《大班语言活动《聪明的阿凡提》课后反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《聪明的阿凡提》是大班《我是中国娃》主题活动下的一个语言活动。该故事语言浅显易懂、幽默风趣,通过阿凡提与大官机智的对话描写,烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善的人物性格特点。本次活动我设计了以下几个环节:
一、活动前,自主阅读图书。
利用自主进餐后等待的时间,先吃好的孩子自主阅读幼儿用书《我是中国娃》P27~30。大班孩子的阅读习惯是比较好的,都能安静、有序地进行阅读,阅读能力也是比较强的,看着图或者字能轻声地讲述。
反思:自主阅读是培养孩子观察、比较、想象的一个重要环节,也是培养阅读能力、组织和运用语言的重要方面,可以为孩子良好的语言表达和阅读习惯打下良好的基础。充分利用等待时间,既避免了先吃好餐点孩子的消极等待,也是对那些速度慢的孩子的一个提醒。
二、活动时,谈话理解内容。
首先,通过引导幼儿说说自己看到了什么,了解幼儿的阅读程度。
其次,边倾听故事边想象、模仿角色形象对话,突显阿凡提的机智聪明。
如:大官问了一个很难的问题,“阿凡提,天上有多少星星?”请幼儿说说这个问题你会怎么回答?再讲述故事后半段的内容(阿凡提的回答)。
请幼儿想象:大官问的时候表情是怎样的?为什么是很凶的?阿凡提回答的时候又会是怎样的表情?他心里是怎么想的?然后教师和幼儿分别扮演大官和阿凡提进行角色表演和对话,感受和体验大官凶狠、神气的样子和阿凡提不亢不卑、机智幽默的神态。
后面环节同此环节,请幼儿分组、个别进行角色扮演。
三、活动后,区域表演故事内容。
鼓励幼儿在表演区域进行角色表演,请美工区为角色设计新疆帽、大官的帽子等。
反思:
幼儿是学习的主体,在活动中我鼓励幼儿自主阅读,培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达和表演等能力,对于处于感性时期的幼儿,他们的情感体验非常重要,因此通过角色表演给孩子们表现的舞台,大胆地表现自己对故事和角色的理解,不仅锻炼了幼儿的口语表达能力,也培养了幼儿大胆自信的品质和对表演活动的兴趣,同时也将各个区域的活动进行了有机地联合,促进了区域间的合作、交流。