大班语言教案风娃娃的心愿反思

栏目:幼儿园大班语言教案
时间:2022-09-23 20:54:07
文章:青芒 分享

《大班语言教案风娃娃的心愿反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、大班语言教案风娃娃的心愿反思

  活动目标:

  1、知道风对人们既有好处,又有害处。

  2、体验"心愿"的含义。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动重点:

  知道风对人们既有好处,又有害处。

  活动准备:

  1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。

  2、幼儿活动操作材料第二册第13--16页。

  活动过程:

  一、让幼儿体验风

  1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风,让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉?(舒服)

  2、教师用扇子给幼儿用力扇风,让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉?(冷、难受)

  3、你喜欢什么样风吗?为什么?

  二、引出故事,风娃娃想做好事

  1、有个风娃娃,它想让大家都喜欢它,让我们听一听,大家有没有喜欢它呢?

  2、教师讲述故事,至"大家都不喜欢它"。

  3、提问:风娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友对他说了什么?大家为什么要感谢它?

  4、讨论:风娃娃做的这些事情是不是好事?

  5、请为风娃娃出出点子,怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢?

  三、风娃娃做好事

  1、继续倾听故事至最后。]

  2、小朋友为什么风娃娃吗?

  3、你喜欢它吗?喜欢它帮你做什么?(帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)

  4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事?

  四、延伸活动

  1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风,让幼儿观察小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化?

  2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频,看看风的好处和风带给人类的坏处。

  故事:风娃娃的心愿风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林,小树"悉悉簌簌"地说:"喔,真舒服,清清凉凉的,让我们全身都舒服。"他吹过庄稼地,庄稼说:"谢谢你,风娃娃。你让我们大家都很舒服。"他轻轻吹过池塘,水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说:"谢谢你,风娃娃,你帮我画了那么多圆圈。"他轻轻吹过小朋友的身边,好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。;本文.来源:屈,老,师.教案网;小朋友说:"谢谢你,风娃娃,你是我们的好朋友,我们喜欢你。"风娃娃听了大家的话,很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。

  风很猛地从树林吹过,树叶不停地拌动。风不停地吹,树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停,树枝"咔嚓咔嚓"地断掉。小树说:"风娃娃,停一停,快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛,没有听见小树的话。

  风"呼呼呼"地吹过庄稼地,庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来:"风娃娃,停一停,快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛,没有听见庄稼的话。

  风很猛地吹过池塘,把小鱼吹得往水底下躲。

  风越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊:"风娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"风娃娃听见了小朋友的话,慢慢地停了下来,停在小朋友身边。小朋友说:"你瞧瞧,你把树枝都吹断了。你再瞧瞧,庄稼吹倒了,小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。"风娃娃看见自己闯了祸,不知道怎么办才好。小朋友说:"风娃娃,你要轻轻地吹,用力吹,会闯祸的。"风娃娃听了小朋友的话,轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林,吹过庄稼地,吹过池塘。大家都说:"风娃娃,你真好,我们大家都喜欢你。"风娃娃吹过晾衣服的地方,把刚洗的衣服吹干了;吹过小朋友的身边,小朋友手里的风车,飞快地转起来;吹过放风筝的地方,一只只风筝飞到天上去。

  "风来了!风来了!大家都欢喜地喊起来。

  活动反思:

  谈话“心愿”做为导入部分,而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿,浪费了时间,没有抓住时机直接引出故事;语言活动中,应该让幼儿充分感受故事,完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点,直接就看图片分段欣赏,并且按照故事内容来提问,对幼儿的要求过高了,导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片,让他们一会儿关注图片,一会儿又倾听老师的故事,干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分,孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系,因为缺少前期经验的准备,幼儿有点茫然,在老师的引导下,才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点,原先是想来个情感上的教育:让孩子们要看到别人的优点,在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看,放在这一节课上并不合适,既占时间,又脱离主题。

2、大班语言风娃娃的心愿教案反思

  活动目标:

  1、知道风对人们既有好处,又有害处。

  2、体验"心愿"的含义。

  活动重点:

  知道风对人们既有好处,又有害处。

  活动准备:

  1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。

  2、幼儿活动操作材料第二册第13--16页。

  活动过程:

  一、让幼儿体验风

  1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风,让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉?(舒服)

  2、教师用扇子给幼儿用力扇风,让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉?(冷、难受)

  3、你喜欢什么样风吗?为什么?

  二、引出故事,风娃娃想做好事

  1、有个风娃娃,它想让大家都喜欢它,让我们听一听,大家有没有喜欢它呢?

  2、教师讲述故事,至"大家都不喜欢它"。

  3、提问:风娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友对他说了什么?大家为什么要感谢它?

  4、讨论:风娃娃做的这些事情是不是好事?

  5、请为风娃娃出出点子,怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢?

  三、风娃娃做好事

  1、继续倾听故事至最后。]

  2、小朋友为什么风娃娃吗?

  3、你喜欢它吗?喜欢它帮你做什么?(帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)

  4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事?

  四、延伸活动

  1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风,让幼儿观察小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化?

  2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频,看看风的好处和风带给人类的坏处。

  故事:风娃娃的心愿风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林,小树"悉悉簌簌"地说:"喔,真舒服,清清凉凉的,让我们全身都舒服。"他吹过庄稼地,庄稼说:"谢谢你,风娃娃。你让我们大家都很舒服。"他轻轻吹过池塘,水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说:"谢谢你,风娃娃,你帮我画了那么多圆圈。"他轻轻吹过小朋友的身边,好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。小朋友说:"谢谢你,风娃娃,你是我们的好朋友,我们喜欢你。"风娃娃听了大家的话,很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。

  风很猛地从树林吹过,树叶不停地拌动。风不停地吹,树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停,树枝"咔嚓咔嚓"地断掉。小树说:"风娃娃,停一停,快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛,没有听见小树的话。

  风"呼呼呼"地吹过庄稼地,庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来:"风娃娃,停一停,快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛,没有听见庄稼的话。

  风很猛地吹过池塘,把小鱼吹得往水底下躲。

  风越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊:"风娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"风娃娃听见了小朋友的话,慢慢地停了下来,停在小朋友身边。小朋友说:"你瞧瞧,你把树枝都吹断了。你再瞧瞧,庄稼吹倒了,小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。"风娃娃看见自己闯了祸,不知道怎么办才好。小朋友说:"风娃娃,你要轻轻地吹,用力吹,会闯祸的。"风娃娃听了小朋友的话,轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林,吹过庄稼地,吹过池塘。大家都说:"风娃娃,你真好,我们大家都喜欢你。"风娃娃吹过晾衣服的地方,把刚洗的衣服吹干了;吹过小朋友的身边,小朋友手里的风车,飞快地转起来;吹过放风筝的地方,一只只风筝飞到天上去。

  "风来了!风来了!大家都欢喜地喊起来。

  活动反思:

  谈话“心愿”做为导入部分,而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿,浪费了时间,没有抓住时机直接引出故事;语言活动中,应该让幼儿充分感受故事,完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点,直接就看图片分段欣赏,并且按照故事内容来提问,对幼儿的要求过高了,导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片,让他们一会儿关注图片,一会儿又倾听老师的故事,干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分,孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系,因为缺少前期经验的准备,幼儿有点茫然,在老师的引导下,才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点,原先是想来个情感上的教育:让孩子们要看到别人的优点,在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看,放在这一节课上并不合适,既占时间,又脱离主题。

3、大班语言活动风娃娃的心愿教案反思

  活动目标:

  1.知道风对人们既有好处,又有害处。

  2.知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片

  活动过程:

  一、 导入 T :你们知道什么是心愿吗?

  你有什么心愿?

  T:风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)

  二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。

  1.欣赏故事第一段

  T:风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)

  T: 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?

  T:小朋友对风娃娃说了些什么?

  T:大家为什么都感谢它?

  2.欣赏故事第二段

  T:现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?

  T:它闯了什么祸?

  T:谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?

  3.欣赏故事最后一段

  T:小朋友为什么喜欢风娃娃了?

  T:那么你喜欢风娃娃吗?

  三、引导幼儿讨论:

  T:你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)

  T:你不喜欢风娃娃做什么事?

  四、找别人的优点

  T:风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。

  T:请你说一说小朋友的优点

  整个活动分为四个部分:谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点。

  活动反思:

  谈话“心愿”做为导入部分,而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿,浪费了时间,没有抓住时机直接引出故事;语言活动中,应该让幼儿充分感受故事,完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点,直接就看图片分段欣赏,并且按照故事内容来提问,对幼儿的要求过高了,导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片,让他们一会儿关注图片,一会儿又倾听老师的故事,干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分,孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系,因为缺少前期经验的准备,幼儿有点茫然,在老师的引导下,才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点,原先是想来个情感上的教育:让孩子们要看到别人的优点,在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看,放在这一节课上并不合适,既占时间,又脱离主题。

4、大班语言活动乐于助人的风娃娃教案反思

  教学目标:

  1、通过学习故事,使学生了解风对人类的帮助及危害。

  2、教育孩子们向风娃娃学习,做一个爱帮助别人的好孩子。

  3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学过程:

  一、猜谜:说一个关于风的谜语。

  二、导入新课。

  三、教师讲故事。

  (学生边听边思考:风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了?)

  四、教学故事。

  1、教学第一段故事。

  a、先看图(一)提问:图上画了谁?在什么地方?在干什么?

  b、讲解第一段课文,并提问。

  c、请大家讲第一段,再找一名同学上台配合表演

  2、教学第二段

  3、教学第三段

  4、教学第四段

  五、请一名同学试者着复述故事。

  六、全班一起将故事,并请6名同学上台表演。

  七、谈话。

  (通过学习这个故事,使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。

  说一说:你们平时是怎样帮助别人的?)

  八、总结。

  这个故事教育我们:

  当别人遇到困难的时候,我们应该主动去帮助他……

  同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

  风娃娃帮小熊划船

  风娃娃帮小狗放风筝

  风娃娃帮农民给玉米传花粉

  风娃娃帮小猴和小兔灭火。。。。。

  教学反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、大班语言活动风娃娃教案反思

  活动目标:

  1、通过学习故事,使学生了解风对人类的帮助及危害。

  2、教育孩子们向风娃娃学习,做一个爱帮助别人的好孩子。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动过程:

  一、猜谜:说一个关于风的谜语。

  二、导入新课。

  三、教师讲故事。

  (学生边听边思考:风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了?)

  四、教学故事。

  1、教学第一段故事。

  a、先看图(一)提问:图上画了谁?在什么地方?在干什么?

  b、讲解第一段课文,并提问。

  c、请大家讲第一段,再找一名同学上台配合表演

  2、教学第二段

  3、教学第三段

  4、教学第四段

  四、请一名同学试者着复述故事。

  五、全班一起将故事,并请6名同学上台表演。

  六、谈话。

  (通过学习这个故事,使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。 说一说:你们平时是怎样帮助别人的?)

  七、总结。

  这个故事教育我们:

  当别人遇到困难的时候,我们应该主动去帮助他……

  同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

  板书设计:

  风娃娃

  乐 帮小熊划船

  于 帮小狗放风筝 爱帮助的

  助 帮农民给玉米传花粉 风娃娃

  人 帮小猴和小兔灭火

  活动反思:

  优美的文章需要美的语言来传达,教师的语态能不能以情激情,以情感人,也是教学成败的关键。在这个活动中,教师在教学基本功上备足了课。整个活动中,教师的教学组织语言富有感染力,朗诵声情并茂,始终与作品的情感、意境相融合,注重感染幼儿,提升幼儿,让幼儿在潜移默化中感悟作品。

6、大班语言我的心愿教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

  2、鼓励幼儿讲述自己的愿望,并能用绘画的形式表现出来。

  3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、趣味练习:我的愿望

  2、幼儿用彩色笔。

  活动过程:

  1、谈话

  教师:小朋友,新的一年到了,你们又长了一岁,在新的一年里,有没有什么美好的愿望吗?

  2、幼儿讲述自己的愿望。

  请和你旁边的小朋友说说

  (教师引导幼儿大胆讲述自己的愿望)。

  3、幼儿许愿。

  教师:你想实现你的愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

  (引导幼儿到许愿墙前许愿。)

  教师:刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?

  (幼儿自由讲述自己的心愿)

  4、趣味练习:我的愿望

  教师:我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,

  让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望,好吗?

  5、幼儿画愿望。

  请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的愿望。

  请小朋友讲讲自己画的是什么愿望?

  (教师把幼儿的话贴在许愿墙上)

  6、想看看老师的愿望吗?(出示我的愿望卡)

  我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

  让我们把这开心一刻永远保留下来吧!

  (师生拍照留念)

  教学反思:

  通过这个活动,我感觉不管是什么样的教学内容,不管采用什么教学形式,关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣,孩子才会有需要。不要怕麻烦,不要怕重复,对孩子来说,重复是最好的老师,尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

7、大班语言谈话心愿树教案反思

  活动目标

  1.创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

  2.引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。

  3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  会发亮的玩具一个,心愿树及心型的花,戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。

  活动过程:

  一、初步理解词"魔力"

  今天,我请来了一位朋友,(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX,它发亮的时候,就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?

  魔力就是有奇异的、神奇的力量,能把想要的东西变出来、

  二、理解词"心愿树"

  有魔力的XX,住在一座花园里,(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花,它有魔力。这棵大树也不是一般的树,是一棵心愿树。

  谁知道什么叫心愿树?

  你心里有什么愿望,告诉心愿树,它会帮助你实现愿望。

  三、自由说出自己的心愿。

  1. 谁的心里有什么愿望,可以对心愿树说:"心愿树,心愿树,请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……"

  2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望,教师在树枝上贴上一朵心型的花,并以心愿树的口吻说:"你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)"

  3. 每人说心愿。

  每个人都有心愿,还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛,在心里悄悄的对心愿树说,我的愿望是…..

  4. 心愿树的应答

  心愿树说:"啊!我听见了,你们的心灵在呼唤,你们的美好愿望一定回实现。"

  四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿。

  1. XX说:我的花园里,不仅心愿树有魔力,这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

  怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚,想帮助谁解决困难,这样就能得到花了。

  教师示范:如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

  2. 幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

  先请个别幼儿摘一枚戒指花,摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花,套上手指后,边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应:帮助生病的人,灾区,地震区的穷人,残疾人等)。

  3. XX说,今天我来到大班,心里特别的高兴,因为你们的内心都具有同情心,而且为人善良,乐于帮助别人,我相信,你们只要好好学习,长大后努力工作,你们心中的美好愿望,一定能实现!

  活动反思:

  1、创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

  2、引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。

8、大班语言教学活动设计心愿树教案反思

  活动目标:

  1、创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

  2、激发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。

  3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  活动准备:

  1、发亮的玩具一个,心愿树及心形的花,戒指花。

  2、幼儿听过七色花的故事。

  3、事先引导幼儿关注日常电视新闻中如何助人为乐。

  活动过程:

  1、初步理解词"魔力"

  (1)教师神秘的告诉幼儿:"今天,我请来了一位朋友,(出示会发亮的玩具)这是有魔力的汽车,它发亮的时候,就会产生魔力。"

  (2)教师提问:"谁知道什么叫魔力?"(魔力就是有奇异的,神奇的力量,能把想要的东西变出来)

  2、帮助幼儿理解词"心愿树"

  (1)出示幼儿用书图片,引导幼儿观察花园里有什么?让幼儿知道这些花不是一般的花,它有魔力。这棵大树也不是一般的树,是一棵心愿树。

  (2)请幼儿想一想,说一说:你心里有什么愿望,告诉心愿树,它会帮助你实现愿望的,帮助幼儿进一步理解心愿树。

  3、幼儿自由说出自己的心愿

  (1)谁的心里有什么愿望,可以对心愿树说:"心愿树,心愿树请你帮心实现愿望好吗?我的心愿是……"

  (2)请部分幼儿在集体前面说心愿。

  (幼儿说出一个心愿,教师在树枝上贴上一朵心型的花,并以心愿树的口吻说:"你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。")

  (3)每人说心愿,每个人都有心愿,还没有说过心愿的小朋友。请闭眼睛,在心里悄悄地对心愿树说,我的愿望是……

  (4)心愿树的应答,心愿树说:"啊!我听见了,你们的心灵在呼唤,你们的美好愿望一定会实现"。

  4、围绕一个主题,鼓励幼儿说说乐于助人的心愿。

  (1)教师说:我的花园里,不仅心愿树有魔力,这些戒指花也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

  (2)提出表述要求:怎样才能得到神奇的花呢?

  你必须说清楚,想帮助谁解决困难,这样就能得到花了。

  教师示范:如果我有魔力,我想帮助所有的残疾人都能站起来工作学习生活。

  (3)幼儿说出心愿后,得到一枚戒指花。

  先请个别幼儿摘一枚戒指花,摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘一枚戒指花,套上手指后,边转边说与主题相关的心愿。

  (4)教师小结,结束活动。

  "今天我来到大班,心里特别高兴,因为你们的内心都具有同情心,而且为人善良,乐于帮助别人,我相信,你们只要好好学习,长大后努力工作,你们心中的美好愿望,一定能实现!"

  活动延伸:

  1、带领幼儿参观敬老院,福利院等相关部门,了解社会上还有很多需要我们帮助的人群。

  2、开展角色游戏!帮助残疾人。

  活动反思:

  1、创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

  2、引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。

9、大班语言活动谈话《心愿树》教案反思

  活动目标:

  1.创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

  2.引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。

  3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  会发亮的玩具一个,心愿树及心型的花,戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。

  活动过程:

  一、初步理解词“魔力”

  今天,我请来了一位朋友,(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX,它发亮的时候,就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?

  魔力就是有奇异的、神奇的力量,能把想要的东西变出来、

  二、理解词“心愿树”

  有魔力的XX,住在一座花园里,(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花,它有魔力。这棵大树也不是一般的树,是一棵心愿树。

  谁知道什么叫心愿树?

  你心里有什么愿望,告诉心愿树,它会帮助你实现愿望。

  三、自由说出自己的心愿。

  1. 谁的心里有什么愿望,可以对心愿树说:“心愿树,心愿树,请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……”

  2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望,教师在树枝上贴上一朵心型的花,并以心愿树的口吻说:“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)”

  3. 每人说心愿。

  每个人都有心愿,还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛,在心里悄悄的对心愿树说,我的愿望是…..

  4. 心愿树的应答

  心愿树说:“啊!我听见了,你们的心灵在呼唤,你们的美好愿望一定回实现。”

  四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿。

  1. XX说:我的花园里,不仅心愿树有魔力,这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

  怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚,想帮助谁解决困难,这样就能得到花了。

  教师示范:如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

  2. 幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

  先请个别幼儿摘一枚戒指花,摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花,套上手指后,边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应:帮助生病的人,灾区,地震区的穷人,残疾人等)。

  3. XX说,今天我来到大班,心里特别的高兴,因为你们的内心都具有同情心,而且为人善良,乐于帮助别人,我相信,你们只要好好学习,长大后努力工作,你们心中的美好愿望,一定能实现!

  活动反思:

  1、创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

  2、引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。

10、大班语言聪明的布娃娃教案反思

  设计意图:

  让幼儿根据观察图画内容,明白意思,并能开拓思维合理想象,多留给幼儿一些张扬个性的机会,逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  活动目标:

  1、 能在语言指导下观察画面。

  2、 能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。

  3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备:

  用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠头饰,幼儿语言图说。

  活动过程:

  1、 看看,说说。

  出示三幅图画,观察你看到了什么?

  提示:布娃娃为什么着急得往外跑?

  2、 看看,想想。

  布娃娃被老鼠咬了吗?

  布娃娃为什么要大声地喊?

  3、看看,画画。

  老鼠为什么跑了?;文章出自.屈.老师.教,案网'布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了?

  引导幼儿在语言的指导下,仔细观察画面,展开想象,推测和创造。

  把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。

  集体讨论:确定布娃娃的哪些话是合理合情的。

  4、说说,演演。

  请一位幼儿操作布娃娃,另一位幼儿操作老鼠,看一看,比一比,那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。

  小结:小朋友们今天说的都非常好,很有想象力,你们表演的也很棒,真的把小老鼠吓跑了,小朋友你们真聪明。

  活动反思:

  在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

11、大班语言活动聪明的布娃娃教案反思

  设计意图:

  让幼儿根据观察图画内容,明白意思,并能开拓思维合理想象,多留给幼儿一些张扬个性的机会,逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  活动目标:

  1、 能在语言指导下观察画面。

  2、 能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。

  3、 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠头饰,幼儿语言图说。

  活动过程:

  1、 看看,说说。

  出示三幅图画,观察你看到了什么?

  提示:布娃娃为什么着急得往外跑?

  2、 看看,想想。

  布娃娃被老鼠咬了吗?

  布娃娃为什么要大声地喊?

  3、看看,画画。

  老鼠为什么跑了?布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了?

  引导幼儿在语言的指导下,仔细观察画面,展开想象,推测和创造。

  把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。

  集体讨论:确定布娃娃的哪些话是合理合情的。

  4、说说,演演。

  请一位幼儿操作布娃娃,另一位幼儿操作老鼠,看一看,比一比,那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。

  小结:小朋友们今天说的都非常好,很有想象力,你们表演的也很棒,真的把小老鼠吓跑了,小朋友你们真聪明。

  活动反思:

  在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

12、大班语言四季妈妈的四个娃娃教案反思

  活动目标:

  1、通过故事,幼儿能了解四季的交替顺序。

  2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动重、难点:

  幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

  活动准备:

  1、四个娃娃、挂图。

  2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。

  3、初步了解与四季相关的知识,收集相关的图片。

  活动过程:

  一、谈话引出课题

  1、师:小朋友现在是什么季节?(春天)

  2、师:那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)

  3、师:四季妈妈的这四个娃娃,它们要出去玩,它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃,你就会知道了。

  二、教师讲述故事,采用边讲边问的方式,帮助幼儿理解故事情节,了解四季特征和交替顺序。

  1、师按故事中的自然段落划分,给幼儿讲述故事,并提问。

  师:一边出示挂图一边讲述故事:

  《四季妈妈有四个娃娃,他们的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说:“你们不能一起出去,要一个一个出去玩。”》

  第一段,师:在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃,她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

  师:那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)

  《春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩,一边喊:“春天来了,春天来了。”小朋友看见春天娃娃,脱掉棉衣跑出来,绿绿的树叶也从树枝上钻出来,春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好开心哟。 》

  第二段,师:刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)

  师:春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)

  师:他们一边玩一边喊什么?(春天来了)

  师:小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)

  师:绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)

  师:春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)

  《夏天娃娃急着出来玩。他一出来,春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里,树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受,他们说:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说:“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来:“知道,知道。我们知道他回家去了。”》

  第三段,师:在这一段中讲春天娃娃玩得很开心,不想回家,哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)

  师:夏娃一出来,谁躲起来了?(春娃)

  师:夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?(太阳公公)

  师:是什么样的太阳公公?(火辣辣的)

  师:为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)

  师:找了哪些地方?(池塘)

  师:小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)

  师:树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)

  师:小朋友们怎么样?(热得好难受)

  师:这时候《 四季妈妈看见大家热得难受,就喊夏天娃娃回家去,让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说:“好凉快呀,好凉快呀。”秋天娃娃来到果园,苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里,庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢,象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞。》

  第四段,师:这段中讲述的是夏娃回去了,是谁出来了?

  师:秋天娃娃来到果园,看见了什么?(苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸)

  师:他又来到庄稼地,看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)

  师:秋风一吹,树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞 )

  师:秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)

  春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那么长时间,该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她一出来,北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着,就累了,“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了,让小雪花下来配冬天娃娃。玩着,玩着,就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年。》

  第五段,师:谁在家等不及了?(冬天娃娃)

  师:那他的好朋友是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)

  师:它们是怎么过年的?(放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年)

  《过完年,冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及,急着出来玩了。

  四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?》

  第六段,师:过完年,冬天娃娃还不回家,谁又等不及了?(春娃娃)

  2、师进行小结:这个故事讲完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩,并且是按着一定的顺序出来玩的)

  3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事

  师:刚才我们大家一起分段将听了故事,现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)

  三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。

  1、运用游戏强调四季的顺序:

  师:我们已经完整的看过一遍故事了,那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏,来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有奖励的,而且还要遵守游戏规则的小朋友。

  运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼,老师将四个娃娃打乱次序后,让幼儿睁开看看并给予纠正。

  2、引导幼儿自己讲述四季的特征:

  师:小朋友们已经知道现在是春天了,那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿讲述)——小结:春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了,春天是一个温暖的季节;

  师:那夏天呢?有谁来说说?(幼儿讲述)——小结:夏天树叶茂盛,我们可以去捉蝉、游泳,是一个炎热的季节;

  师:秋天呢?(幼儿讲述)——小结:秋天果实累累、树叶飞舞,是一个丰收的季节;

  师:最后是冬天了,有哪位小朋友来说说? (幼儿讲述)——小结: 冬天雪花飘飘,是一个寒冷的季节。

  师小结:原来一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。

  3、游戏《我来说,你来猜》,加深幼儿对四季特征的理解。

  四季娃娃觉得小朋友们真棒,他们还想和小朋友做游戏,你们想不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。

  游戏的名字叫《我来说,你来猜》。我来说四季娃娃的特征,你来说是哪个娃娃(强调举手回答)奖励四季娃娃

  “柳树发芽了,小燕子飞回来了。”(春娃娃)

  “北风呼呼的吹着,好冷呀,我要穿棉衣去。”(冬娃娃)

  “天气好热呀,我要吃雪糕。”(夏娃娃)

  “小树叶都发黄了,风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)

  “我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

  师小结:每个季节都有它的美丽,我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察,找到这些美丽。

  四、延伸活动:寻找春天。

  师:今天小朋友表现的真是太棒了,可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成,那就是请小朋友到户外去找一找,春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲,看看谁找到的景色最多,最好。

  附:故事

  故事:四季妈妈的四个娃娃

  四季妈妈有四个娃娃,他们的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说:“你们不能一起出去,要一个一个出去玩。”

  春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩,一边喊:“春天来了,春天来了。”小朋友看见春天娃娃,脱掉棉衣跑出来,绿绿的树叶也从树枝上钻出来,春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好开心哟。

  夏天娃娃急着出来玩。他一出来,春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里,树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受,他们说:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说:“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来:“知道,知道,我们知道他回家去了。”

  四季妈妈看见大家热得难受,就喊夏天娃娃回家去,让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说:“好凉快呀,好凉快呀。”秋天娃娃来到果园,苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里,庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢,象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞。

  冬天娃娃等了那么长时间,该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来,北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着,就累了,“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了,让小雪花下来配冬天娃娃。玩着,玩着,就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年。

  过完年,冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及,急着出来玩了。

  四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗

  活动反思

  活动中我是逐段讲述、分析的,四个不同的季节采用不同的方法,先听再问,边看边讲,边讲边玩。

  结合图片分段讲故事内容,故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述,把四季描述为四个娃娃,我每讲到一个娃娃出去玩时,注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识,我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序,并能运用自己的语言来描述四季的特征。

  从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,游戏,听,了解内容。通过这样的方式,孩子的兴趣提高了很多,都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习,小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解,他们对四季娃娃的情况都很感兴趣,同时小朋友也发现四季是不能交换的,同样也是不能够同时出现的,通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习,幼儿更好地理解了内容,知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的,也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化,这样一来小朋友都学得开心,学得快乐,并解决了他们的一些疑惑,达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验,通过自己讲述和游戏,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。

  但是还是存在着一些问题和不足:在引导幼儿讲述四季特征的时候,幼儿在讲不出来的时,可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

13、大班语言活动四季妈妈的四个娃娃教案反思

  活动目标:

  1、通过故事,幼儿能了解四季的交替顺序。

  2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重、难点:

  幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

  活动准备:

  1、四个娃娃、挂图。

  2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。

  经验准备:初步了解与四季相关的知识,收集相关的图片。

  活动过程:

  一、谈话引出课题

  1、师:小朋友现在是什么季节?(春天)

  2、师:那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)

  3、师:四季妈妈的这四个娃娃,它们要出去玩,它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃,你就会知道了。

  二、教师讲述故事,采用边讲边问的方式,帮助幼儿理解故事情节,了解四季特征和交替顺序。

  1、师按故事中的自然段落划分,给幼儿讲述故事,并提问。

  师:一边出示挂图一边讲述故事:

  《四季妈妈有四个娃娃,他们的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说:“你们不能一起出去,要一个一个出去玩。”》

  第一段,师:在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃,她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

  师:那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)

  《春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩,一边喊:“春天来了,春天来了。”小朋友看见春天娃娃,脱掉棉衣跑出来,绿绿的树叶也从树枝上钻出来,春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好开心哟。 》

  第二段,师:刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)

  师:春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)

  师:他们一边玩一边喊什么?(春天来了)

  师:小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)

  师:绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)

  师:春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)

  《夏天娃娃急着出来玩。他一出来,春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里,树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受,他们说:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说:“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来:“知道,知道。我们知道他回家去了。”》

  第三段,师:在这一段中讲春天娃娃玩得很开心,不想回家,哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)

  师:夏娃一出来,谁躲起来了?(春娃)

  师:夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?(太阳公公)

  师:是什么样的太阳公公?(火辣辣的)

  师:为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)

  师:找了哪些地方?(池塘)

  师:小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)

  师:树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)

  师:小朋友们怎么样?(热得好难受)

  师:这时候《四季妈妈看见大家热得难受,就喊夏天娃娃回家去,让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说:“好凉快呀,好凉快呀。”秋天娃娃来到果园,苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里,庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢,象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞。》

  第四段,师:这段中讲述的是夏娃回去了,是谁出来了?

  师:秋天娃娃来到果园,看见了什么?(苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸)

  师:他又来到庄稼地,看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)

  师:秋风一吹,树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞 )

  师:秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)

  春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那么长时间,该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她一出来,北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着,就累了,“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了,让小雪花下来配冬天娃娃。玩着,玩着,就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年。》

  第五段,师:谁在家等不及了?(冬天娃娃)

  师:那他的好朋友是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)

  师:它们是怎么过年的?(放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年)

  《过完年,冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及,急着出来玩了。

  四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?》

  第六段,师:过完年,冬天娃娃还不回家,谁又等不及了?(春娃娃)

  2、师进行小结:这个故事讲完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩,并且是按着一定的顺序出来玩的)

  3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事

  师:刚才我们大家一起分段将听了故事,现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)

  三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。

  1、运用游戏强调四季的顺序:

  师:我们已经完整的看过一遍故事了,那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏,来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有奖励的,而且还要遵守游戏规则的小朋友。

  运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼,老师将四个娃娃打乱次序后,让幼儿睁开看看并给予纠正。

  2、引导幼儿自己讲述四季的特征:

  师:小朋友们已经知道现在是春天了,那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿讲述)——小结:春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了,春天是一个温暖的季节;

  师:那夏天呢?有谁来说说?(幼儿讲述)——小结:夏天树叶茂盛,我们可以去捉蝉、游泳,是一个炎热的季节;

  师:秋天呢?(幼儿讲述)——小结:秋天果实累累、树叶飞舞,是一个丰收的季节;

  师:最后是冬天了,有哪位小朋友来说说? (幼儿讲述)——小结: 冬天雪花飘飘,是一个寒冷的季节。

  师小结:原来一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。

  3、游戏《我来说,你来猜》,加深幼儿对四季特征的理解。

  四季娃娃觉得小朋友们真棒,他们还想和小朋友做游戏,你们想不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。

  游戏的名字叫《我来说,你来猜》。我来说四季娃娃的特征,你来说是哪个娃娃(强调举手回答)奖励四季娃娃

  “柳树发芽了,小燕子飞回来了。”(春娃娃)

  “北风呼呼的吹着,好冷呀,我要穿棉衣去。”(冬娃娃)

  “天气好热呀,我要吃雪糕。”(夏娃娃)

  “小树叶都发黄了,风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)

  “我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

  师小结:每个季节都有它的美丽,我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察,找到这些美丽。

  四、延伸活动:寻找春天。

  师:今天小朋友表现的真是太棒了,可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成,那就是请小朋友到户外去找一找,春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲,看看谁找到的景色最多,最好。

  附:故事

  故事:四季妈妈的四个娃娃

  四季妈妈有四个娃娃,他们的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说:“你们不能一起出去,要一个一个出去玩。”

  春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩,一边喊:“春天来了,春天来了。”小朋友看见春天娃娃,脱掉棉衣跑出来,绿绿的树叶也从树枝上钻出来,春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好开心哟。

  夏天娃娃急着出来玩。他一出来,春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里,树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受,他们说:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说:“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来:“知道,知道,我们知道他回家去了。”

  四季妈妈看见大家热得难受,就喊夏天娃娃回家去,让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说:“好凉快呀,好凉快呀。”秋天娃娃来到果园,苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里,庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢,象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞。

  冬天娃娃等了那么长时间,该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来,北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着,就累了,“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了,让小雪花下来配冬天娃娃。玩着,玩着,就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年。

  过完年,冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及,急着出来玩了。

  四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗

  活动反思

  活动中我是逐段讲述、分析的,四个不同的季节采用不同的方法,先听再问,边看边讲,边讲边玩。

  结合图片分段讲故事内容,故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述,把四季描述为四个娃娃,我每讲到一个娃娃出去玩时,注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识,我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序,并能运用自己的语言来描述四季的特征。

  从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,游戏,听,了解内容。通过这样的方式,孩子的兴趣提高了很多,都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习,小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解,他们对四季娃娃的情况都很感兴趣,同时小朋友也发现四季是不能交换的,同样也是不能够同时出现的,通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习,幼儿更好地理解了内容,知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的,也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化,这样一来小朋友都学得开心,学得快乐,并解决了他们的一些疑惑,达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验,通过自己讲述和游戏,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。

  但是还是存在着一些问题和不足:在引导幼儿讲述四季特征的时候,幼儿在讲不出来的时,可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

14、大班语言游戏天上掉下的布娃娃教案反思

  目标:

  1.通过对故事的提问,培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。

  2.想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题,以此培养小朋友开动脑筋的好习惯。

  3.通过故事创编,发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。

  准备:故事《天上掉下的布娃娃》

  故事梗概:

  佳佳和文文是一对好朋友,佳佳有一个布娃娃,文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩,看到了一扇小门。这扇门平时可是锁着的,今天却没锁,这扇门通向哪里呢?佳佳和文文很好奇,于是她们决定去看一看。哇,原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子,地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉,天渐渐暗了下来,路灯也亮了。佳佳想妈妈了,文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开,他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶,想想吹在身上冷冷的风,两个好朋友吓得哭了。但是,正在这时,文文灵机一动,拆起了自己的小帽子,把线的一头系在了佳佳的布娃娃上,于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃,沿着线往上一瞧:"呀,怎么楼顶有两个孩子?"叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来,管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐,就把它锁上了,不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门,他们高高兴兴的回家去了。

  过程:

  一、 指导语:小朋友,今天老师要给你们讲一个故事,故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。

  在讲故事前先甚至疑问,佳佳和文文为什么哭;她们想了一个什么好办法让大家发现他们;除了佳佳和文文想出来的好办法,你还有更好的办法吗?

  二、 听完故事后,由儿童自己思考、讨论,各自发表意见。

  根据情况,教师可继续设置疑问,那天文文和佳佳顺利地回家了,可是不久以后的一天,她俩在玩时又发现门没锁,接下来会发生什么事呢?请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。

  三、 教师归纳、总结、提升,小朋友真聪明,原来有许多方法可以解决问题,只会哭没有用。在生活中,我们也会遇到许许多多的困难,只要我们开动小脑筋,问题总能够解决的。

  注意:续编故事可安排在活动后在区角展开,有条件可以让幼儿自己演出。

  活动反思:

  在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

15、大班科学淘气的风娃娃教案反思

  活动目标:

  1、通过实验,感受、了解风速的不同。

  2、愿意积极交流自己对风的印象,了解风给人们带来的好处与危害。

  3、体验解决问题的成就感。

  4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

  活动重点:了解风的好处与坏处活动准备:风车、课件活动过程:

  一、出示风车,吸引孩子的注意力。

  师:看,今天我为小朋友们带来了什么?(风车)师:风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

  师小结:原来是因为有风吹着,所以风车就转起来了!

  二、尝试用不同的风力转动风车,感受风力的不同对风车的影响。

  1、引导幼儿用身体制造出风。

  师:淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来,小朋友们快把风娃娃请出来吧!(用嘴吹、用手扇)2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动,观察风力不同对风车转动的影响。

  师:你每次用嘴吹出的风力大小一样吗?

  师:风车转的一样吗?怎么不一样?

  师小结:当我们风吹得大,风车就转得快,风吹得小,风车就转得慢些。

  风娃娃要休息了,我们快把风车送回家吧!

  三、通过故事,了解风给人们带来的好处与危害。

  课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事,仔细看,风娃娃都做了哪些好事和坏事?(欣赏视频:风娃娃的故事)四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们,刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处,老师把小朋友们说的内容整理了一下,但是呢他们都藏在了数字卡片的后面,所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事?(课件展示:《选一选》)1、师:我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?

  师小结:我们可以加强天气监测并及时预报,提醒大家在不好的风来之前做好防范措施,还可以多植树,树能够挡住一些风,这样带来的危害就更小。

  2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领,想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

  师小结:生活中有一些会对我们生活带来危害的风,我们要从现在开始好好学习知识,防止不好的风破坏我们的生活。

  五、游戏:"风吹树苗"小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏,起立。

  我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳,然后吹来了微风(微动);接着又吹来了大风(晃动);吹来了龙卷风(被吹倒了),怎样才能不被风吹倒呢?(所有小树苗聚在一起)

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

16、大班语言四季娃娃教案反思

  活动目标

  1、欣赏诗歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。

  2、根据四季的特征,尝试仿编四季娃娃,并连贯地朗诵诗歌。

  3、乐意参与表演和仿编诗歌。

  活动准备 ppt课件:诗歌-四季娃娃

  活动过程

  一、欣赏画面,感知诗歌内容

  1.小朋友,你知道一年有几个季节吗?

  2.引导幼儿观看课件画面

  (1)画面上有什么?

  (2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?

  鼓励幼儿讲述画内容。

  二、学习朗诵诗歌

  1、观看课件,认读汉字。

  教师:谁能说一说,有哪四个季节?

  带领幼儿认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

  2、教师有表情地朗诵诗歌。

  老师给小朋友朗诵一首儿歌,你们仔细听听,儿歌里说了哪几个季节呢?

  提问:诗歌的名字叫什么?

  你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗?他们说些什么?

  3、观看课件,启发幼儿朗诵儿歌。

  (1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。

  (2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

  (3)图片演示,幼儿朗诵儿歌。

  三、启发幼儿表演儿歌

  1、教师用手做什么动作表示"草儿尖尖"和"小鸟",启发幼儿学一学。

  2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?

  引导幼儿创编动作。

  3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。

  幼儿表演儿歌。

  四、引导幼儿尝试仿编诗歌

  1、在大自然中还有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖儿,还有哪些?

  2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

  3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象,朗诵仿编诗歌。

  儿歌:四季娃娃草芽儿尖尖,它对小鸟说:"我是春天。"荷叶儿撑伞,它对青蛙说:"我是夏天。"谷穗儿弯弯,它鞠着躬说:"我是秋天。"雪人儿大肚子一腆,它顽皮地说:"我就是冬天!"

  活动反思

  活动中我是逐段讲述、分析的,四个不同的季节采用不同的方法,先听再问,边看边讲,边讲边玩。

  结合图片分段讲故事内容,故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述,把四季描述为四个娃娃,我每讲到一个娃娃出去玩时,注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识,我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序,并能运用自己的语言来描述四季的特征。

  从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,游戏,听,了解内容。通过这样的方式,孩子的兴趣提高了很多,都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习,小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解,他们对四季娃娃的情况都很感兴趣,同时小朋友也发现四季是不能交换的,同样也是不能够同时出现的,通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习,幼儿更好地理解了内容,知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的,也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化,这样一来小朋友都学得开心,学得快乐,并解决了他们的一些疑惑,达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验,通过自己讲述和游戏,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。

  但是还是存在着一些问题和不足:在引导幼儿讲述四季特征的时候,幼儿在讲不出来的时,可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

17、大班语言活动爱盖章的国王(中国娃娃)教案反思

  活动目标

  1、 联系生活经验,了解印章在我们生活中的功用。

  2、 爱听诙谐故事,体会皆大欢喜的快乐。

  3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

  活动过程

  1、 重现经验

  (1)敲印各自带来的印章。

  (2)识别印章用什么做的,上面写着什么,谈论什么时候人们会用到它。

  (3)了解印章是我们中国特有的签名方式,既美丽又方便,深受人们的喜爱。

  2、 听故事,体会故事的诙谐

  (1)了解故事名称,猜一猜,国王可能什么时候盖章。

  (2)听故事,观察画面上国王盖章的地方

  (3)看看说说,为什么大家看到国王头疼极了。

  (4)想一想,国王该怎么办,既能不停地盖章,又能受到大家的欢迎。

  (5)从故事中找到答案,并联系生活经验,谈论平时接触的玩具印章。

  3、 与同伴自由合作一幅印章画。

  活动延伸

  开个模拟印章店,按自己的想象制作各种印章,为大家做贺卡。

  活动反思

  尽管活动还存在很多的问题,可是只要我能清楚地看到这些问题,并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进,就一定会取得更大的进步!

18、大班语言活动布娃娃教案反思

  活动目标

  1.喜欢幼儿园的情感。

  2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

  3. 复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

  4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  1.材料配备:教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。

  2.教师自备:教师自制的纸制房子。

  活动过程

  一、爱的萌发(激情感染)。

  教师激发幼儿参与活动的兴趣。

  (1)教师:“小朋友们,你们的好朋友布娃娃来到我们班了,她在哪儿了?找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

  (2)教师:“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。

  二、爱的体验(创意想象)

  欣赏儿歌,讲述自己的好朋友。

  (1)教师:“小朋友们的想象真丰富,现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

  (2)教师:“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”

  教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。

  三、爱的表达(快乐游戏)

  游戏:送字宝宝回家。

  游戏准备:大字卡、小字卡、纸制的房子。

  游戏过程:

  (1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。

  教师:“今天有许多字宝宝来到了我们班,它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。

  (2)教师和幼儿一起游戏,在游戏中引导幼儿学习汉字。

  教师:“和小朋友们玩了这么久,它们要回家了,我们送它们回家吧,家在哪里呢?“教师出示房子,房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

  教师:“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

19、大班语言秋娃娃写信教案反思

  活动目标:

  1、理解儿歌的内容,感受儿歌美妙的意境。

  2、初步尝试自己仿编儿歌。

  3、体验帮助别人的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、录音机、磁带一盒。

  2、落叶的大幅背景图。

  3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。

  4、活动室布置:地板上铺落叶、主题墙饰布置。

  活动过程:

  一、师生一起感受秋天的意境。

  教师与幼儿到秋天的公园里散步,感受秋天的意境。语言导入:今天天气真凉爽,有些小朋友们

  都穿上了长袖的衣服,什么季节来到了?秋天来了,那好吧!我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊?看看你发现了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的儿歌也很美,我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。

  二、欣赏儿歌

  1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。

  2、提问:

  (1)秋娃娃在干什么呢?。(写信)。

  (2)都写给谁?写了些什么啊?

  3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。

  三、引导幼儿尝试仿编儿歌。

  1、鼓励、引导幼儿大胆仿编;

  2、与幼儿共同整理仿编儿歌

  四、延伸活动。

  1、 体验帮助别人的乐趣。

  2、帮助秋娃娃给小动物写信。

  3、将自己写的信贴在背景图上,共同欣赏图画,尝试仿编儿歌。

  活动反思:

  通过孩子们对秋天的景色,各种各样、五颜六色落叶的喜爱,我根据大班幼儿的语言发展水平,设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌,理解儿歌的内容,感受儿歌美妙的意境,初步尝试自己仿编儿歌,体验帮助别人的乐趣。

  教师与幼儿到秋天的公园里散步,一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化?你发现了什么?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一:欣赏儿歌《秋娃娃写信》。提问:秋娃娃在干什么呢?(写信)都写给谁?写了些什么啊?请幼儿帮拿来秋娃娃写的信,幼儿回答积极主动,课堂气氛很活跃,对取信的环节和信的内容很感兴趣,很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁?给大雁,快快启程飞南方。”几句都较理解、熟悉,能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足,我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌,或有感情的跟着念,使幼儿更好的理解儿歌的内容,感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点,问了“秋娃娃给谁写了信,写了什么?”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢?” 为什么要通知大雁往南飞?通知松鼠准备过冬粮?通知獾子打洞造新房?通知小朋友们多穿衣服别着凉?应该让幼儿自己去发现问题,解决问题,这样才会真正理解儿歌所要表达的内容,对第二个环节的仿编起到至关重要的作用,可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节:尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解,幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁?给谁谁谁。”表达不出为什么要写,写什么?幼儿的兴趣减退,仿编的部分重复得较多,有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣,自顾自的聊天,或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束,进入下一个环节:延伸活动,帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始,我发现整个课堂气氛又活跃了起来,孩子们一边画着各种小动物的头像(写信),一边和自己身旁的孩子说“我要给XXX写信,告诉它......”看到这样的场面我才猛地惊醒,刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行,那效果会好上很多,让孩子拿着自己写的信,自己说“我给谁写信,我为什么要写给它?”这样上,既能激发孩子的兴趣,也能激发孩子想说、仿编的欲望,让孩子自己理解了儿歌的内容,并大胆尝试仿编儿歌。

20、大班语言树妈妈和树娃娃教案反思

  活动设计背景

  早晨,瑶瑶的小朋友入园时,妈妈帮助她整理衣服、放小书包、抬小凳子,而瑶瑶呢木然的站在那里,看着妈妈为她不停的忙碌,我急忙走过去对瑶瑶说:“瑶瑶长大了,自己的事情要自己做,妈妈为你做事应该跟妈妈说谢谢呀。”瑶瑶说:“为什么呢?不是我要她做的。”

  一天下午,放学的时候,妈妈来接豪豪,刚走出教室,豪豪把小书包扔在地上就跑,妈妈在后面大声叫他拿书包,他头也不回地说“不要不要”,妈妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。

  孩子的行为让我大为震惊,不由得反思:现在的孩子都是独生子女,大多数受到上两代人过度的保护和重视,以自我为中心,被动的、理所当然的接受着身边人的关爱,而自己却很少主动关心身边爱他的人,感恩之心严重缺失。而且从事例二中我也清醒的感受到孩子的口语表达能力较差,词不达意。我想通过《大树妈妈》的这个活动让孩子学会感恩,提高口语表达能力。

  活动目标

  1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境,理解诗歌中的主要内容。

  2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌,发展幼儿的口语表达能力和想象力。

  3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感,激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  教学重点、难点

  教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境,能够理解诗歌中的主要内容。

  教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

  活动准备

  1、知识的准备:教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。

  2、物质的准备:多媒体课件,大树妈妈的图片

  活动过程

  第一部分:谈话引题,幼儿猜想

  教师提问:“小朋友们,你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。

  第二部分:理解学习诗歌内容

  教师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞,这该怎么办呢?<快思老师.教案网出处>小朋友,你们有没有什么好办法?”“大树妈妈生活在森林里,小朋友请你猜一猜,还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃?”(幼儿讲述)

  幼儿观看课件,教师提问:大树妈妈喜欢娃娃,有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃,有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,还有许多树叶娃娃,大树妈妈是怎样喜欢娃娃的,娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

  第三部分、欣赏和感受诗歌的意境,体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

  教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵,请幼儿欣赏,欣赏后提问让幼儿讨论:你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

  第四部分:朗诵诗歌

  教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。

  第五部分:拓展想象、仿编诗歌

  教师示范:把小鸟换成蝴蝶,就是:蝴蝶说:“我来当你娃娃,给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······,运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

  第六部分:活动的延伸:

  请小朋友想一想:大树妈妈爱娃娃,娃娃爱大树妈妈,谁最爱小朋友?小朋友又最爱谁呢?是怎样爱的呢?

  附:散文 大树妈妈

  大树妈妈,喜欢娃娃,

  小鸟说:“我来当你娃娃,给你唱歌。”

  大树妈妈说:“好哇,好哇”

  小熊说:“ 我来当你娃娃,给你跳舞。”

  大树妈妈说:“好啊,好啊”

  小星星说:“我来当你娃娃,晚上陪你说说话。”

  大树妈妈说:“好啊,好啊”

  大树妈妈有了很多娃娃。

  小鸟娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,还有许多树叶娃娃。

  大树妈妈给娃娃讲故事,娃娃给大树妈妈唱歌,跳舞,说悄悄话。

  教学反思

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境;培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力;使幼儿从中感受语言的美好,从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感,激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

  反思整个活动过程,我认为较为成功之处有以下几个方面:

  1、教学目的明确,让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走,学知识,学习中有快乐。活动结束后,幼儿精神愉悦,多种能力得到了锻炼。

  如在这个环节中教师提问:“小朋友们,你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小,对妈妈还是有着依恋的情感,所以在谈到自己的妈妈时,每个孩子都非常开心,快乐,就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话,还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。

  2、整个活动密度适中,形式多样,环节设计合理,层次分明,很好的集中了幼儿的注意力,保持了浓厚的学习兴趣。

  3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分,很好地辅助了教学。

  4、整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说,尽情的想象,再加上教师的鼓励与肯定,幼儿的自信油然而生。

  当然,活动中也存在着不足之处:

  1、由于孩子初步学习创编诗歌,大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编,还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

  2、通过这次活动,我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求,同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足,所以,我今后要更加严格的要求自己,积极地加强学习,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的能力。

21、大班语言活动教案:风在哪里教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

  3.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

  2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

  3.图片:枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

  指导要点:

  活动重点:理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  活动难点:理解风与四季的关系。

  活动过程:

  1.观察讨论,理解诗句。

  提问:你看见风吗?风在哪里?你是怎么知道的?(风是有大有小的)

  2.完整欣赏诗歌一遍。(教师范读)

  (1)出示图片,理解词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

  (2)出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。

  3.学习朗诵诗歌。

  (1)教师有感情地朗读一遍。

  (2)教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

  (3)听录音轻声跟读。

  (4)幼儿自主朗读。

  4.教师小结。

  教学反思:

  这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

22、大班语言活动我是中国小娃娃教案反思

  活动目标

  1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同,知道自己是中国人。

  2.知道中国很大,中国人很聪明,萌发做中国人的自豪感。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备

  1.各种肤色的小朋友图片或录像。

  2.世界地图、中国地图。

  活动过程

  1.经验交流。

  ――出示各种肤色小朋友的图片,引导幼儿找出图片上的中国小朋友。

  ――中国的小朋友长得什么样?除了中国小朋友,图片上还有谁?

  ――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较,说说他们的不同之处。

  ――讨论:我们最爱吃什么?外国小朋友最爱吃什么?

  ――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。

  ――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。

  2.寻找发现中国的地理位置。

  ――出示世界地图,以“中国娃娃住在哪里”为题,请幼儿在世界地图上找找中国的位置,并用笔做上记号。

  ――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。

  ――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置,并将他们送回家(粘贴在地图上)。

  3.感受祖国真大。

  ――在世界地图上比较中国与其他国家的大小,知道中国很大。

  ――看中国地图,启发幼儿说说中国地图的外形像什么,通过比较知道中国很大。

  ――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

  活动建议

  1.“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念,采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分,产生作为中国人的自主意识,意在化抽象为具体。

  2.有条件的幼儿园,可以请外国小朋友来园参加活动,帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。

  附:我们的祖国真大

  我们的祖国真大,

  北方,有冬爷爷的家。

  十月就飘雪花。

  我们的祖国真大,

  南方,有春姑娘的家。

  一年四季盛开鲜花。

  啊!伟大的祖国妈妈,

  东西南北中的孩子们,

  在同一个时候,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的围着火炉吃西瓜

  活动反思

  《纲要》中指出的“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度”。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师。

23、大班语言活动故事《鼠娃娃点灯》教案反思

  设计意图:

  大班的幼儿虽然已有了一定的语言表达能力及辨别是非的能力,但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。故事《鼠娃娃点灯》里的动物形象容易被幼儿接受,能更好的帮助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理,学会在公共场所提醒家长或他人不吸烟。

  活动目标:

  1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院……是禁止吸烟的,培养幼儿的公德意识。

  2、认识“请勿吸烟”标志图。

  3、知道吸烟不仅对自己有害,对周围不吸烟的人同样有害,提醒人们不吸烟。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、标志图(纸偶),《鼠娃娃点灯》图书若干本。

  2、相关图片及投影仪。

  活动过程:

  1、教师出示纸偶:标志图,以第一人称口吻,引导幼儿认识“请勿吸烟”标志。

  2、听故事《鼠娃娃点灯》,让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处,而且对在吸烟人的周围不吸烟的人同样在害处。重点:知道吸烟有害健康。

  3、分组活动:讲故事、画标志图、自编儿歌等。

  指导重点:指导幼儿围绕吸烟有害健康,积极联想已有的生活经验自编儿歌。

  活动反思:

  活动中适时地给予幼儿引导和鼓励,使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者,能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖,具有创新特点。

24、大班美术活动教案:新年心愿教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、乐意用绘画的方式表达自己的新年的心愿,体验迎接新年的快乐。

  2、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

  3、体验人们互相关心的美好情感。

  4、感受节日的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  重点难点:

  将心愿绘画在心愿卡上。

  活动准备:

  1、新年心愿树

  2、心愿卡

  3、记号笔。

  活动过程:

  一、欣赏重现

  1、讨论回忆

  师:今天符老师带来了一本日历,看一看,这是哪一年的?2008年。

  师:今天几月几号?找找在哪里?今天是12月30号。

  师:今天过完了,后面还有一张纸,过完就要过2009年啦!新的一年要来到啦!拍手庆祝。

  师:符老师和褚老师在2009年有个心愿,看看!出示爱心卡。

  猜猜褚老师的心愿是什么呢?幼儿回答。

  师:褚老师,猜对了吗?老师回应。

  师:我们把心愿卡挂到心愿树上,心愿树有了褚老师的心愿变得更漂亮了。

  师:符老师也有个新年心愿,猜猜我的新年心愿是什么呢?出示爱心卡,幼儿回答,教师可进行适当的提示,小朋友矮矮的,后来他又变得高高的。

  小结:我们的心愿卡挂到了心愿树上,这样新年老人就能知道我们的新年心愿并帮助我们实现我们的愿望啦!

  2、幼儿和同伴讨论

  师:你们的新年愿望是什么呢?请你们想想,然后把你们的新年愿望先对旁边的好朋友说说!然后再告诉大家。幼儿相互交流,教师同个别幼儿交流。

  师:谁愿意来告诉大家,你的新年愿望是什么呢?爷爷奶奶身体健康、爸爸妈妈赚更多的钱、我的本领大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼儿园的老伯伯快快乐乐的、希望我长大后成为一名医生……小结:你们不仅想到自己的心愿,还想到为自己的爸爸妈妈送去祝福,还想到给其他关心我们的人送上祝福。你们真是善良的好孩子。

  二、联想创作

  1、感知联想

  师:请小朋友们也把自己新年愿望画出来,可以画和自己新年愿望有关的东西,这样新年老人看了就能明白你们的心愿了。

  2、绘画创作

  师:老师为每位小朋友准备了心愿卡。请你们把你们的心愿画在心愿卡上吧。

  幼儿动手绘画心愿卡,教师巡回指导,为个别想写字的幼儿写上祝福的话。

  三、展现、交流播放背景音乐《新年好》

  师:小朋友们一起来,我们把这些心愿卡挂在新年心愿树上,让我们一起来期待这些愿望能实现,好吗?

  师:找找你的心愿卡在哪里?和你的好朋友说说你的心愿。

  在音乐声中和孩子歌唱、许愿。哇!要过年了,好开心啊!在音乐声中和客人老师说再见。

  活动反思:

  整个活动的顺序较为流畅、教师的精神状态也较好。

  不足之处在于教师的回应与提升方面不足,对幼儿的回答,教师的回应略显呆板,缺乏一些有深度的挖掘,使孩子的回答得不到教师的总结和反馈。

  活动中教师缺乏有针对性的提炼,对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。

  在结尾处可添加和客人老师的互动环节,对客人老师说说自己的心愿,有利于活跃课堂的气氛。

相关内容
  • 大班社会教案我来交朋友反思
    大班社会教案我来交朋友反思

    1、大班社会教案我来交朋友反思  活动目标:  1.尝试和同龄人交朋友,学习和新朋友认识、相处的简单方法。  2.体验交到新朋友并共同游戏的快乐。  活动准备:  1.活动前与同龄班班教师交流活动目的和内容。  2

  • 大班科学教案丰收的季节秋天反思
    大班科学教案丰收的季节秋天反思

    1、大班科学教案丰收的季节秋天反思活动目标:  1.使幼儿认识一些农作物或果树。  2.让幼儿感受秋天的美景,体验金秋是丰收的季节,培养幼儿热爱大自然的情感。  3.教育幼儿尊重成人的劳动,爱惜农作物。  4.对科学

  • 大班安全教案反思火的危害
    大班安全教案反思火的危害

    1、大班安全教案反思火的危害  活动目标  1、教会幼儿认识火,了解火的用途及危害。  2、通过防火安全知识学习,增强幼儿防火意识。  3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。  4、积极的参与活动,大胆的说

  • 大班美术教案我想飞反思
    大班美术教案我想飞反思

    1、大班美术教案我想飞反思活动目标:  1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法,掌握画飞行中的人物的技能,激发对想象画的兴趣。  2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。  3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培

  • 大班美术教案美丽的花轮胎反思
    大班美术教案美丽的花轮胎反思

    1、大班美术教案美丽的花轮胎反思  设计意图:  轮胎是我们日常生活中常见和熟悉的物品,幼儿在积累了一些对轮子的相关经验后,教师引导幼儿观察、感知,轮胎的花纹既有实用作用又有装饰作用,通过创意绘画,从而获得更多的

  • 大班美术教案线―美丽的向日葵反思
    大班美术教案线―美丽的向日葵反思

    1、大班美术教案线―美丽的向日葵反思一、PPT播放音频,引出主题"向日葵"。  1.师:小朋友们,今天老师要带你们去一个神秘的地方,你们想和老师一起去看看吗?  2、请先闭上你的眼睛,(播放PPT及音频)。  师:小朋友们,我们

  • 大班社会教案心情与表情反思
    大班社会教案心情与表情反思

    1、大班社会教案心情与表情反思  【活动目标】  1、认识几种常见的面部表情,知道人是有喜怒哀乐的,表情是多种多样的,并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现。  2、学习从他人的表情中了解别人的心情,并产生帮

  • 大班下学期音乐教案打字机反思
    大班下学期音乐教案打字机反思

    1、大班下学期音乐教案打字机反思活动目标:  1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。  2、创编为打字机加油、放松的动作。  3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。  4

  • 大班健康教案预防手足口病反思
    大班健康教案预防手足口病反思

    1、大班健康教案预防手足口病反思  活动目标:  1、巩固对手足口病的病症认知。  2、知道预防手足口病的方法。  3、心理上知道重视自己的身体健康。  4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。  5、

  • 大班科学教案绳乐反思
    大班科学教案绳乐反思

    1、大班科学教案绳乐反思活动目标:  1、感知各种各样的绳,并围绕“有用的绳子”这一话题展开讨论。  2、探索绳的各种玩法,体验玩绳的乐趣。  3、提高动作的灵敏性与协调性,具有良好的合作意识。  4、乐意与同伴