大班语言晚安大猩猩看图讲述反思

栏目:幼儿园大班语言教案
时间:2022-09-28 17:48:07
文章:黑白年代 分享

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1、大班语言晚安大猩猩看图讲述反思

  设计意图

  《晚安,大猩猩》讲的是动物园里的一只大猩猩趁着管理员晚上最后查看动物园动物们的时候偷偷拿了他的钥匙,放出了动物园中的动物,跟着他回家,睡在管理员家里的故事。温暖的故事情节,描绘出人类和动物之间那点暖暖的情谊。故事情节生动的,希望通过这个《晚安,大猩猩》的故事,以有趣的动物形象、丰富的故事情节,吸引幼儿的兴趣,积极地参与看图讲述活动。

  活动目标

  1、喜欢参与看图讲述活动,对故事情节大胆的进行合理想象。

  2、了解故事的基本结构,尝试根据图片创编晚安,大猩猩的故事。

  3、能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

  4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点

  致力于幼儿园师资专业化成长

  重点:了解故事的基本结构,尝试根据图片创编晚安,大猩猩的故事。

  难点:能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

  活动准备

  1、幼儿已有看图讲述活动经验;

  2、《晚安,大猩猩》视频,PPT,完整大图;

  3、幼儿用人手一份图片故事。

  活动过程

  1、出示封面,引导幼儿观察讲述。

  指导语:我们今天要讲一个故事,这个故事的名字叫晚安,大猩猩。封面上有谁?这个人是谁?你们猜猜,这会是个怎样的故事?

  要求:我们今天这个故事不是老师讲的,而是请小朋友讲的,老师会给你提供故事的图片,我们一边看图,一边讲故事。

  2、依次出示故事前半部分图片,引导幼儿观察讲述。

  (1)、出示图一,引导幼儿观察故事的主要要素,时间、地点、人物,讲述故事开头。指导语:图片上有谁?发生了什么事情?

  我们从哪一张看起?你能够从图片中故事发生的时间、地点、主要人物之间发生了什么事情吗?如果这些秘密你都掌握了,你能来完整的说一说吗?

  要求:我们要看的是,故事发生的时间,地点,以及故事的开头,发生了什么事情?

  (2)、出示图二,引导幼儿用表达时间序列的连词来描述过程。

  指导语:这四副图都发生了什么事情?猩猩在干什么?它为什么这么做?猜猜接下来会发生什么事情?

  要求:引导幼儿说出先放出来了谁?接着放出来了谁?然后放出来了谁?最后放出来了谁?你猜一猜,接下来会发生什么事情?

  (3)、出示图三,幼儿自由读图,猜想故事情节。

  指导语:到底发生了什么事情?现在老师将图片发给小朋友,自己看图。待会请你们来把这个故事情节完整的告诉大家。

  要求:在讲故事的时候,要把情节讲清楚。其次,讲完整。

  故事:小动物悄悄的跟着管理员叔叔来到他的家,并且在家中睡下来,管理员的老婆关了灯,对管理员叔叔说:“晚安,亲爱的。”

  (4)、出示图四,想象、生动的模仿,讲述图片故事。

  指导语:图片上有什么?为什么有大有小呢?你们能够猜出大的是谁说出的,小的是谁说出来的吗?(幼儿模仿)

  要求:教师小结,黑暗中响起了很多晚安的声音,晚安、晚安。

  (5)、出示图五,猜想故事情节。

  猜想一

  指导语:整个画面上有什么?他是谁的眼睛?他是睁开的还是闭上的?为什么他睁开了呢?他睁开眼睛的第一感觉会是什么?你如果是这双睁开眼睛人,会想什么、做什么、会说什么?

  要求:教师小结梳理图片故事,忽然,黑暗中睁开了一双眼睛,这双眼睛会是谁的呢?他会想什么呢?接着会做什么呢?到底发生了什么事情,他决定打开灯看一看。猜想二

  指导语:谁开的灯?看到的是什么情景?谁来说一说?接着,你猜她会做什么?

  3、依次出示故事后半部分图片,引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

  (1)、出示图六,引导幼儿通过观察大猩猩的动作,形象的讲述故事。

  指导语:接下来,管理员老婆是怎么做的?然后又发生了什么事情?第二张图,大猩猩的表情是怎么样的?

  要求:观察大猩猩的动作。学习形容词,悄悄的。教师小结,管理员老婆把小动物一个一个送回了自己的家,只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理员老婆的身后。

  (2)、出示图七,引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

  指导语:这是故事的最后一张图片,我们现在要讲的是故事的结尾,怎么样讲会让大家觉得是故事的结尾呢?

  要求:孩子讲得好听一点,美一点。

  4、教师出示完整的大图,请幼儿完整的讲述故事。

  (1)、幼儿自由讲。

  (2)、请个别幼儿讲述故事。

  要求:可以是一个人,可以和朋友讲。

  5、完整的欣赏动画片故事,活动结束。

  指导语:老师带来了晚安,大猩猩的动画片,等到下次我们把故事讲得更加的熟练和完整的时候,就让我们一起为这部动画片配音吧!

  活动反思

  本次语言领域活动我选择的是《晚安,大猩猩》看图讲述活动。对于活动选材方面,绘本一直是孩子们比较喜欢的,《晚安,大猩猩》是一本极具趣味性,故事情节生动的一本绘本。希望通过这个《晚安,大猩猩》的故事,以有趣的动物形象、丰富的故事情节,吸引幼儿的兴趣,积极地参与看图讲述活动。本次活动我目标定位为喜欢参与看图讲述活动,对故事情节大胆的进行合理想象;了解看图讲述的基本方式,尝试根据图片创编《晚安,大猩猩》的故事;能够运用“先、然后、接着,最后”的时间序列有关的词语描述图片。

  整堂活动下来,孩子在活动中参与度和兴趣都相当浓厚,在讲述的过程中十分乐意的观看图片进行讲述,能掌握基本的看图讲述方法,如:掌握基本读图的方法、完整的讲述出故事主要发生的时间、地点、人物、人物之间发生的事情。还能够较好的运用新授知识,掌握用“先、然后、接着,最后”的时间序列有关的词语描述图片,我觉得活动目标基本达成。

  在活动前,为了设计好活动,我认真的分析了选材,制作了精美的 PPT,进行了反复的试教,多次对设计的活动环节、提问进行修改。为了使幼儿能够对活动感兴趣,在我的引导下能够掌握看图讲述的基本方法,讲述《晚安,大猩猩》的图片内容,我采取了很多的策略。如:设计有针对性地以启发性问题引导幼儿观察图片、注重以教师的语言、表情感染幼儿、根据每幅图片的不同内容,提出不同的讲述重点、运用单张、多张等不同图片的呈现方式引导幼儿了解读图的顺序、引导幼儿猜测故事的情节讲述人物的心理活动等。

  在活动中我运用了多种形式来调动孩子看图讲述的兴趣。如:大猩猩放出小动物之后发生的故事图片,运用了两两讲述、交谈等多种形式的活动,运用的这些方法更多的促进了幼幼互动,提高幼儿的讲述兴趣;在观看图片黑夜只有一双眼睛的图片之后,教师没有直接给孩子看接下来的图片,而是让幼儿猜测故事的情节,强烈的激发幼儿对故事的兴趣,积极的对故事情节的进行了许多的猜想。在故事的开头图片中,同时出示三幅图,以符号提示的形式,通过材料与幼儿的互动,达到支持幼儿大胆、有条理、清楚地讲述的目的,发挥互动的积极作用。

  活动最后,为了让孩子能够完整的讲述故事,我准备了精美的整组《晚安,大猩猩》的大图,激发了幼儿对于《晚安,大猩猩》的完整讲述。并且最后播放《晚安,大猩猩》动画片来引导幼儿在今后的看图讲述过程中对故事应讲述得更加丰富、饱满和生动。

  活动中有好的当然也有不足的地方,如:引导幼儿讲述的内容不够有条理、饱满;针对幼儿的个别讲述提出进行性、有效的引导,使个别幼儿讲述能起到示范性的作用还需加强。

2、大班语言活动看图讲述《没有牙齿的大老虎》教案反思

  活动目标:

  1、能仔细观察图片、角色的动作,理解故事内容。

  2、愉快地参与活动,大方地表达自己的感受。

  3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  大图片,故事录音。

  活动过程:

  一、出示图片,引出幼儿讲述的兴趣。

  今天,赵老师有个很好听的故事,我们一起来讲。谁来了? (大老虎)还有哪些小动物?(小兔、小狗、小松鼠等)他们会发生什么事呢?

  二、出示图二、三、四、五,引导幼儿观察讲述。

  1、小动物都怕大老虎,而小狐狸却不怕,你们从哪里看出来 的?(引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。)

  2、小狐狸为什么不怕大老虎? (小结:小狐狸已经想好了对付大老虎的办法,并且相信自己一定能战胜大老虎。)

  3、小狐狸想了什么好办法? (幼儿自由讲述,原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿)

  4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖,他喜欢吃吗?你从哪里看出来的?

  过渡:对呀,大老虎看见糖后,白天吃,晚上吃,结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。

  三、出示图六、七、八、九,了解故事内容,丰富词汇。

  1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢?(是呀,给大老虎 拔牙,谁也不敢。)

  这时候,谁来了?

  2、小狐狸是怎么走来的?(大摇大摆)我们来表演。

  他为什么大摇大摆地走来呢?(小狐狸想,我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。)

  3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢?

  4、你认为这是一只怎么样的大老虎?(谗、贪、笨)

  5、我们一起给故事取个好听的名字。

  四、设计讨论,拓展讲述经验。

  1、如果你是小狐狸,你有没有别的办法来对付大老虎?(幼 儿小组讨论交流。)

  2、老师简单讲故事,幼儿自主讲评。

  3、幼儿讲述故事内容。

  活动延伸:

  区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后,故事的发展或结局。

  活动反思:

  没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事,孩子对这个故事很感兴趣,而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动,可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时,明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

3、大班语言大猩猩拔牙教案反思

  一、活动目标:

  1.引导幼儿认识上、下、左、右的方向位置。

  2.培养幼观察力、记忆力。

  3.鼓励幼儿大胆动手、认真思考的能力。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  二、游戏准备:

  1.用两张4开的纸分别画上一只大猩猩。

  2.用卡片制做白牙齿40颗,黑牙齿四颗。

  三、游戏过程:

  开始部分:

  1.故事情境导入法:

  师:小朋友,今天从动物园里来了一颗大猩猩,但是,大猩猩很不开心,他的表情好痛苦,小朋友,请看一看,大猩猩的腮又红又肿。你知道是怎么事情吗?

  幼1:他和大猩猩打架了。

  幼2:他摔跤了。

  幼3:他牙齿痛。

  基础部分:(指导幼儿看图片,引导幼儿正确说出大猩猩烂掉的牙齿的具体方向位置)师:我们现在打开大猩猩的嘴巴来看一看。

  幼1:他有烂牙齿,黑黑的。

  师:其实,大星星就是想让小朋友帮她把烂的牙齿拔掉。我们一起来看一看,大猩猩有几只牙齿烂掉了。

  幼:三只。

  师:是那三只牙齿呢?我们一起来看一看。

  师、幼:上面中间有一颗,下面左边倒数第二只,下面右边倒数第三只。

  师:小朋友都找对了,我们看图片东西时,都是从上往下看,从左往右看。

  师:我们再来看一看动物园里另一颗大猩猩几颗牙齿烂掉了,是哪几颗,我请小朋友回答。

  幼:三只,左边一颗,上面一颗,下面一颗。

  师:某某小朋友说有三颗牙齿烂掉了,对吗?

  幼:对。

  师:但是,某某小朋友说话的顺序对吗?

  幼:对(不对)。

  师:小朋友都很聪明,知道有三只牙齿烂掉了,但我们说话要按顺序,先从上往下说,在从左往右说,我和小朋友一起来说一说,好吗?

  师、幼:大猩猩一共有三颗牙齿烂掉了,上面左边倒数第二颗,上面右边倒数第三颗,下面中间有一颗。

  (再把大猩猩的烂牙齿换一下位置,让幼儿说一说。)(开始和幼儿玩比较简单的第一个游戏)老师把大猩猩的烂牙齿换了位置,给幼儿八秒钟的时间观察,接着把图片用白纸盖上,打开另一幅大猩猩的图片,但这一幅图片中,大猩猩的牙齿都是白的,接着指导幼儿凭着记忆力,把刚才大猩猩的烂牙齿拔出来,当幼儿拔牙齿时,也要按顺序找,最后,老师和小朋友一起说一说幼儿是否做对了。

  四、结束部分:

  (当幼儿已经掌握看图说话,并能凭着记忆力把大猩猩的烂牙齿找出来,我们可以加深游戏的难度)师:小朋友都很棒,不但能记着大猩猩的烂牙齿,还能按顺序的把它拔掉,现在我们加深难度,看一看小朋友是否也很聪明。好吗?

  师:现在我要请两位小朋友来玩游戏的,第一位小朋友可以看着有烂牙齿的大猩猩,第二位小朋友只能看着没有烂牙齿的大猩猩,第一位小朋友告诉第二位小朋友大猩猩的烂牙齿在哪里,接着第二位小朋友就要按着第一位小朋友说的话把大猩猩的烂牙齿拔掉。小朋友,你们有信心玩吗?

  师:但小朋友要记着啊,说话要按顺序说,拔牙齿也要按顺序拔啊!现在游戏开始了,我请……五、游戏延伸:

  指导幼儿玩数字游戏(找一找)。

  设计一个A4纸大小的正方形,把正方形平均分成九个小正方形,在小正方形上写上数字,每个数字都是一对相同的数字,一共有四组相同的数字,剩下的一个小正方形图上另一种颜色,表示"没用"。把有数字的一面面向桌面,没数字的一面面向幼儿,让幼儿一次翻两张纸片,翻第三、四张时,就要把之前的两张又把字朝下,如此循环,如果翻到两张相同数字的纸片,就可以把纸片拿开最快找到纸片的就是赢者。

  这是培养幼儿对数字的认识,训练幼儿集中精神思考能力和记忆力。

  活动反思:

  幼儿对此游戏《小熊拔牙》很感兴趣,在组织幼儿熟悉故事时,幼儿能较快的熟悉角色的对话和出场的顺序。在第二次游戏时,大部分幼儿都可以独立的讲述故事,了解故事中的主要角色及情节。在组织幼儿开展表演时,幼儿参与性很高,特别对小熊角色的表演很感兴趣。惠雯小朋友扮演时特别棒,会把小熊贪吃的形象表现出来;林溥超能表现出羊医生的形象,认真、细致的问话和夸张的拔牙动作。个别能力较弱的幼儿在参与整个表演主题的过程中,各方面能力都在阶段中得到提高,能够较大方的对话和做动作。总体的表现力得到了一个整体性的发展,为下一个游戏打下基础。

4、大班语言看图讲述—小军照相教案反思

  活动目的:

  1.培养幼儿养成认真观察的习惯,能用流畅的语句讲述故事。学习词:连忙 拐棍 词组:边跑边喊。

  2.了解照相机的用途。

  活动准备:图片 照相机

  活动过程:

  1.教师出示照相机,请小朋友说一说有什么样的用途,从而引出本次活动的内容:“有一个小朋友,他可喜欢照相了,可是在他的爸爸给他照相的时候,他却跑开了,怎么回事呢?我们来看一看。”

  2.出示图片一,请幼儿仔细观察,看一看图片上有什么人,发生了什么事情,要求幼儿用流利的语言来表述。

  3.出示图片二,请幼儿想一想:小军为什么会跑开了,请小朋友想象一下,小军看到了什么,听到了什么?他是怎么做的?

  4. 出示图片三,提问:小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球,连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?

  5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来,可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

  6.思考:你从中知道了什么,懂得了什么样的道理,小军做得对吗?我们应该像他学习吗?

  延伸活动:给小朋友照相。

  活动反思:

  1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。

  2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿,让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。

  3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。

5、大班语言活动看图讲述老虎拔牙教案反思

  活动目标

  1、引导幼儿能自主观察图片中老虎表情神态的变化。

  2、鼓励幼儿大胆地讲述,表达自己的情感。

  3、体验与同伴合作讨论结果的快乐。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  课件

  活动过程

  (一)导入活动,引出故事

  1、师:今天,老师带来了一个故事,要和小朋友一起讲一讲,大家比一比,谁讲得生动有趣。

  2、师:从前,在大森林里,住着一只“老虎”。(出示图2)

  提问:谁来讲一讲,老虎是什么样子的?幼儿讲述。

  (二)理解故事

  1、师:有一天,小动物们聚在一起商量,怎样来对付凶恶的老虎,可是谁也想不出什么好办法。(出示图3)

  提问:你们会杨什么好办法来帮助小动物们对付考虑呢?幼儿自由讲述。

  2、出示图4,师讲述图4内容。

  3、出示图5,提问:狐狸想了个什么好办法来对付老虎?幼儿自由讲述。

  4、提问:请你们想一想,老虎白天、晚上都吃糖,老虎会发生什么事情呢?(出示图7)幼儿讲述。

  5、提问:老虎牙疼了,狐狸会对老虎做什么事情呢?幼儿讨论讲述。(出示图8)幼儿讲述。

  6、出示图9,提问:被拔掉牙齿的老虎是什么样子的呀!幼儿讲述。

  (三)体验老虎表情神态的变化,幼儿表演

  1、师:请幼儿为故事取名字

  2、师:老虎的牙齿没被拔掉之前,他是一只凶恶的老虎,他看到小动物们会说什么呢?“啊呜”(集体、个别)

  3、师:狐狸送糖给老虎吃,老虎的心情怎样?他会说什么呢?“嘿嘿”(个别)

  4、师:老虎因为吃糖太多导致牙疼,他会怎样呢?“啊哟”(个别)

  5、师:最后,老虎的牙齿被狐狸会拔掉之后,他又会怎么说呀?“唉”(集体)

  (四)幼儿完整讲述

  师:这个故事有趣吗? 现在我们一起来讲一讲这个故事,要讲得又生动又有趣。

  (五)结束活动

  师:你们回家想一想,还有什么好办法可以来对付老虎,把他编成一个又生动又有趣的故事,好吗?

  活动反思

  1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。

  2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿,让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。

  3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。

6、大班语言活动看图讲述―小军照相教案反思

  活动目标:

  1.培养幼儿养成认真观察的习惯,能用流畅的语句讲述故事。学习词:连忙 拐棍 词组:边跑边喊

  2.了解照相机的用途。

  3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  图片 照相机

  活动过程:

  1.教师出示照相机,请小朋友说一说有什么样的用途,从而引出本次活动的内容:“有一个小朋友,他可喜欢照相了,可是在他的爸爸给他照相的时候,他却跑开了,怎么回事呢?我们来看一看。”

  2.出示图片一,请幼儿仔细观察,看一看图片上有什么人,发生了什么事情,要求幼儿用流利的语言来表述。

  3.出示图片二,请幼儿想一想:小军为什么会跑开了,请小朋友想象一下,小军看到了什么,听到了什么?他是怎么做的?

  4. 出示图片三,提问:小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球,连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?

  5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来,可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

  6.思考:你从中知道了什么,懂得了什么样的道理,小军做得对吗?我们应该像他学习吗?

  活动延伸:

  给小朋友照相。

  活动反思:

  1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。

  2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿,让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。

  3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。

7、大班看图讲述语言两猫相争教案反思

  活动目标:

  1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节,体验漫画的诙谐趣味。

  2、学习运用"难解难分""满头大汗"等词汇。

  3、尊重他人的发言,乐意在集体面前表现自己。

  活动准备:

  教育挂图《两猫相争》

  活动过程:

  一、情景导入,激发幼儿的活动兴趣,引入主题今天森林里开运动会,所有的小动物们都来到草地上集合,可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一)

  二、引导幼儿逐幅观察图片,感知理解图片内容并讲述。

  师:原来猫兄弟俩在这里啊!

  图一:猫兄弟长得什么样子的?它们遇到了什么?心里是怎么想的?接下来白猫会发生什么事情?

  图二:老鼠看到猫来了什么反应?它们的表情、动作会是怎么样的?猫身后的线表示什么?他们心里是怎么想的?请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢?

  图三:他们在做什么?表情怎么样?两猫周围的线表示什么?他们可能在说些什么?最后谁会抢到鱼呢?

  图四:花猫、白猫的表情是什么样的,请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么?

  1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。

  2、学习"难解难分、满头大汗、筋疲力尽"等词语。

  三、完整讲述图片内容并结合图片取名。

  1、教师运用词汇生动、幽默讲述。

  2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察,倾听幼儿讲述情况,适时参与指导。

  3、邀请个别幼儿讲述,鼓励幼儿大胆表述,提醒听众认真倾听。

  4、启发幼儿为故事取名。

  四、小结活动情况,提升主题并进行行为教育。

  今天啊,我们知道了"两猫相争"的故事,可故事中两只猫有吃到鱼吗?猫为什么吃不到鱼?它们要怎么做才能吃到鱼? [友好协商,互相礼让]

  我们平时在玩玩具时要怎么做呢?

  五、延伸活动:引导幼儿续编图片的故事。

  回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事,想想鱼到哪儿去了?故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师,看谁的故事更有趣。

  活动反思:

  在活动过程中,教师的提问过于具体,让幼儿少了想像的空间,这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中,应该多给幼儿提开放性的问题,问题更加简练。活动中,教师引导恰当,让幼儿联系实际生活,迁移经验。

8、大班语言活动看图讲述《喝水》教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细地观察图片,按自己的意愿排列图片,编出情节合理的故事。

  2、让幼儿用较连贯的语言完整地讲述故事,发展幼儿思维的逻辑性。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  教学挂图五幅,幼儿人手五幅小图片

  活动过程:

  1、师出示挂图,并示范讲述告诉幼儿这五张土前后顺序可以随意编排,编成许多不同的故事。

  2、幼儿自己操作图片,按自己的意愿任意排列,排好后按图片顺序将一个故事。幼儿在讲述过程中,可以与身边的小朋友交流。

  3、师在巡视过程中了解幼儿编讲故事,帮助幼儿理顺故事情节,纠正语言中的错误。

  4、请幼儿上来将自己的故事将给其他小朋友听,并让大家评价故事中好的与不够的地方。

  活动反思:

  优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。

9、大班语言活动看图讲述 《营救小羊》教案反思

  活动目标:

  1、理解图片中小羊掉进坑里,小动物们救小羊的讲述线索,尝试讲述图片内容,积累相应词汇。

  2、在对话框的帮助下丰富讲述经验。

  3、学习在同伴交流过程中吸取表述的经验。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  课件、教棍

  活动过程:

  一、 律动

  (看图讲述真有趣,认真看,认真想,美丽的图画变故事)

  小朋友们又到我们看图讲述的时间了。

  今天我们来到草地上,草地上可真美呀!吸引了许多老师,我们都是有礼貌的孩子,赶快给老师打个招呼吧!

  二、 出示图二

  美丽的草地上发生一个故事,我们一起来看一看。

  提问:

  1、图上的小动物是什么表情?

  2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么?

  三、出示图一

  提问:

  1、你们看,发生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)

  2、小羊怎么会掉坑里呢?(幼儿自由说)

  3、小狗怎样帮助小羊的呢?

  4、小羊被救出来了吗?

  5、为什么没被救上来?(幼儿自由说)

  6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的?它又是怎样做的呢? 我们再来看小狗会请哪些小动物帮助呢?

  四、 出示图三

  1、 小狗请谁帮忙?

  2、 它们用什么办法救小羊的?(幼儿自由说)

  五、 自由讲述

  现在小朋友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧,老师要求小朋友互相讲完后讲一讲自己讲的好不好,那里讲的好。(幼儿互相讲述,)给幼儿一、二分钟讲述。

  在刚才的讲述中,你们觉得你讲的好不好,好在什么地方(个别幼儿说)

  六、 在这几幅图里还藏有许多秘密,我们一起找找吧。

  (图1)

  1、 你们看小羊掉到坑里它会喊什么?出示(救命)

  2、 这时它的心情怎么样?(引导幼儿说出着急、害怕)我们一起学一学小羊。

  3、 小羊看见小狗它会对小狗说什么呢?

  4、 小狗又会说什么呢?

  (图2)

  1、 小动物们的表情怎么样?

  2、 小动物之间会说什么?

  (图3)

  1、 小动物拉绳子时会喊什么?

  2、 小动物拉绳子时应该怎样拉?(用好听的词语,如:用力、使劲、齐心协力)

  我们一起来学一学小动物拉绳子。(加油、加油)小羊救出来了。

  3、 哎,你们看大家都在救小羊,小兔在小羊旁边说什么呢?

  大家齐心协力把小羊救出来,小羊对大家说:“谢谢你们”。

  刚才说了那么多好听的话,我们把它们也编到故事里,互相讲一讲,当然不能忘了你的故事起一个好听名字。(幼儿自由讲述)

  谁来把你的故事讲给大家听,小朋友讲完后我们也要说说他讲的好不好,好在什么地方。(请个别幼儿讲述)

  如果小狗没有请来小动物们小狗还有什么办法救小羊呢?(幼儿自由想象)

  下一节课我们就讲一讲小狗的方法。

  小结:小羊掉到了坑里,小动物都想办法帮忙,如果小朋友遇到了困难,我们大家也该去帮忙,做个有爱心的好孩子。

  活动反思:

  第一环节,让幼儿简单了解故事内容,然后按顺序以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等,这样就不用担心,故事太简单,也能正确引导幼儿深入故事。

  上课时,我以第二幅图,小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事,在互相讲述的过程中,先给幼儿提出问题,让幼儿带着问题进行讲述,而且我先说明对自己的故事进行点评,如:“你觉得你讲的好不好,你哪一处讲的最好了”。“他讲的好,他什么地方讲的好”这样幼儿不仅讲的十分认真,听的也很认真,我还加入了表演,学学小羊着急,害怕大喊“救命”的样子,还有小动物们齐心协力拉小羊的情景,嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情,在最后个别幼儿讲故事时,我让幼儿自己拿教棍,讲那里,指到那里。

  课后,我也发现自己这节课有许多不足之处。如:在刚出示第一幅图时,幼儿还停留在图上都有谁的时候,我却直接提问:“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况,在讲课过程,有一名幼儿回答问题很积极,但没有好习惯,总是不能坐下举手,经过我再三提醒,效果不是很好,我一心急说了一句:“我不喜欢没有礼貌的孩子”。在教师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜欢”应说:“我喜欢有礼貌的孩子”。

10、大班语言活动看图讲述—猴子学样教案反思

  活动目标:

  1、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理角感觉。

  2、了解猴子爱模仿的特点。

  3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  挂图四幅。

  故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

  活动过程:

  1.引起兴趣 (出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。

  2.出示图一

  你看到什么?

  老公公挑了一担帽子到城里去卖,走累了,坐在大树底下睡觉,发生了什么事?

  3.出示图二

  猴子在树上又叫又跳,老公公怎么了?

  急得怎么样?

  猴子在干什么?

  老公公怎么说?

  猴子有没有把帽子还给老公公?

  4.出示图三

  老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?

  猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?

  老公公开始想办法,结果拿到了帽子,老公公想出了什么好办法?

  5.出示图四

  老公公想出什么办法?

  6.教师完整讲述图意一

  7.这个故事还没题目,请幼儿取个题目

  8.表演故事二遍

  (1)现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。

  (2)这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的继续表演。

  活动反思:

  这是一个很有趣味的漫画故事,《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣,提高孩子观察能力和口语表达能力,同时教育他们遇事要多动脑筋,多想办法。

11、大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案反思

  活动目标

  1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

  2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

  3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、教师用大图片三幅、对话框三个。

  2、两个幼儿一份讲述图片。

  3、提前录好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音。

  4、提前认识、理解“对话框”的含义。

  活动过程

  一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

  1、出示第一幅图片,请幼儿观察。

  “这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

  2、出示第三幅图片,请幼儿观察。

  最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

  谁帮助的它?怎样帮助的?

  大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

  引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

  鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

  3、出示第二幅图片,请幼儿观察。

  大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

  二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

  1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

  2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

  三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

  1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

  2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

  3、请一至两名幼儿讲故事。

  4、老师完整讲故事。

  四、自然结束。

  活动反思

  发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

12、大班语言活动看图讲述《狐狸和坛子》教案反思

  活动目标

  1、在欣赏、讨论、分析故事的过程中,激发幼儿语言讲述的主动性、积极性。

  2、扩展幼儿思路,学习创编故事结尾,发展幼儿的想象力和语言表达力。

  3、培养幼儿在集体的面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  图片五幅

  活动过程

  (一)导入、了解故事的起因,看图讲述

  1、老师出示图一,幼儿集体讨论:

  “今天老师给你们带来了一张图片,请你们和旁边的小伙伴讨论一下,图片上有谁?发生了一件什么事情?

  2、老师提问,幼儿讲述

  (1)图片上有谁?发生了一件什么事情?

  (2)狐狸持到坛子,闻到甜酒的香味,他的表情是怎样的?(口水流出来了)说明这是只怎样的狐狸啊!“谁来用完整的话把这幅图画讲一讲?狐狸心里会怎么样想啊?(把酒喝个精光)(馋嘴、贪心)

  (3)教师讲述故事的开头。提问:狐狸有没有喝到酒呢?

  (4)教师出示图二 你看到了什么?教师讲述,提问:“狐狸的头在坛子里出不来了,怎么办呢?

  (二)看图表演进述

  1、提问:那狐狸最后会想什么办法把他的头从坛子里拿出来呢?请你们讨论一下,给故事编一个结尾。

  2、幼儿创编

  3、幼儿讲述

  4、教师讲述故事结尾 提问:你们为什么笑呀!觉得有趣在哪里呢?你觉得这只狐狸怎么样啊!

  活动延伸

  师:回去后,请小朋友和老师一样把你们创编的故事结尾也画出来,然后讲给小伙伴听,好吗?

  活动评析

  1、 图片的底色利用白色底板,引导幼儿观察图片较少。

  2、 应提供给幼儿一条线索,总结应提练一些,问题应提炼。

  3、 最后一幅图片不要加进去。

  活动反思

  在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始,我设置悬疑调动幼儿的积极性,使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富,各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况,基本完成了活动任务。

13、大班语言活动看图讲述《米米鼠和西瓜》教案反思

  活动目标:

  1、理解图片幅与幅之间的相互关系,按故事发展的顺序连贯地讲述图片内容。

  2、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动重难点:

  重点:在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系,并按故事发展的顺序讲述图片内容。

  难点:理解图片幅与幅之间的相互关系。

  活动准备:

  故事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、讲述图片(PPT19——PPT20)、黑板、粉笔。

  活动过程:

  一、导入。

  师:听说大六班的小朋友观察能力特别强,今天曹老师就准备了好多图片来考考你们的眼力,看看谁能在仔细地观察每幅图片后找出藏在图片中的故事。

  请幼儿在仔细观察图片后讲述,教师引导幼儿多纬度讲述。

  小结:图片与图片之间是有关系的,只有我们仔细观察图片找到它们之间的关系,才能把好听的故事找出来。

  二、基本部分:

  1、观察图片,分幅讲述,并找出幅与幅之间的关系。

  (PPT2)师:老师这里还一个更好听的故事,我们一起来看看吧!

  师:图上有谁,它在干什么?(提示“推、又大又沉”)

  (PPT3)引导幼儿观察蚂蚁的表情。

  师:你们猜一猜它们之间可能会说些什么?(提示:米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁,剩下的瓜皮做成了一顶帽子。)

  (PPT4)师:米米鼠又碰到了谁?(提示:观察小熊的表情、动作)

  (PPT5)师:小熊怎么了,米米鼠是怎样做的?(提示:是夏天中暑了)

  (PPT6)师:它又遇到了谁?蜗牛是什么表情?

  (PPT7)师:这时米米鼠是怎样说的、怎样做的?

  (PPT8)师:蜗牛会对米米鼠说什么?

  (PPT9)师:①图中这是谁?②米米鼠可能会对妈妈说些什么?③妈妈又可能对米米鼠说什么?

  小结:米米鼠非常的乐于助人,我们都应向它学习。

  2、按故事发展完整连贯地讲述图片。

  师:让我们完整地讲述一次这个好听的故事吧。咦?故事还没有题目呢,我们来给它起个题目吧!(教师把幼儿所说的题目写在黑板上)

  教师和幼儿一同完整讲述。

  三、活动延伸:

  曹老师这里还有许多好看的图片,我们利用区域时间仔细地观察,把它们也编成好听的故事吧!

  活动反思:

  为了把握本节活动重点,我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片,帮助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的,只要找到了这个关系,就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿兴趣的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节,我运用了以米米鼠为主人公的故事,该故事顺序性强,幅与幅之间关系清晰,便于幼儿理解讲述,而且它把西瓜的变化隐藏图中,一线贯穿,为难点的突破设置了点睛之笔。在延伸部分,我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达兴趣的故事《新乌鸦喝水》,以一幅图片为主图,分角度自主选择不同图片来搭配讲述成为不同的故事。

  为了激发幼儿讲述兴趣,我将图片以PPT的方式演示,首先将三幅图设置在同一个模板上,引导幼儿从不同角度观察三幅图幅与幅之间的关系。在讲述故事时,我将相邻的两张图片制作在同一张模板上,引导幼儿观察、理解它们之间的关系,在幼儿积累了相关故事的经验后,我请幼儿为故事创设题目,发展幼儿抓重点总结故事的能力。我将图片按顺序演示,便于幼儿连贯地讲述。在环节模板之间及时切入空白模板,可有效地把幼儿的注意力由幻灯片转换到教师身上。

14、大班语言活动当狐狸和兔子互道晚安教案反思

  设计理念:

  孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事会非常有兴趣;对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。因此,可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书中共鸣。

  活动目标:

  1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

  2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

  3.培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动重难点:

  活动重点:根据画面猜测故事的内容,感受绘本画面的幽默风趣。

  活动难点:在理解故事内容的基础上,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

  活动准备:

  多媒体课件、绘本图画书一本、头饰:狐狸、兔子

  活动过程:

  一、出示绘本,认识封面、封底,介绍图书名称,激发幼儿的兴趣。

  1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。小朋友,今天老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面,那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!

  2、提问:(1)、封面上有什么?

  (2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间,它们会发生一些什么有趣的事情呢?

  (3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?

  二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容。

  (一)、教师:狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们一起来看看就知道了。

  (二)、出示课件幼儿欣赏,引导幼儿猜测图片内容。

  (三)、出示第一~四页的图片。

  提问: 1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴,你觉得兔子会怎么样呢?

  2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作),你能否来模仿一下,兔子怎么会是这个动作呢? 兔子很神气,一点都不感到害怕,这是为什么呢?

  3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

  教师小结:原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

  三、出示图片,幼儿观察,继续讲述故事。

  接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗?我们一起来看看图片猜一猜。

  1、幼儿观看图片内容,猜测故事内容。

  2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。(教师讲述故事内容)

  四、教师讲述故事后半部分,揭开谜底。

  五、完整观看课件,加深对故事的理解。

  1、提问:故事的名字叫什么?

  2、教师根据课件生动的讲述故事。

  3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

  六、结束活动

  1、讨论:你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?

  2、引导幼儿大胆表述自己的想法,领会故事的内容。(聪明的兔子、善良的狐狸等)

  教师总结:其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢,它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠,不但没吃掉兔子,还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只善良的狐狸。

  3、教师小结:狐狸终于睡着了,那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?

  活动反思:

  这是来自《东方娃娃绘本》的图书。图书传递的是一种善良、美好和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。但当兔子的计谋得逞了,他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方!狐狸,晚上好!”

15、大班语言排图讲述《聪明的小耗子》教案反思

  活动目标

  1、情感目标:培养幼儿主动思考,大胆想象,勇于发言的学习习惯。

  2、能力目标:能仔细观察角色的动态、表情,根据图片的关联性进行排列顺序,并陈述理由。即培养幼儿语言能力和初步的逻辑思维能力。

  3、知识目标:学习运用适当的动词清楚地讲述故事。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点

  活动重点:根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。

  活动难点:学会运用适当的动词来讲述故事。

  活动准备

  1、知识经验准备:交流自己看过的《猫和老鼠》片,组织幼儿讨论:猫和老鼠它们谁最聪明?(为活动的开展做好铺垫)

  2、物资准备:

  (1)示范图五幅,幼儿人手一套小图片,(帮助幼儿能直观地了解故事内容)

  (2) 大塑料袋一个,积木若干块(方便幼儿进行操作从而体验 的情节)

  (3)猫头饰一个,老鼠头饰若干个,鱼杆一只(为幼儿进行故事表演时提供)

  活动过程

  一、游戏《捉老鼠》导入课题,激发兴趣。

  教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片,请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来,导入语:“今天,符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏,在我们教室里藏有许多的老鼠图片,看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观察手中的图片,并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣,引起幼儿的有意注意,并引导幼儿主动地去观察图片。

  二、分组讲述图片。

  请各组幼儿逐一讲述图片,引导幼儿运用适当的动词讲述故事。

  请每组观察一幅图(教师出示5幅大挂图),先是各组进行观察互相讨论交流,然后派一名代表讲述该图片的内容。(体现了小组教育和集体教育相结合)教师这时巡回指导引导幼儿运用语言,鼓励幼儿配上动作进行讲述。

  例如请第一组讲述图二(猫伸手捉老鼠)提问:猫在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了吗?为什么?这时幼儿会运用各种词汇来表达,教师要肯定幼儿的讲述,同时还要丰富幼儿的词汇,如动词:伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景,利用道具大塑料带当瓶子,请一名幼儿钻进大塑料带里扮演老鼠进行实践操手,当猫伸手即将提到老鼠时,老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。

  请第二组讲述图1(老鼠误入瓶中),提问:老鼠为什么在瓶子里?是在什么时间,什么地点发生的事情?该环节让幼儿了解故事的基本要素,重点引导幼儿说出故事发生的时间、地点、人物、发生了一件什么事?

  请第三组讲述图4(老鼠得救了)提问:老鼠是怎样救它的朋友的?你还有什么好办法呢?启发幼儿动脑筋,发散幼儿思维。学习动词:蹲、钻、扒翻、伸等。

  请第四组讲述图5(老鼠不见了),提问:猫看不见老鼠,它的心情是怎样的?着重引导幼儿讲述猫的心情,请幼儿模仿迷惑、失望的表情。

  请第五组讲述图3(猫抓不到老鼠),提问:猫伸手捉不到老鼠,老鼠会怎样?着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。

  三、排序图片,陈述理由。

  请幼儿根据一定的故事情节对5幅图进行排序。

  通过以上讲述图片的实施,幼儿对故事的内容有了初步的了解,师:“这个故事的名称叫《聪明的小耗子》,你认为这五幅图应该怎样排呢?为什么?”鼓励幼儿大胆地进行排序,只要他能说出理由就好!“该幼儿这样排序好吗?你赞同谁的观点呢?为什么?”最后由教师进行总结:故事里有谁?发生了一件什么事?要体现小耗子的聪明,结局是老鼠被猫捉到了,还是逃走了?那么故事的开始应该是怎样的?(老鼠偷吃东西钻到瓶子里出不来了)猫是怎样捉老鼠,在它的手够不着时它想到了什么办法?这是的老鼠会做些什么?引导幼儿对图片进行排序、推理,整理出一个完整的故事。即正确的排列顺序应该是2-1-4-5-3。提醒幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情节等要素。该步骤主要体现了以幼儿为主体,教师为主导的原则,这时教师采用了欣赏激励法,鼓励幼儿大胆思考,主动发言。

  四、讲故事。请个别幼儿完整地讲述故事。

  五、故事表演。师:“小朋友现在我们来进行现场表演猫捉老鼠,好吗?请表演能力强的幼儿表演,讲述能力强的幼儿讲故事,边讲边演,让幼儿在欢乐的表演游戏中结束活动。为活动起着一个画龙点睛的作用,使幼儿从始至终对活动保持着浓厚的兴趣。

  活动反思

  通过活动,能过使幼儿在理解故事内容的基础上,学习故事里的对话,发展了语言,启发了幼儿的想象力,并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点,突破难点。

16、大班看图讲述活动祖国大家庭教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿知道我国是一个多民族的国家,各族人民勤劳勇敢,他们都是中国人。

  2、鼓励幼儿通过服装辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族,能用语言描述他们的主要生活习惯及居住地。

  3、培养幼儿热爱少数民族的情感,进行爱国主义教育。

  活动重点:引导幼儿知道我国是一个多民族的国家,各族人民勤劳勇敢,他们都是中国人。

  活动难点:鼓励幼儿通过服装辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族,能用语言描述他们的主要生活习惯及居住地。

  活动准备:

  1、课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。

  2、各民族图片,中国地图,居住地标记(蒙古包、大雪山等)。

  3、操作用书:为娃娃穿衣。

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿活动的积极性。

  1、 出示中国地图,复习儿歌“我们的祖国真大”,巩固以前所学的地理知识。

  2、 让幼儿知道中国是个多民族国家。

  中国是个多民族国家,请幼儿说一说知道有哪些民族,居住在地图上的什么位置?(幼儿讨论)

  3、 出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃,一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方,并将民娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。

  二、鼓励幼儿通过服装辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族,能用语言描述他们的主要生活习惯及居住地。

  1、 出示挂图,认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

  (1)引导幼儿认识蒙古族,鼓励幼儿用语言描述他们的主要生活习惯及居住地。

  A、幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么?……

  B、出示蒙古族的挂图,深入引导幼儿观察,并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由教师小结,加深幼儿印象。

  C、教师小结:蒙古族人身穿长袍,斜开衣襟,头上扎着头巾或戴着皮帽子,腰间束丝带,脚穿皮靴。他们生活在大草原上,以放牧为生,住在可以随拆随搭的蒙古包里,他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

  (2)用同样的方法,分别介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。

  2、游戏“为民族娃娃穿花衣”,让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地,巩固所学知识。

  游戏规则:根据为娃娃所穿的衣服,说说他是什么民族,并找出他生活的地方。

  三、结束部分

  1、培养幼儿热爱少数民族的情感,进行爱国主义教育。

  师:我们今天认识了几个少数民族,他们和我们一样都是中国人,我们五十多个民族生活在一起,一起劳动,一起唱歌跳舞,共同建设我们的国家……

  2、(放映民族大团结的图片),幼儿随音乐自由舞蹈,结束。

  活动反思:

  本次主题活动是自编“我国少数民族”之《祖国大家庭》的第一阶段——主题确定。重在通过参加本次活动让学生关注到在中华大地上繁衍生息的人们,是以一种“中华大家庭”的概念在这个大家庭中共同生活,共同推进祖国的建设和发展,让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家,少数民族是我国不可缺少的重要组成部分。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失:

  1.本节课我根据社会实际情况和学生兴趣爱好进行设计的,由于学生对民族知识有一些浅显的了解与认识,在生活中有所接触,所以在本节课教学当中我主要采用了学生自主交流,教师启发引导的方法,让学生通过看、说、唱、猜、学等多种多样的形式感受我国多姿多彩民族文化。

  2.由于我们居住的地区环境所限制了对少数民族知识了解的很少,为了拉近少数民族知识和学生的距离,我利用信息技术,收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件,使用多媒体课件激发了学生的学习兴趣,多媒体集声、光、色一体,绚烂多彩,容易点燃学生的兴奋点,激发学生的学习欲望,比如:宋祖英的“爱我中华”、傣族的泼水节、各民族的服饰等,把抽象的内容,具体化,形象化直观的展示出来使学生掌握了枯燥陌生的知识,激发了学习和探索的兴趣。

17、大班语言讲述活动秋游教案反思

  教学目标:学习层次清楚,有始有终地叙述事情

  课时:一课时

  教学准备:带领学生进行一次秋游

  教学过程:

  师:昨天老师带小朋友到滨河公园玩了玩,你们还记得么,玩的开心吗?

  生:开心

  师:你们还记得咱们是怎么去的么,和谁一起去的呀,谁来告诉老师

  生:排队和老师一起去的

  师:咱们去了看见什么了,做什么游戏了,举手

  生:看见飞机,船,还有喜羊羊的城堡

  师:咱们在那里做了什么游戏啊

  生:丢手绢,洗衣机

  师:咱们在回来的路上,还和外面的叔叔阿姨问好,他们说咱们真有礼貌,回来后园长也表扬了咱们,最后高高兴兴的回了教室。来把这次秋游介绍一下,先说谁带你们去了哪里,到了那儿干了些什么,回来的路上谁表扬了你们,这次秋游很快乐。

  师:这次秋游小朋友们都表现的很乖很懂事,下次如果还能表现好的话,咱们还一起去。回家的作业,把这次秋游画在书的第十四页。

  板书设计:

  谁 去什么地方 看见什么 玩了什么游戏 感受

  小朋友 滨河公园 飞机… 丢手绢… 很快乐

  教学反思:1.在叙述整个秋游的过程中,锻炼了幼儿的逻辑思维能力和语言表述能力

18、大班语言讲述冰箱里的秘密教案反思

  活动目标:

  1、知道动物是人类的朋友,懂得要善待动物,感受人类与动物成朋友后的欢乐心情。

  2、能仔细观察画面,在大胆猜测、想象的基础上讲述故事内容。

  3、初步学习与同伴合作讲述,迁移讲述经验。

  活动准备:

  自制大图书(图三是4个连着的折页)、幼儿分组讲述用图四幅。

  活动过程:

  一、看图书"冰箱里的秘密",师引导幼儿仔细观察画面,大胆讲述。

  1、看封面引出故事。

  师:我们一起来看图书。这是一只奇怪的冰箱,冰箱里藏着一个天大的秘密(丰富词汇:秘密)。

  2、看图一。

  师:这是明明,明明打开冰箱门,冰箱里有什么?看到满满的一箱冰淇淋,只剩下2个了,明明是什么表情?他会怎么说?(引导幼儿练习说)师:冰淇淋不见了。明明决定查清楚,他怎么查呢?

  3、看图二。

  明明飞快地拉开冰箱们,(师操作教具)呀!是谁呀?小企鹅在做什么?

  4、师:明明家的冰箱发生了一件怎样奇怪的事,我们一起看着图片来说说(完整地讲图一和图二)。

  5、看图三。

  ⑴师:小企鹅看见明明它会怎么做?明明跟着小企鹅走进了冰箱里,看见怎样的景色(丰富词汇:冰天雪地)?明明还发现了什么?

  ⑵师:明明推开冰房子的门,看到了谁?企鹅爸爸企鹅妈妈心情怎样?它们为什么紧张?小企鹅在哪?它怎么了?从哪里看出来小企鹅害怕了?(幼儿学学小企鹅害怕的样子)

  ⑶明明他是怎么做的?(打开折页三)说说明明的表情、说的话。师幼进行角色对话练习。

  ⑷企鹅爸爸企鹅妈妈这时还紧张吗?(打开折页四)他们现在又是什么心情?(幼儿学说企鹅爸爸企鹅妈妈感激的话语)6、明明跟着小企鹅走进了冰箱,发现冰箱里藏着一个怎样的秘密?冰箱连着南极企鹅的家,真是太神奇了,我们一起来讲。(师幼完整讲述图三4幅折页)7、我们一起完整地来讲这个故事,故事的名字叫什么?(师幼完整讲故事《冰箱里的秘密》

  二、分组讲述,迁移讲述经验。

  1、师小结:小企鹅偷吃了明明家的冰淇淋,明明没有责怪它,企鹅爸爸企鹅妈妈很感激就请明明吃鱼。

  2、师讲分组讲述的要求:冰箱里还会发生什么奇怪的事呢?答案就藏在图画里,老师想请大家看图讲讲这些奇怪的事。不过今天讲故事有个要求,小朋友4人一组一起看图讲故事,讲好后每组推荐一名代表到前面来讲故事,比比哪组看图最仔细,讲的故事最精彩。

  3、幼儿4人一组到后面的桌子上看图讲故事,师巡回指导,了解幼儿讲述的基础上启发幼儿发现"小动物吃了冰箱里的食物用自己的行动来回报"这一讲述线索。

  4、师帮助幼儿将图出示在黑板上,引导幼儿代表当众讲故事,讲述过程中师及时肯定、鼓励幼儿完整讲述。

  5、四组幼儿都讲完后,师翻大图书到图四,师:有一天冰箱的门打开了,谁来了?动物们一起来到明明家,快乐地唱歌、跳舞、做游戏。

  三、谈话小结,教育幼儿要爱护动物。

  1、师:企鹅、小兔、小刺猬、鸽子都成了明明的朋友,高兴吗?动物们为什么都和明明做朋友?

  师小结:是啊,因为明明善待了动物,动物们就喜欢上了明明,鸽子为他送信、小猫抓老鼠、小刺猬小兔送来了果子和鲜花,这真是一件美妙的事情啊!

  2、师:世界上生活着人类和各种各样的动物,许多的动物对人类都是有帮助的,动物是人类的朋友,我们应该善待它们,爱护它们。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

19、大班语言讲述——心情的色彩教案反思

  教学目标:观察不同表情,体验讲述人物的心情

  课时:一课时

  教学准备:彩笔

  教学过程:

  师:现在把书打开第八页,书上的这个小朋友名字叫做丁丁,第一幅图画是小朋友把丁丁的遥控飞机弄坏了:丁丁很生气,第二幅图画是丁丁的小狗受伤了,他伤心地哭了:第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园,丁丁很开心:第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很害怕。

  师:好,小朋友都来开动小脑筋,如果自己是丁丁的话,会用什么颜色来画出自己的心情呀?

  生1:生气时是红色,笑脸时红扑扑的:伤心时是黑色,快乐时粉色,害怕时是绿色

  生2:生气时黑色,看起来凶巴巴的… …

  师:有些小朋友,想不到,你们可以想想什么东西是红色,它给你什么感觉,

  生:太阳,暖洋洋

  师:当时感觉很高兴,很温馨,那你会不会用红色来表达高兴呢,描述害怕就想一想你害怕什么东西,它的颜色是什么样的,聪明的小朋友只要动脑筋是肯定能想到的。好了,没有涂上颜色的小朋友回家涂上颜色吧。下课×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园教案频道

  板书设计:

  生气 伤心 开心 害怕

  教学反思:

  1.积极的鼓励幼儿进行联想和想象,锻炼幼儿的感性认知能力的语言表达能力

  2.教授过程中注意让幼儿说一句完整的话,有耐心地去聆听

20、大班语言讲述活动铅笔盒上的故事教案反思

  设计意图:

  铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具,它具有设计巧妙、拿取方便的特点,而且铅笔盒上面的图画丰富有趣,能引起幼儿联想,扩散幼儿思维,因此,我们以铅笔盒为素材,精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动,发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

  活动目标:

  1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画,通过想象,创编一个有情节的故事。

  2、通过讲述活动和做推销员等活动,发展幼儿的想象力,语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。

  3、通过活动,培养幼儿爱护文具的良好习惯。

  活动准备:

  1、收集各种各样的铅笔盒,布置铅笔盒展销会会场。

  2、幼儿课前设计制作购物券若干。

  3、投影仪与电视机。

  活动过程:

  一、参观铅笔盒展销会,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、师:“嘿,小朋友,铅笔盒展销会开始了,我们一起到里面参观吧。”

  2、交代参观要求,幼儿自由参观,教师巡回指导。

  3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

  二、教师引入课题。

  师:“这些好看的铅笔盒里,每个都藏着动听而美妙的故事,你们想听吗?”投影仪展示铅笔画面,教师示范讲述故事。

  三、幼儿观察、想象,讲述铅笔盒上的故事。

  师:“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画,想一想,把它编成一个好听的故事吧!”

  1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象,编讲故事,教师巡回指导。

  2.鼓励幼儿与同伴互相交流,讲述自编故事。

  3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事,教师进行简单小结。

  四、推销铅笔盒。

  师:“展销活动开始啦!学派台,把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

  五、结束活动。

  师:“小朋友们,今天的推销活动可成功啦,卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐,结束活动。

  活动反思:

  我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人,根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式,在组织活动中,贯彻师生同构的原则,既注意发挥教师的主导作用,又注重幼儿的主体地位,对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展,让幼儿说出表演中用到的礼貌用语,并练习礼貌用语,培养幼儿的语言表达能力,同时,设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。

21、大班看图讲述动物聚会教案反思

  一、活动目标

  1.能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。

  2.感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

  3.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  二、活动准备1..小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、 活动音乐磁带。

  2.幼儿用书。

  三、指导要点1.活动重难点:引导幼儿按顺序观察挂图,按一定方位顺序较连贯地讲述。

  2.指导要点:遮盖挂图,先展示挂图的一部分,层层递进,逐步引导幼儿观察小书。

  四、活动过程1.导入:出示猴子。小猴子说:"今天森林里可热闹了,小动物们都来聚会了,我们去看看吧! "2. 看图分段讲述(1)池塘里动物打开中间画面的遮盖,说说池塘里有些谁,他们在干什么?

  根据幼儿讲述,教师小结。

  (2)大树周围动物提问;池塘一边大树上有些谁?(引导幼儿从上下,从前到后观察),它们分别在干什么?教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

  根据幼儿讲述,教师小结。

  (3)玩跷跷板动物提问:

  猩猩和野猪在河边干什么?它们看上去怎么样?

  乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?这怎么回事?(引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态,小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。)哪两个动物正在看它们玩跷跷板?是什么表情?--引出担心,着急。

  请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

  (4)木桌附近动物提问;谁坐在木桌旁边?它们在干什么?

  小猴看见谁向它们游过来了?聪明的小猴子想了个什么主意?

  (5)洗澡动物提问:

  大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

  教师和幼儿一起对这个场景作一描述:"不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象,哈哈,小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。(引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情)3.动物聚会(1)教师有感情地讲述图片(2) 幼儿看活动材料自己讲述,教师注意幼儿的讲述顺序。

  在动物聚会中,先讲哪里?后讲哪里?那里有谁?它们在干什么?

  (3)请个别幼儿来讲述。

  五、评价要素是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。

  六、活动建议孩子的讲述能力是参差不平的,不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平,只要孩子乐意讲,都应该受到赞赏。

  附讲述参考:

  森林里有一个大池塘,天气真好,森林里的动物们都出来玩了。

  池塘里,一只河马悠闲地躺在气垫上,气垫上还插了一顶遮阳伞,另一只河马"哎呦,哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴,呵呵地笑个不停,岸边的两只仙鹤朝池塘里看去,啊,大鳄鱼朝小猴子游过去了。

  池塘的一边,有颗茂密的大树,大大树上的松鼠一个劲儿地叫好,原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝,树枝被压得一颤一颤地,可他们还不停地"忽悠忽悠",啄木鸟医生顾不上给大树看病,正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢!

  大树的旁边,野猪和猩猩正在钓鱼,他们笑眯眯的,肯定掉了不少的鱼。正在这时,听到"啊--"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了,小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑,原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着,真为乌龟捏了把汗。

  池塘的另一边,一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果,看见 一条大鳄鱼朝他们游过来,他们喊:"鳄鱼大哥,来一个!"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处,大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈,小象一边哼着歌一边洗澡,舒服极了。

  教学反思:

  在今天的教学活动中,我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。 但是活动过程中,课件上出现的动物种类有限,有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察,因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确,一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

22、大班主题看图讲述猴子过河教案反思

  一、活动目标:

  1、有序观察图片,根据提问完整连贯的讲述故事,丰富词汇"又*又*"。

  2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。

  3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  二、活动准备:图片四幅三、活动过程:

  教学过程教师活动幼儿活动一、谈话导入你见过猴子吗?猴子最爱吃什么?你能学学猴子吃桃子的样子吗?

  今天我带来了几幅图,说的是关于猴子的故事,让我们一起来看一看。

  幼儿迁移生活经验回答二、根据图标和事件发展的顺序,观察理解图片内容,学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标,幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。

  (二)幼儿大胆猜测故事的发展。

  (三)同时出示2个图标,幼儿根据连续提问,结伴完整讲述图片内容。

  (出示图一)图上有几只老猴、多少小猴?

  他们来到了哪里?看到了什么?

  这是一棵什么样的桃树?小猴看到桃树动作怎么样,心里怎么想?(丰富词汇:又大又红)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?

  教师小结:一只老猴带了一群小猴来到河边,看见河对岸有棵桃树,树上结满了有红又大的桃子,小猴子可高兴了,都想吃桃子,馋的直流口水,他们都想快点过河,个个急得抓耳挠腮! (出示图二)河上有什么?小猴们是怎么过河的?你从什么地方看出小猴子是抢着过河的?谁能和好朋友学学他们的动作?可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇:又推又挤。)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?

  教师小结:小猴们都想先吃到桃子,他们又推又挤,谁都不谦让,抢着过河,一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊:"别挤了、这样会掉进河里的!"小猴子会听老猴子的话吗?请你猜猜故事会怎样发展?

  (出示图三)小猴听了老猴的话吗?现在是怎么过河的?老猴又说了什么呢?谁能根据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?这个办法好不好?为什么?(丰富词汇:又快又稳)教师小结:小猴听了老猴的话,大家排好队,一个接着一个走过了河,老猴子说: "这样真好走的又快又稳。"(出示图四)小猴子是怎么爬上树的?他们吃到了什么样的桃子?心里会怎么想?(丰富词汇:又香又甜)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?

  教师小结:小猴们一个接一个的爬上了树,吃到了又香又甜的桃子,心里高兴极了!

  幼儿仔细观察图片并尝试讲述。

  观察图片、尝试用动作表现词汇。

  幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。

  幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。

  幼儿大胆猜测故事的发展。

  根据要求和同伴共同讲述,注意倾听。

  三、仔细观察图片,幼儿完整连贯的讲述故事。

  (一)结伴选择一幅图讲述故事。

  (二)接龙完整讲述故事。

  (三)为故事取名字(四)独自观察图片完整讲述故事。

  请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法,完整的讲讲这个图片,要仔细听好朋友哪里说的最好,互相学习。

  请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片,4个人连起来就是一个完整的故事,记住要用上好听的词。

  谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字?请你找一个客人老师,把这个故事完整连贯的讲给他听。

  自己讲述并注意倾听同伴讲述。

  运用接龙的方法完整讲述故事。

  总结归纳故事的主要内容。

  四、教师总结讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。

  你们喜欢那幅图中的小猴子,为什么?

  今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法,下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试,这样会帮你又快又好的讲故事。

  明确讲述方法,学习迁移经验。

  活动反思

  孩子学习了看图讲述:猴子过河。孩子们能运用自己的已有经验和好听的词汇,连贯的进行讲述。每个孩子都讲得很棒。大班的目标是要:完整、连贯讲述。针对孩子们在活动中的表现,我们会分析问题的原因,并寻找相对的策略,使每个孩子都能在语言活动中获得成长。

  在导入环节中我运用变魔术的形式,出示图片,幼儿都能积极的回答问题,对活动充满好奇。在第二个环节中,引导幼儿仔细观察图片并尝试讲述,幼儿的注意力都比较集中,都能认真的在观察图片,但主体性比较没有体现到,都是处于老师问幼儿答的形式进行的,幼儿比较被动。在第三个环节中,引导幼儿大胆的猜想故事发展,我在设置问题方面不够明确,不能很好的做到有效提问,让幼儿自由讨论的时间较少。在第四个环节中,鼓励幼儿大胆为故事取名字,发展孩子的概括能力,在这个环节中幼儿的兴趣都比较高,多能发挥自己的想象积极的为故事取名字。

  整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼儿敢说、会说的求知欲望,活动中幼儿语言表达能力得到了一定的提高,整堂活动幼儿的兴趣都比较高,也能跟着老师认真的学习,在活动中幼儿愿意把看到的图片用完整的话讲述出来,幼儿基本上能边看图边完整的讲述图片。

23、大班看图讲述雨中的森林教案反思

  【活动目标】

  1、学会仔细观察图片,讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化

  2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物

  3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。

  【活动准备】

  材料准备:幼儿用书、挂图、挂图片的架子。

  【活动过程】

  一、谈话导入师: 小朋友,你们喜欢下雨天吗?那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做?

  今天啊,也有一群小动物和植物们,他们也忘记带雨伞了,我们来看看他们是怎么做的。

  二、教师出示图片,引导幼儿看图编故事。

  1、出示图片1师:小朋友,图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的?

  哦,下雨了,小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情,急忙地冲进树林里,大树叔叔说:"快来吧,快来吧,快到我这里躲雨吧。"

  2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)师:

  (1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!

  (2)小朋友要认真看看这几张图,想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说,等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。

  (3) 你最喜欢哪张图?你给它编了一个什么样的故事,和大家分享一下吧!

  (4)有些小动物是害怕下雨的,而有些小动物和小植物是不怕下雨的,你们看到他们是下雨的时候是怎么做的?

  ①他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢?

  教师小结:小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞,他们躲在芭蕉叶下面高兴地说:",下吧,没关系,我们有芭蕉叶当雨伞,这样就不怕别雨淋了。"

  ②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦,原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小,树叶很大,下雨了,树叶把七星瓢虫紧紧的包住,就像一座帐篷,可安全了。)

  ③咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊?

  教师小结:鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了,连忙抖出它那又长又软的尾巴,为鸟宝宝遮雨,她说:别怕,别怕,我来为你们遮风挡雨。

  ④两只青蛙看到下雨了,可高兴了,还跳起来欢快的舞蹈!

  ⑤花儿看到下雨,都张开了大嘴巴,咕噜咕噜地喝了好多的雨水,喝完之后,花儿就开出了五颜六色的花朵!

  3、出示图片7、8、9、10师:

  (1)滴答滴答,雨慢慢地停了。小朋友看一看,小动物和植物都发生了什么变化呢?

  (2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可爱美了,她吐出银丝,把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)

  (3)有的雨水啊落到了地面上,那地面上会长出什么呢?(地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊?

  (4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊高兴地一边拍手一边说:雨停了,大家快出来玩啊。)

  (5)天晴了,天空上会出现什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥,带着它们的战利品高高兴兴地去玩了!

  三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

  师:

  1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事,现在呢,我们要把这个故事连起来编成一个大故事,跟着老师一起来吧!

  2、这么好听的故事,是不是应该给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林,你们喜欢吗?

  四、活动延伸师:小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。

  活动反思

  教完《雨中的树林》之后,我让学生们仿写,他们兴趣盎然,写了雨中的树林就像仙境,不仅风景优美,而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟,准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。

  众鸟们听到了这个消息,纷纷来报名参加这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆 了,乌鸦也听到了这个消息,心想:我的歌声这么动听美妙,一定能获奖。于是,乌鸦得意洋洋地报名去了,百灵鸟一件乌鸦这副模样,就对乌鸦不满地说:“就你这身打扮休想进去。”这时,乌鸦心里想:你们不让我进去,你们也休想完成这次“快乐鸟声”的联欢会。说干就干,乌鸦悄 悄的走进了化妆间,他告诉孔雀:“布谷鸟在说你的坏话。”告诉凤凰鸟:“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告诉了很多其他的鸟,很快,化妆室就闹翻了天,大家都血淋淋的,伤痕累累,有的翅膀掉了许多羽毛 ,有的被啄伤了嗓子……

  天上的仙女知道了这个消息,立刻叫雨神下了一场大雨,大雨过后,受伤的鸟都恢复了健康,百灵鸟经过这次大雨后,明白了一个道理,它对大家说:“我们要记住,友谊第一,比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉,向对方认错。

  在百灵鸟的支持下,比赛继续进行,最后大家都获得了成功,树林里又变得快乐起来。

24、大班看图讲述不听话的小鸡教案反思

  目标 :

  1. 通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话,离开了大家才险些被老猫捉去。教育幼儿不要随便离开集体。

  2. 学习词: 难为情

  3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  准备:

  1. 挂图一套

  2. 母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干

  过程:

  1.让幼儿听声音引起兴趣

  今天,老师给小朋友带来了许多新朋友,小朋友们把眼睛闭上,听一听是谁来了。"教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音,让幼儿问答。

  2.教师依次出示图片并引导提问

  让幼儿睁开眼睛,导入图片内容:"有一天,天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。出示图片

  图片一:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  鸡妈妈和鸡宝宝在做什么?鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么?鸡宝宝怎么做的?小黄鸡在做什么?

  图片二:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现的怎么样?(请幼儿表演)

  图片三:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  谁赶来救了小黄鸡?鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演。)

  图片四:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题

  鸡妈妈对小黄鸡说了什么?小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时,小黄鸡是怎么表现的?

  3. 请幼儿自由讲述四幅图,教师巡回指导

  4. 请个别幼儿代表性讲述,教师引导鼓励

  5. 教师总结性讲述:(参考)

  有一天,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃,鸡妈妈对鸡宝宝说:"宝贝们,你们别乱走,要跟大家在一起。"小黄鸡不听话,离开了大家。

  小黄鸡来到大树下面玩,忽然从大树后面跳出一只老猫,向小黄鸡扑去,小黄鸡吓的大叫:"妈妈,妈妈,快来啊!"鸡妈妈赶来了,救了小黄鸡,老猫逃走了。

  鸡妈妈对小黄鸡说:"你以后要听话,别乱走,要跟大家在一起。"小黄鸡底下了头,难为情的说:"妈妈,我错了,我以后听话了,再也不离开大家了。"

  6. 情景游戏

  老师做鸡妈妈,请一个小朋友做小黄鸡,另一个老师做老猫,其他小朋友做鸡宝宝,情景表演。

  延伸:到户外请小鸡吃虫子。

  课后反思:

  这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣,教师作为引导者,通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述,然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣,引起了幼儿的好奇心,使他们认真的去想去说,然后完整的讲述故事,同时还明白一个道理,幼儿知道了不能随随便便的离开集体,否则会发生危险,要学会保护自己。这节活动,语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事,还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黄鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。以后要听妈妈的话,做个听话的好孩子。

25、大班看图讲述活动大树和男孩教案反思

  活动目标:

  1.观察图片的细节,能大胆表达对图片内容的理解。

  2.感受图片的意境,乐意说出自己的感受。

  3.感受朋友之间的关爱,体会相处的快乐。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  图片4幅。

  活动过程:

  一、直接导入:今天我带来了几幅关于"大树和男孩"的图片,让我们一起看看吧。

  二、看图讲述(逐幅图片观察)第 1 幅:

  1.图片上有谁?他们在干什么?

  2.你怎么知道男孩在跟大树打招呼?

  (回答问题的小朋友用手势表示,其他幼儿模仿动作。)3.小男孩在跟大树打招呼,大树呢?

  (老师追问:是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)它为什么要这样做呢?

  4.完整讲述。

  第 2 幅:

  1.小男孩来到大树下,他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展, 对下一幅图片的观察充满期待。)2.谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?(幼儿模仿动作)它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?(师生模拟"捉迷藏"的游戏)怎么玩? (请幼儿完整讲述,当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示,幼儿讲不下去时,请下一位幼儿"接力"讲述。)3.师生完整讲述,及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。

  4.完整讲述。

  5.玩着玩着,小男孩怎样了?困了?要不要休息呀?

  第 3 幅:

  1.谁在哪里干什么?

  2.大树有变化吗?有什么变化?

  3.大树为什么会有这些变化?

  如果有大树为我遮阴,我就会睡得怎么样?

  老师模仿大树为幼儿遮阴,提问:有什么感觉?

  4.完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。

  5.大树热情地欢迎小男孩的到来,跟他玩"捉迷藏"的游戏,小男孩子累了,大树为他撑开一把伞,为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?

  第 4 幅:

  1.(老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。

  2.(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?

  3.他们为什么要拥抱在一起?

  4.完整讲述。

  三、完整讲述四幅图片。

  四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外,一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)1.平常是谁给你拥抱最多?

  2.爸爸、妈妈除了给你拥抱之外,还会给你做什么?

  3.原来在我们身边有很多爱我们的人,他们会用各种不同的方式来爱我们,那我们也爱他们吗?那你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们--你爱他们。

  教学反思

  优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受

  一、适当提问,给幼儿思维的挑战

  提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声,它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。

  二、注意倾听,给幼儿适当的评价

  评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬,孩子们很开心。

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