

　　*提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

　　(2)幼儿4人一组探索活动。

　　[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料幼儿是否能分工合作进行叠高叠高时是否细心

　　(3)交流各自用什么办法“够月亮”。

　　(重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。)

　　3.小结激趣。

　　“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。

　　延伸活动

　　1.请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。

　　2.在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。

17、大班语言活动教案：蒲公英教案

　　活动目标

　　1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

　　2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

　　3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)

　　活动准备

　　1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

　　2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。

　　(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)

　　活动过程

　　活动一

　　1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

　　2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、

　　(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)

　　3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)

　　(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)

　　4.举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

　　(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)

　　5.提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?

　　启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

　　(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)

　　活动延伸

　　1.带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”

　　2.在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。

　　(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)

　　活动二

　　1.提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。

　　2.继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

　　3.继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。

　　4.启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。

　　5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。

　　(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)

　　6.鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的 ××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

　　(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。

　　7.请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

　　8.鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

　　(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。)

　　附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

18、大班语言活动教案：太阳教案

　　教学目标：

　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学准备：

　　太阳图片、春天美好的景色图片

　　教学过程：

　　一、出示太阳的图片，老师提出几个问题供小朋友讨论。

　　1、太阳是什么样子的?

　　2、你们喜欢太阳吗?

　　3、太阳照在身上是什么感觉呢?

　　4、晒太阳的好处有哪些?

　　5、晒太阳的坏处有哪些?

　　二、诗歌：太阳，我喜欢你(将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏)图一(已画好)：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，我们一起找太阳做朋友吧。

　　老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

　　天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”

　　忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”

　　宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”

　　奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

　　三、鼓励幼儿续编诗歌：

　　发挥小朋友们的想象力，将其改为诗歌。

　　四、游戏：找太阳带领小朋友到户外找太阳、寻找阳光、充分感受阳光照在身上是什么感觉。

19、大班语言活动教案：花教案

　　活动目标：

　　1、可以根据各种特性认识花。

　　2、了解各种花的花语。

　　3、爱花、和花做朋友。

　　4、对花的颜色感兴趣。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　PPT课件、各种花

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出花的主题

　　1、提问：你们认识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香…)

　　小结：自然界有各种各样千姿百态的花。

　　2、播放ppt，引导幼儿说出认识的花的名字。

　　小结：对花有些了解，但是名字和花没有联系起来。花的形状、颜色、大小不一样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。

　　二、根据颜色、形状等特性认识花

　　1、出示实物，认识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

　　2、根据颜色、形状、大小来认识各种花。(红掌花、勿忘我…)

　　小结：我们要看到这朵花，记住它的名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。

　　三、了解各种花的花语

　　1、提问：花会说话吗?(花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，能够知道花说什么话，这叫做花语)

　　2、了解不同花的花语

　　玫瑰花：相亲相爱康乃馨：对妈妈的爱郁金香：幸福百合花：百年好合向日葵：快乐、希望茉莉花：和蔼可亲

　　四、延伸活动

　　1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。

　　2、了解花的其他用途：花可以吃吗?花可以用吗?希望你们可以爱花、和花做朋友。

　　3、在送花游戏中巩固对花的认识。

20、大班语言活动教案：夏天教案

　　活动目标

　　1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　(1)知识经验准备带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(2)物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　活动方法

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　活动过程

　　1.了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2.幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3.欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4.活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　各领域渗透

　　1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花草等。

　　2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　环境中渗透环境布置：夏天到了。

　　活动评价。

21、大班语言活动教案：中国文字教案

　　活动目标：

　　1、提高幼儿对中国文字的兴趣。

　　2、培养幼儿的想象能力。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它老师扮演更好)，

　　2、若干根长棍

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)图片，让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题

　　2、师：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演许多形体文字呢

　　二、基本部分

　　1、出示木偶，让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”)老师为其讲解

　　2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)……字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励。

　　3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

　　4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字

　　如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

　　两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……

　　三、结束部分

　　游戏：1、看谁猜得对

　　两人一组，一人用形体表演文字一人猜字

　　2、看谁做的快

　　几人一组(自由结合)，一人说字，其它人用形体表演。

22、大班语言活动教案：端午节教案

　　活动目标:

　　1、让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感。

　　2、帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯。

　　3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　　4、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　活动准备:

　　1、视频(端午节儿歌)

　　2、图片(粽子、龙舟、香囊等)

　　3、实物：粽子、香囊

　　活动过程：

　　一导入播放视频

　　1、问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗?

　　幼：端午节

　　师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

　　幼：赛龙舟、包粽子、吃粽子、做香包师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　　2、教师讲述端午节的来历。

　　3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

　　幼：屈原

　　二、给挂图选字活动。(巩固上面学的端午节知识)

　　1、师：在黑板上挂有关端午节的图片，请小朋友选字贴在图片的下面。

　　2、幼：选字活动

　　三、看视频，学儿歌。(再次巩固有关端午节知识)

　　师：教读《端午节儿歌》

　　五月五, 端午到

　　赛龙舟, 真热闹

　　吃粽子，带香包

　　蚊虫不来身边闹

　　幼：跟着老师和视频一起学习《端午节儿歌》

23、大班语言活动教案：问答歌教案

　　活动目标：

　　1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。

　　2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

　　3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋

　　活动过程：

　　一、感知差别：

　　1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。

　　2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

　　3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗?我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?

　　4、老师示范朗诵。(边拍手)

　　5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。)

　　6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。

　　(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)

　　7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释：“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?

　　8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)

　　老师考考你们，我问，你们答。(拍手)

　　(交换)你们问，我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)

　　二、感知风格

　　1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?

　　两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍，练习对拍。)

　　2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。

　　3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)

　　找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答?商量好了吗?(朗诵)

　　4、还可以做什么动作?

　　再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?

　　5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。

　　6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来，我们到外面去玩吧。

24、大班语言活动美丽的云教案教案

　　活动目标

　　1、朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

　　2、尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动重难点

　　活动重点：朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

　　活动难点：尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

　　活动准备

　　1、事先在墙报上贴上蓝色的纸作为天空，绿色的纸作为山丘。

　　2、《美丽的天空》幼儿用书第2—3页。

　　3、不同形状的白云图片。

　　4、图画纸、胶水、棉花。

　　5、图画纸、胶水、棉花。

　　活动过程

　　1、出示幼儿用书或电子书第3页，教师教幼儿朗读儿歌《美丽的云》，一边朗诵儿歌，一边在墙报板上贴上不同形状的白云图片。

　　2、请幼儿想一想：“飘”是什么意思，怎样做动作才是“飘”。

　　3、教师带领幼儿一边朗诵儿歌，一边尝试用身体做出各种动作。

　　4、鼓励幼儿自由创编儿歌，并先做示范引导幼儿，例如有时像个大苹果，有时又像小花猫。

　　5、请幼儿利用白色的图画纸，自己剪出不同形状的“云”，在上面贴上棉花，然后贴在蓝色的墙报纸上。

　　6、粘贴完成后，与幼儿一起欣赏墙报板上的美丽的天空。

　　活动评价

　　1、能朗诵儿歌《美丽的云》

　　2、能口头创编儿歌。

　　活动反思

　　由于已经有过一次对云的观察，所以对于云可以变化成各种形象孩子们也已经了解了。在活动中，孩子们对于云所形成的形象充满了兴趣，并通过“这朵云像什么?为什么像?”这些问题展开了讨论。在观察和讨论中孩子们了解到云不光会形成各种形象而且一朵云还能形成几种形象。通过这次活动即丰富了孩子们的知识又提高了他们观察、探索自然事物的兴趣。