《大班教案我能行反思》可能是您在寻找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班教案我能行反思
主题目标：会用竞赛、评价荣誉感和责任感等活动后的体验来激励自己。
活动名称：参加运动会
活动要求：
幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试，初步体验经过努力获得成功的喜悦。
活动准备：
1.各种头饰各一只，花环2个(重点：小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象).
2.背景画一幅.
3.出场音乐、游戏音乐、离场音乐各一.
4.提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个，让幼儿体会坚持的快乐.
5.字卡：赛跑冠军耐力冠军.
6.呼啦圈2个、球2个
(一)启发引导：
通过参与情境(情景表演)，帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。
1、小朋友，你们说小乌龟报考运动员行吗?
2、可小乌龟没信心，我们来鼓励鼓励它。
3、引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。
(二)小朋友体验感受：
鼓励幼儿大胆讲述：遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试-试，继续努力练，才会成功。
(三)小朋友实践活动：
遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试-试，继续努力练，才会成功。
A.实务性活动
具体内容：
1、呼啦圈比赛。
2、集体快速接力。
B.幼儿讲述
(活动要求：交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。)
(四)情景游戏故事：小马过河
创设《小马过河》竞赛情境，联想平时获得成功的经验，积极寻找原因。
附：
小马过河
小马和他的妈妈住在一条美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过去了。有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?只好回去问妈妈。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子跑去。
活动反思：
本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
2、大班主题我能行教案反思
活动目标：
1.知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2.体验自己解决困难的喜悦。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1.童话故事(附后)的电脑课件。
2.立体环境：一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。
3.材料：小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4.头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
活动过程：
1.借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
(1)在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)(2)有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情?
(3)结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物?它们遇到了什么困难?
2.鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
(l)激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗?请你们帮助小动物，你愿意帮助谁?
(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。
把幼儿带到预先设计的"树林"环境中。
第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?
第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?
第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢?
第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?
第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
(3)幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。
师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好?
(4)个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?还有其他的方法吗?哪一种方法好?困难解决后，心情是怎样的?
3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的?你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗?
如果发生了，你怎么办?你曾试过与妈妈走散吗?如果发生了，你怎办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么办?
4.游戏："寻宝"。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。
活动反思：
本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
3、大班社会活动我能行教案反思
教学目标
1、使幼儿能够勇敢地面对困难，树立"我能行"的信念。
2、增强幼儿自信心。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
环境与材料1、布置障碍走的游戏场地(平衡木、汽车轱辘、体操垫等)。
2、《健康.社会》
一次备课
1、歌表演
教师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子飞翔的动作，引起幼儿活动兴趣。
2、听故事
引导幼儿阅读画册《小燕子学飞翔》，说说图上表达了什么内容。
教师讲述故事，幼儿倾听。
提问：
小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么?
小燕子是怎样回答妈妈的?
小燕子第一次试飞，它飞起来了吗?它是怎么对妈妈说的?
妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的?
最后怎么样了?
3、回忆成功往事
请幼儿说说经过自己努力成功的事。
鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时，要勇敢地面对，大胆地尝试，自信地说"我能行"。
4、游戏"我能行"
玩法：将幼儿分成两组，由出发点走到终点，再重新返回来，途中经过许多障碍。当回到出发点时轻轻地拍下一个小朋友的手，游戏继续进行，看哪一组小朋友先完成。通过游戏让幼儿体验、感受成功的喜悦。
【活动反思】
自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，(教案出自：快思教案网)能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。
活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。
在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化，(教案出自：快思教案网)但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在：创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!
4、大班主题公开课我能行教案反思
【活动目的】
1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。
2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。
3、锻炼幼儿的团结协作能力。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
【教育过程】
(一)出发前谈话，激发幼儿的自信心和努力克服困难的意识。
1、活动特点：
A、今天老师要带着小朋友背着书包，走着去双秀公园，小朋友高兴不高兴?
B、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的?
C、今天去双秀公园与平时爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方?
(以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要自己走着去，自己背东西。)
D、为什么要自己走着去呢?(我们是大班小朋友了，可以走长一点的路了。我们要锻炼锻炼自己。)
E、我们走很长的路，还背着包会不会累?(对，看谁能克服困难，不怕累。)
F、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去，背不动了怎么办?
(对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就一定能走到。)
G、那看到别人走累了，咱们怎么办?(可以帮他拿东西，还可以为他鼓劲。)
被别人帮助的小朋友应该怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持，我可以有礼貌地告诉他，谢谢你，我能行。)
H、小结：好，小朋友们都知道我们是大班小朋友，我们要锻炼自己。老师问问你们有信心吗?
2、活动的注意事项：
我们走在路上应该注意些什么呢?(注意看路、不掉队、不打闹、互相帮助。)
好，我们背上书包，整理好衣服，准备出发。
(二)注意鼓励幼儿良好的行为表现：
鼓励语：累不累，还走得动吗?还能坚持真勇敢，××已经累了还坚持要自己背东西。
鼓励语：看××多棒呀，走这么长路还这么有精神。
鼓励语：看××自己也走了那么长路，还能主动地帮助小朋友，真棒!
(三)在公园：
1、我们背着包，走了这么远的路，小朋友累不累?
(走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小朋友怕了吗?没有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒!)
2、进入公园，参观环境：
参观翠石园、入厕等。
3、二人三足游戏：
A、咱们小朋友都玩过二人三足走的游戏，以前是在幼儿园的操场上玩，今天我们要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我们一会儿分三队游戏，先到达顶峰的一队为胜。
B、有的小朋友说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办?
(走得慢也要坚持着走，我们给你加油。)
C、没走好摔了怎么办?
(站起来再继续走，我们给你鼓掌、加油。)
好，那咱们玩游戏时，看哪一队小朋友不怕困难，胜利登上顶峰。
D、幼儿游戏：
游戏中教师注意进行随机教育：
走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。
走得慢的，没走完呢，别着急，加把劲，咱们大家给他们加油。最后，但还坚持着。
摔倒的：摔了还坚持，真勇敢，加油，加油。
E、小结：
两个人绑着腿走路，不象我们平时走路那么容易吧?还要上山坡，就更难了，我们小朋友登上山顶后，感觉怎么样?
(很勇敢地克服困难，很高兴、自豪。以后我们再遇到困难应该努力克服，坚持到底。)
4、吃午点。
5、自由活动。(游乐场)
鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。
(四)回园：
1、回园讨论：
A、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀?
对!走回去。
为什么不坐车回去呢?
为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢?
(我们要锻炼自己，努力克服困难。)
B、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。背不动了怎么办?真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着走回去。
准备出发。
2、路上：
及时发现，鼓励不怕困难的孩子。
A、走了那么长的路，玩了那么长时间还那么有精神，你们看××多有精神呀，小朋友是不是也象他一样不怕累，真棒。
B、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。
C、看××多好呀，自己也累了，还主动帮助别人。××也很好，都累了，还坚持自己背书包。
3、到园：
到幼儿园啦，你们感觉怎么样?
今天我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重的包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，老师为你们自豪。
老师为你们鼓掌。
你们是不是也为自己特别的……(自豪)给我们自己拍拍手。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
5、大班科学活动我能行说课稿教案反思
一、说教材本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。
二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：
1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
四、说教法和学法
(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
(二)关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。
4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。
五、说教学程序(一)说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：
1、游戏导入，复习4的组成。
2、学习5的分解。
(1)抛出问题。
(2)操作圆形卡片和数字卡片。
(3)小结。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
4、找一找，合一合(《鸭子走》。学习5的组成)。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
(二)说活动流程
1、游戏导入，复习4的组成。
出示数字4，(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习5的分解。
通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出："让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿"在跳一跳够得着的地方"进一步升他们数概念质地飞跃。
4、找一找，合一合(学习5的组成)。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走;2只鸭子前面走，3只鸭子后面走;------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。
教学反思：
通过这节课，幼儿了解了5的分解、组成。知道了5的4种分解组成方法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识，同时锻炼了幼儿的动手操作能力，也培养了幼儿对数学活动的兴趣。
整个活动以游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着5的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。
6、大班教育主题活动你行，我也行教案反思
一、设计意图
《纲要》强调让幼儿"能运用各种感官，动手动脑，探究问题"要求"教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体现发现的乐趣"。本次教育活动我选用了易拉罐作为活动的材料是因为易拉罐随处可见，幼儿再熟悉不过，但幼儿对易拉罐的认识仅限于它可供给我们饮料，但对易拉罐的什么形状、再利用等一无所知。我从培养幼儿认真观察生活，培养幼儿勤于动脑入手，以培养同伴之间合作能力和探究意识为教育目的，设计了此活动。
二、活动目标：
1、在探究搭建易拉罐的过程中发现感知数、列及序列，初步了解保持物体稳定的因素及物体特征与它们的关系。
2、发展幼儿的想象力、创造力，锻炼幼儿的耐力，增强肢体运动能力。
3、培养幼儿之间形成良好的合作关系，树立自信心，增强克服困难的勇气。
三、活动准备：
1、易拉罐80个，木质隔板9个。.
2、音乐磁带一盘，录音机一台。
3、将教室划分为五个"小展厅"及一个"大展厅"，一个"绿色家园"。
四、活动过程：
(一)引发幼儿参与活动的兴趣
1、幼儿每人手拿一个易拉罐听音乐入活动室
2、谈话活动
⑴易拉罐原来是做什么的?(装饮料、装啤酒)
⑵它还能做什么呢?(踢、做手工)
⑶告诉幼儿他还可以玩"小小建筑师"的游戏。
(二)第一次探究活动--二人合作搭建作品
1、教师提游戏要求：①找一个朋友;②二人共同搭建。
2、随"找朋友"的音乐，找到一个好朋友，并随音乐边唱边跳。
3、两个人共同商量，一起到"绿色展厅"中搭建。音乐停止，幼儿停止搭建，一同到"绿色家园"中欣赏。
4、作品展评。请幼儿说出作品名称，并试着说出自己最喜欢的作品，为什么?最喜欢的作品，为什么?
(三)第二次探究活动--三人合作搭建作品
1、教师提游戏要求：①找两个好朋友;②三人用易拉罐和隔板共同搭建(提醒幼儿探究如何让易拉罐稳稳的站立，应注意什么。)
2、幼儿听音乐找两个好朋友，共同搭建。教师巡回指导。
3、幼儿作品展评。在介绍自己作品的时候要说清是和谁共同搭建的。
4、总结如何能搭得稳。
(四)第三次探究活动--多人合作搭建作品
1、教师提出游戏要求：①找多个好朋友②取更多的易拉罐进行搭建。③增加游戏难度：隔板下面只能用一个易拉罐，隔板上面用易拉罐搭建造型。
2、幼儿自由组合，自选场地进行搭建。
3、幼儿作品展评，评出最高奖，造型最佳奖。
4、颁发鼓励鼓励奖品。
五、活动反思
陈鹤琴先生说"孩子是以游戏为生命的"。《纲要》也直接规定幼儿园要以游戏为基本活动。确实，在游戏中幼儿享受成功、体验挫折、尝试解决问题、满足情感交流、积累各种经验，从而获得身心和谐发展。通过这次活动让我深刻地感悟到以下几点：
1、人人都是快乐的体验者。幼儿一直在教师的问题情境中与同伴合作探索易拉罐的独特造型，体验着合作的乐趣，同时也满足了自己的兴趣和需要。
2、人人都是主动的探索者。在活动中教师引导幼儿通过与同伴讨论、商量、实践的多种途径探索保持物体稳定的因素。在幼儿探索中，教师更是给与足够的探索机会和时间，让幼儿大胆的搭建不同作品，处处闪现创造的火花。
3、人人都是成功的表现者。本活动关注了每位幼儿经验的基础上，使幼儿用自己的方式统一、协调与同伴们的共同需要，鼓励幼儿大胆表现，充分体验共同成功的快乐。
本次教学活动在开展游戏过程中，教师做到"放"、"导"结合，会让幼儿更深地体会"玩中学"、"学中玩"的快乐，让幼儿真正成为建构游戏的主人。
7、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)
(一)活动准备
我运用律动去安定幼儿的情绪，演唱歌曲《我的好妈妈》：
(二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题
运用多媒体动画，让幼儿观察画面并能表达、感受妈妈的辛劳。
(三)发挥幼儿的想象力
通过幼儿对歌词的理解，用自己最漂亮的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展示，把美好的情感释放出来。
(四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。
为妈妈唱一首歌或说几句祝福的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。
幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈
一、活动内容：
“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。
二、活动目标：
1、了解“三八节”，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。
2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。
3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。
三、活动准备：
1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。
3、布置好活动场地、家长座位。
4、准备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。
5、准备游戏的材料(布料、口袋)，小旗。
四、活动过程：
一、妈妈，奶奶、幼儿入座。
二、活动开始：
1、老师简介节日：“今天是谁的节日呢?妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要祝贺她们节日快乐。
2、节目表演
(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：《画妈妈》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》
(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。
3、请幼儿说说事先准备好的调查表。
(1)简单介绍妈妈的职业和工作情况。
(2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希望。
4、幼儿和妈妈，奶奶一起游戏。
(1)游戏“找找好妈妈”
游戏规则：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿根据声音找出自己的妈妈。人数8人
(2)游戏“小袋鼠找妈妈”
游戏规则：小朋友从终点把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到终点。
(3)游戏“我穿妈妈的鞋”
游戏规则：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。
5、红花献给好妈妈
师：亲爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今天我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句悄悄话结束活动。
教学反思
1、通过此活动，从平时在幼儿园的一些事情发现小孩的独立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平时必须经常提醒家长：孩子能做的事不要帮太多，开始小孩的动作肯定有点慢，但我们要有耐心，鼓励他自己完成。
2、通过家长反馈，小孩回家会说关心妈妈的话，懂得关心妈妈和其他长辈，虽然是一句再简单不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。
3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持非常重要。
8、大班安全交通安全伴我行教案反思
活动分析：
大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。大班幼儿即将升入小学，独自穿越马路、独自活动的机会增多了，孩子们虽然对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高了自我安全防护能力。
活动目标：
1、了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。
2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。
3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
5、培养幼儿对事物的判断能力。
活动准备：
物质：
1、制作介绍常见交通安全标志的课件。
2、组织幼儿自带小自行车、书包，自制方向盘。
3、将场地布置成马路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志。
4、与交警联系好，邀请前来讲解。
5、音乐磁带，多媒体设备(搜索flash动画)。
心理：观察马路上的交通标志。
活动过程：
一、导入创设情景，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友你们看， 这里有斑马线、栏杆，这里象什么地方?(马路)我们就来看马路上发生了什么事情?看谁看得最仔细。
二、展开(一)观看情景表演，引起幼儿思考(注意提醒：又发生了一件事情)(表演内容：a、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿马路的小学生;b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过马路。)问："刚才你看到了什么?""是什么原因造成了危险事情的发生?""你想对他们说什么?"小结：多么危险可怕的事情，为了我们的生命安全，我们一定要遵守交通规则。
(二)认识信号灯标识及几种常见交通标志1、认识信号灯，说说信号灯的作用。
师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)2、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。
师：我们来个做游戏，《遵守规则的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过马路。交换角色再次游戏。
小结：小司机们真遵守交通规则，相信平安一定会伴随你们。
3、播放课件，认识几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系。
师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志。今天刘老师就带来了几种，你们想看吗?根据不同标志，提问不同问题。 问：这是什么标志?看到这个标志，我们要怎么做?
归纳：
⑴ 指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。
⑵ 禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。
⑶ 警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险要注意，要远离。
反思：
在活动《交通安全伴我行》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，接着结合图片认识一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，注意了知识与实际的结合。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。
9、大班主题活动文明礼仪伴我行教案反思
活动意图：为了推进和提高幼儿文明礼仪素养，园内开展了各种礼仪活动。每个班级都在用心的培养孩子的礼仪教育。大班最近推出十字文明用语大比拼，请、谢谢、对不起、您好、再见。为了让孩子更好地学好文明用语，我们用绘画和手工相结合的形式做成一面面礼仪彩旗，送给街上的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，。另外，我们还开展了礼仪画展，让礼仪之花遍地开。
活动目标：
1、通过礼仪伴我行的活动，让幼儿充分感受集体外出的兴奋和喜悦。
2、幼儿学会使用十字文明用语"请、谢谢、对不起、您好、再见"，能用绘画手工的形式表现出来，发展幼儿的动手能力。
3、学习礼仪三字歌，能整齐流利的集体朗诵。
4、知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体，会用礼貌、连贯的语言把自己的礼仪彩旗送给路人。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
活动准备：
1、各色彩纸背面是文明用语，正面是幼儿作画，用筷子做成彩旗。
2、各班学会礼仪三字歌。
3、注意出游安全。
活动过程：
一、稳定幼儿情绪，做好准备工作。
上午8:45在幼儿园集合清点人数，9:00准时出发。工作人员和老师做好安全工作。
二、带领幼儿排整齐队伍，提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。 鼓励幼儿独立行走，不跑跳、不推挤、不掉队!
三、活动安排1、每班幼儿人手一面彩旗，整齐排好队出发。
2、每班轮流朗诵礼仪三字歌。《我会排队》《红绿灯》《行走》《环保小卫士》
3、到指定地点，把礼仪彩旗送给路人。
4、幼儿与路人合影，老师与幼儿进行合影。
四、活动结束1、老师清点人数，带队回幼儿园。在返回的路上，老师要鼓励幼儿坚持的原则。
2、组内通讯员及时发表新闻，年级组长完成大班礼仪活动小结。
活动延伸：礼仪画展。
活动反思：
对学生进行文明礼仪教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。为了继承中华民族传统美德，今天在四(2)班召开了一次主题班会。这次主题班会总的来说是开得比较成功的。这次的活动目的是通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德;通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感;把礼仪常规贯穿到情景剧、小品、讲故事、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。这次主题班会我从三个方面切入主题，分别是校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪。学生在观看表演之后说收获说感受，使学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同学们能结合自己的生活实际说出一些熟悉的礼貌用语，课前的准备活动学生也积极参与进来，学生觉得主题班会的形式很好，乐意参与到活动中来，连平时从不发言的学生也抢着说，
抢着演，让他们体会到了成功的喜悦。课后的时间里，学生也能把礼貌用语常挂在嘴边，文明之花开遍班级。当然，也有小部分学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提醒，他们就会忘记，尤其是在上放学路上，不能主动向老师问早、问好。同学之间没能礼貌相让、使用礼貌用语。其实要真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园，不能只靠一节班会课的，而应在平时的教育、教学中常抓不懈。
10、大班语言我是大班小朋友教案反思
活动目标：
1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。
活动过程：
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动反思：
在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。
11、大班主题活动我是大班小朋友教案反思
活动目标
1.知道自己长大了，是幼儿园大班的小朋友，有做哥哥姐姐的自豪感。
2.了解大班幼儿的日常生活、学习情况，找出与小班、中班不一样的地方。
3.感受升班后周围环境的变化，能用连贯的语言描述新教室的环境。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.提前布置好活动区域，如：表演区、科学区、阅读区等。
2.收集前几届大班孩子在学习、游戏、运动、生活等方面的活动图片若干张。
活动过程
1.观察、熟悉新教室的环境。
幼儿自由观察新教室的环境，说一说新教室是怎样的，同中班的教室有什么不一样，墙上有什么装饰，教室里有哪些活动区域等。
小结：我们现在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。因为我们在这一年里会学到更多的本领，所以教室里设置的区域与中班不同了。
2.讨论：大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。
教师：现在我们也是大班的小朋友了，你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样，要比他们做得更好呢?
然后带领幼儿欣赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片，引导幼儿观察、讨论。
小结：在平时的生活、学习中，我们要给弟弟妹妹做好榜样，做能干的大班小朋友。
活动反思
充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。
12、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思
目标：
1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。
2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。
3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
预设学习目标：
1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。
2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。
3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。
4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。
5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。
6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。
7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。
8、明确值日生的各项劳动任务。
分科预设学习目标：
科学：
1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。
2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。
3、能初步区分10以内的单数。
社会：
1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。
2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。
3、通过观察月亮
的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。
4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。
艺术：
1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。
2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。
3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。
语言：
1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。
2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。
3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。
健康：
1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。
2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。
3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。
范畴网络：
健康：
体能煅炼：
1、学习新棒操
2、学习新体能
3、体游：大鞋子
语言：
1、故事：小猫钓鱼
2、故事表演：小猫钓鱼
3、诗歌：我是大班小朋友
4、听说游戏：打大麦
5、科学识字：
科学：
1、统计动物数量
2、认识序数
3、认识单双数
4、实验：会转的陀螺
5、有趣的叶子
6、实验：有用的纸
音乐
1、歌曲：卖报歌
2、歌曲：国旗红红的
3、音乐欣赏：狮子进行曲
美术：
1、布置新环境
2、泥工：我是大班小朋友
3、绘画：我和弟妹一起玩
社会：
1、劳动真光荣
2、给小班弟妹送礼物
3、我是中国人
4、认识教师节
5、认识中秋节
社区资源利用：
(一)环境布置：
1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。
2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。
3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。
4、图书区;各种图书。
5、益智区：军旗、穿线玩具。
6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。
7、角色区：提供各种
8、语言区：提供小木偶以及各种道具。
(二)家长工作
请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
13、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思
活动目标：
1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.
2.初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动过程：
1.谈话，引出课题.问题：
⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)
⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.
2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.
⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?
3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.
⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?
在幼儿园里做了什么?
在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.
4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?
你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)
⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?
活动反思：
这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。
以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?
今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。
在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。
14、大班主题活动教案：我喜欢我教案(附教学反思)
活动意图：
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
活动目标：
1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。
3、提高与他人交流的自信心。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
故事课件、花环、音乐磁带。
活动过程：
一、谈话导入
班里，你喜欢谁?为什么?
二、结合课件讲故事。
1、讲故事前半部。
(神秘状)它是谁呢?(出示青蛙课件)
你喜欢青蛙吗?为什么?
结合课件讲故事。
青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?
2、讲述故事后半部。
你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?
那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?
最后青蛙是怎么对自己说的?
三、大胆讲述自己的本领。
1、相互交流
你喜欢你自己吗?想想自己有哪些本领?
2、轮流讲述喜欢自己的理由
教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。
四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的快乐。
你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。
ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?
五、随音乐自信表演。
放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。
教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?
活动反思：
活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。
15、大班健康活动教案：我坚持我可以教案(附教学反思)
设计意图：
此次大班的同课异构以民间故事《一幅壮锦》为主题，故事中无论是妈妈用三年时间织一幅壮锦，还是三儿子找壮锦的过程，都体现坚持不懈的精神。为培养大班幼儿遇到困难能勇于挑战，学会鼓励自己，并形成“坚持到底”的做事风格，我设计了此次教学活动。
活动目标：
1.体验坚持的不容易，学用“自我激励法”让自己勇于接受挑战，克服困难。
2.感知坚持的重要性，学习做事要坚持到底。
3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.初步了解健康的小常识。
活动准备：
PPT、棉线、纽扣、硬币、骰子、笑脸贴纸若干;熟悉《一幅壮景》
活动过程：
一、芭蕾基本动作，引出“坚持”
1.导入活动
师(幻灯片)：小朋友们，我带来一张图片，看看，她在干什么?
幼：在跳舞……
师：什么舞?
幼：芭蕾舞……
师：对，她在跳芭蕾舞，在练习芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一种很优美的外国舞蹈，它是用脚尖跳舞的。
2.引导幼儿练基本动作，体验交流站立的感觉
师：你们想学吗?我们一起来练练。
师：手放下来，放松一下。有趣吗?
有要求了，现在请小朋友学这个动作，不能动，做20秒。可以吗?
准备，计时开始!
师：请坐。感觉怎么样?
幼：幼儿回答
师：哪里难受?
幼：脚酸……腰酸……
师：腿特别酸特别难受的时候，还想再练吗?
幼：不想练了……
3.交流生活中的困难事，讨论是放弃还是坚持
师：生活学习中，还遇到过哪些让你觉得很难很累，不想再做下去的事情?
幼：我觉得做早操很累，汗也出来了……我不想学琴，太累了……
师：我们会遇到各种各样的困难，这个时候怎么办呢?是算了，不继续了吗?
幼：不能……要坚持……
师：为什么?这么难这么累，干嘛还要继续?
幼：没有做好的话就没有奖励了……妈妈会批评的……
新的本领就学不到了……坚持的话能拿第一，会更优秀……
师：那么“继续下去”真的可以让我们变得更加能干，更加优秀吗?
(播放女演员跳芭蕾舞的视频，引起幼儿兴趣)
师：阿姨的本领怎么样?我看你们都发出了“哇”的声音。是不是很厉害?
她是一名很优秀的舞蹈演员，这是她参加比赛获得冠军的录像。
(引起幼儿崇拜)
师：你知道她是怎么成为冠军的吗?
幼：每天练习……很用功……很努力……
师(小结)：练习很重要，阿姨每天都在练习，不怕苦不怕累。
刚才我们站1分钟就觉得累，可阿姨有时一站就是几个小时。
而且一动不动，有时生病受伤了也在继续练习，所以成了冠军。
原来坚持到底，真的能让我们学到更多的本领，变得更能干。
师：那以后你们遇到困难会坚持下去吗?
幼：会……
师：我对你们有信心!再来练习站位，不是20秒，这次时间增加到40秒。
相信所有的小朋友都能坚持下去!可以吗?计时开始!
(师幼一起喊倒计时：……10、9、8……)
二、观看蜣螂视频，感受“坚持”
1.观看蜣螂推粪球视频，引出“坚持”的话题
师：刚才很多小朋友都坚持住了，你们真棒!
但如果困难实在太大太大，真的难以坚持下去了，怎么办?
可以对自己怎么说呢?
我带来一位朋友(点击视频，不播放)来看看，认识吗?是谁?
幼：甲壳虫……
师：它的名字叫“屎壳郎”，也叫蜣螂，专门负责清理地球上的粪便。
也是一种很勇敢很坚强的昆虫，身体很小，
但是能把比自己大很多的粪球运回家。我们来看看，它是怎么努力的!
(简单介绍屎壳郎外形特征和生活习性，播放视频，师配旁白加以演说)
大家好，我是小屎壳郎，我找到这么大一块粪球，很能干吧!
诶，好像要过山坡了。好重啊!我要使劲地往上推。哎呦，咕噜噜……
哎呀，你们怎么还笑啊，我都快累死了，这实在太难了!
不能放弃，一定要推回家。加油!我坚持，我可以!我一定要坚持到底!
诶，怎么不动了?我到前面去看看，原来是被树枝卡住了。
这可怎么办呀?!我可以放弃吗?
幼：不要……
师：好!我听你们的!加油!我坚持，我可以!我一定要坚持到底!
用头来顶顶!到前面转一转，也许就能出来了。我转，我转，我转转转!
加油啊，我行的，我坚持，我可以!我一定要坚持到底!
哦，我终于成功了!(引导幼儿为小屎壳郎鼓掌)
师：有了你们的加油和鼓励，小屎壳郎终于把粪球推回了家。
2.讨论蜣螂努力不放弃，知道“坚持”能成功
师：刚才小屎壳郎遇到了哪些困难?
幼：爬不上去了……
师：爬上去滚下来，爬上去又滚下来，过程顺利吗?有没有坚持下去?
幼：不顺利……坚持了……
师：还遇到了什么困难?怎么解决的?
幼：被树枝卡住了……它用力地转呀转，终于转出来了……
师：它在推粪球的时候，对自己说了哪些好听的话?
幼：我坚持，我可以……我一定要坚持到底……
师(小结)：小屎壳郎遇到困难的时候，它一直都在鼓励自己——
我坚持，我可以!(引导幼儿学说)最后终于成功了!
下次遇到困难，也要像屎壳郎一样不断给自己加油，坚持到底争
取胜利!刚看了不怕困难坚持运粪球的小屎壳郎，原来坚持到底
真能成功!
三、挑战三项游戏，体验“坚持”
1.交待游戏要求
师：你们愿意向小屎壳郎学习吗?
为了证明你们是不是真的能够坚持到底，我们来做个挑战游戏吧。
我给大家准备了三样东西：硬币、骰子、纽扣
(引导幼儿边看幻灯片，了解三个挑战项目的操作要求)
挑战1：硬币站站好
将3枚硬币站起来，成功了可以拿一个笑脸
挑战2：骰子叠叠高
将8颗骰子直直地叠起，成功了可以拿一个笑脸
挑战3：珠子穿穿牢
将10颗纽扣一颗颗穿起来，成功了可以拿一个笑脸
2.幼儿分组操作
师：1样完成了可以去挑战其他项目，觉得困难的话，不要放弃，动动脑筋。加油!看谁能拿3个笑脸。
四、奖励坚持勋章，学会“坚持”
1.交流
师：哪几个小朋友一样都没成功?刚才你挑战了什么?遇到什么困难?你放弃了吗?不管有没有成功，我看到你们都在坚持，比如(点评某个小朋友)
师：没有成功的小朋友不要灰心，我们回到下次继续练习一定会成功。希望在以后的生活、学习中遇到困难也能坚持到底，不放弃!
活动反思：
1.活动开始时，教师通过“学芭蕾舞基本站位和手位”，激发幼儿的学习兴趣，抛砖引玉为后面的“体验坚持到底”做好铺垫;
2.活动最后环节安排了挑战项目，幼儿通过自身挑战三种有难度的项目，进一步体验做事要坚持到底。教师以奖励笑脸来鼓励幼儿，帮助树立他们坚持的信心，使幼儿坚信只有坚持才能成功的道理;
3.整个活动，教师不断鼓励幼儿，不断和孩子讨论“坚持”的结果和意义，同时，教师要调动好自身情绪，带动幼儿更加生动活泼地参与活动。
4.教师在导入活动时应该影射民间故事《一幅壮景》，以此基础上正式进入课程。
5.教师可将课堂中观察到幼儿的特别之处应有照片形式捕捉，延伸到课后同其他同学一起进行点评。
16、大班社会活动教案：我爱我家教案(附教学反思)
活动背景
“我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经验较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。
活动目标
1.知道房子的基本造型特征，会用语言描述。
2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。
3.通过谈话，制作、合作，感受家的温暖。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描述房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情，通过合作商量来体现，陈鹤琴先生就指出：“幼儿在与人的相互交往与作用中，实现着人与人之间的感情交流。。。。。。”
重点难点
知道房子的基本造型特征，会用语言描述。
学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。
活动准备
1.各种纸盒
2.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔
3.充分观察各种房子的造型，听过三毛的故事。
4.木偶三毛
活动过程
1.导入部分，
三毛哭着走进活动室，师：谁来了?小朋友猜一猜，三毛为什么哭呀?
(他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。。。。。。)
师：我们小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有妈妈，还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀?
幼儿自由讲述
导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父母，没有房子，而他们却拥有父母和温暖的家，一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿的同情心，及时切入了主题。
2.基本部分
(1)三毛更难受了，他也想有一个漂亮的家，我们一起来帮忙，好吗?为三毛造一间漂亮房子!
(2)老师为小朋友准备了许多纸盒，有大也有小，还有白纸、剪刀、浆糊、笔，那么，你想造怎样的房子呢?
幼儿自由讲述。
(3)教师示范一下糊白纸的方法
我们要给房子刷上白粉才漂亮干净，那么，怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。
(4)小朋友和爸爸妈妈一起商量，一起做，老师提供材料。
这个部分应该充分调动幼儿的积极性，创造力，让幼儿有想象的时间，有讲述的时间，但这时最好不要有父母的参与，不要约束幼儿的想象，幼儿的发挥，让成人听听孩子的心声，在制作时能以幼儿的意愿为主，体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明，糊白纸是制作中的难点，我以刷白粉作比喻，让幼儿与家长明白，糊上白纸可以让房子看起来更干净。
接下来是合作制作，是幼儿体验与父母合作的愉悦，在这个环节中，应提醒家长尊重幼儿的意愿，作幼儿构思的配合者。
3.结束部分
师：漂亮的房子做好了，我们来给三毛介绍一下你造的房子，好吗?
三毛：谢谢你们，现在我拥有了一个美丽的家园，可是，我还有点不高兴，刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着，可是我只有一个人，我心里真伤心。
师：怎么办呢?我们回家想办法，下次再来帮助三毛，好吗?
结束部分体现前后呼应，仍以三毛为主，一方面点评了幼儿的作品，另一方面，使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心，更进一步感受被人照顾的温暖。
4.活动延伸
在活动结束时，老师就以三毛的口吻引出延伸，让幼儿想到父母给予自己的温暖，因此，活动结束后，可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的，自己可以如何帮助三毛，也可以设计其他有关活动，比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等，形成网络来延伸。
教学反思
幼儿对同龄人总是比较容易接受的，因此，用三毛导入，应该可以吸引幼儿的兴趣，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应该可以更好地开展活动，紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与，幼儿成功的机率也是比较大的，应该说每个幼儿都是能获得成功体验的，但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上，虽说亲子合作提供了合作机会，可以让幼儿充分感受父母的温暖，但由于一些成人观念的陈旧，很容易扼杀幼儿的创造力，变配合者为操控者，如果这样，那就有违本次活动的教育本意了，所以说“成也萧何，败也萧何”要想成功开展此活动，我们首先要让家长也有所准备，比如开一个家长会，作一份调查交流，让家长转变观念，让家长知道什么是合作者的身份，如何让幼儿体现一个自主性。
17、大班语言活动教案：我就是喜欢我教案(附教学反思)
活动目标：
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]
活动过程：
一、感知活动
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱
幼：因为青蛙会游泳
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]
二、自主阅读
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]
师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?[实录]
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙伤心极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件]
4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
活动反思：
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
18、大班语言活动教案：我爱我家教案(附教学反思)
活动背景
“我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经验较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。
活动目标
1.知道房子的基本造型特征，会用语言描述。
2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。
3.通过谈话，制作、合作，感受家的温暖。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描述房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情，通过合作商量来体现，陈鹤琴先生就指出：“幼儿在与人的相互交往与作用中，实现着人与人之间的感情交流。。。。。。”
重点难点
知道房子的基本造型特征，会用语言描述。
学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。
活动准备
1.各种纸盒
2.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔
3.充分观察各种房子的造型，听过三毛的故事。
4.木偶三毛
活动过程
1.导入部分，
三毛哭着走进活动室，师：谁来了?小朋友猜一猜，三毛为什么哭呀?
(他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。。。。。。)
师：我们小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有妈妈，还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀?
幼儿自由讲述
导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父母，没有房子，而他们却拥有父母和温暖的家，一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿的同情心，及时切入了主题。
2.基本部分
(1)三毛更难受了，他也想有一个漂亮的家，我们一起来帮忙，好吗?为三毛造一间漂亮房子!
(2)老师为小朋友准备了许多纸盒，有大也有小，还有白纸、剪刀、浆糊、笔，那么，你想造怎样的房子呢?
幼儿自由讲述。
(3)教师示范一下糊白纸的方法
我们要给房子刷上白粉才漂亮干净，那么，怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。
(4)小朋友和爸爸妈妈一起商量，一起做，老师提供材料。
这个部分应该充分调动幼儿的积极性，创造力，让幼儿有想象的时间，有讲述的时间，但这时最好不要有父母的参与，不要约束幼儿的想象，幼儿的发挥，让成人听听孩子的心声，在制作时能以幼儿的意愿为主，体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明，糊白纸是制作中的难点，我以刷白粉作比喻，让幼儿与家长明白，糊上白纸可以让房子看起来更干净。
接下来是合作制作，是幼儿体验与父母合作的愉悦，在这个环节中，应提醒家长尊重幼儿的意愿，作幼儿构思的配合者。
3.结束部分
师：漂亮的房子做好了，我们来给三毛介绍一下你造的房子，好吗?
三毛：谢谢你们，现在我拥有了一个美丽的家园，可是，我还有点不高兴，刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着，可是我只有一个人，我心里真伤心。
师：怎么办呢?我们回家想办法，下次再来帮助三毛，好吗?
结束部分体现前后呼应，仍以三毛为主，一方面点评了幼儿的作品，另一方面，使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心，更进一步感受被人照顾的温暖。
4.活动延伸
在活动结束时，老师就以三毛的口吻引出延伸，让幼儿想到父母给予自己的温暖，因此，活动结束后，可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的，自己可以如何帮助三毛，也可以设计其他有关活动，比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等，形成网络来延伸。
教学反思
幼儿对同龄人总是比较容易接受的，因此，用三毛导入，应该可以吸引幼儿的兴趣，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应该可以更好地开展活动，紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与，幼儿成功的机率也是比较大的，应该说每个幼儿都是能获得成功体验的，但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上，虽说亲子合作提供了合作机会，可以让幼儿充分感受父母的温暖，但由于一些成人观念的陈旧，很容易扼杀幼儿的创造力，变配合者为操控者，如果这样，那就有违本次活动的教育本意了，所以说“成也萧何，败也萧何”要想成功开展此活动，我们首先要让家长也有所准备，比如开一个家长会，作一份调查交流，让家长转变观念，让家长知道什么是合作者的身份，如何让幼儿体现一个自主性。
19、大班健康活动教案：我高兴我快乐教案(附教学反思)
教育目标：
1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
3.初步学习疏导不愉快的情绪。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：
1.多媒体、音乐《笑一个吧》
2.微笑卡(与幼儿人数相同)
活动过程：
一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣
师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。
2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)
有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：" 我以后再也不乱发脾气了。"
3.提问：
(1)故事中有谁?
(2)故事中的悠悠为什么发脾气?
(3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗?
二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事?可以用什么更好的办法解决?
(引导幼儿观察图片后进行思考)
1.幼儿自由讨论：(别人不和你玩;办法：可以商量一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画，可以请会画的教着画。
2.师小结：
小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐)的心情。
3.说说有哪些高兴，快乐的事。(让幼儿畅所欲言)
(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小朋友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)
4. 帮助了别人，别人开心，自己也开心!
师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?
三、结束(播放音乐：笑一个吧)
小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗?(老师，小朋友们共舞)
延伸活动：
《亲子活动》《互帮互助》
游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
教学反思：
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。
20、大班安全活动教案：文具不能咬教案(附教学反思)
活动目标
1、尝试区分出不能食用的物品，知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的。
2、对食品卫生安全有初步的认识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备
实物：苹果、饼干每人一份;铅笔、橡皮、衣服、玩具。
活动过程
一、利用实物导入活动。
1、出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿兴趣。提问：小朋友们都认识它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的?
2、教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，鼓励幼儿大胆地说。
二、情报模拟。 教师手拿铅笔，采用拟人化的口吻，告诉幼儿几种物品的不安全因素：
1、小朋友，你们认识我吗?我是铅笔小弟弟，我喜欢看书，协助和画画的小朋友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，你记住了吗?
2、我是漂亮的橡皮擦，身上五颜六色，嗅一嗅还有点香味，你喜欢我吗?可我身上常常有毒性，你喜欢我但一定要记住不能把我放在嘴里哦。
三、活动讨论。
1、讨论：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗?为什么?
2、小结：铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，不安全。 四、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。
活动反思
本次活动让幼儿学习到在日常生活中，把玩具放到嘴里含着玩、咬手指甲、睡觉咬被角等这些行为都是不讲卫生的行为，老师不断强化幼儿对食品卫生的安全意识，使幼儿逐步养成良好的卫生习惯。
21、大班科学活动教案：不能没有水教案(附教学反思)
设计意图：
在当今这个社会，人们越来越重视水资源的问题。大家有目共睹水缺乏、水污染的现象已经受到高度关注。这种局势下，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。根据孩子们的认知和感知的年龄特点，结合幼儿的生活实际。本次活动，通过故事、谈话、实验、音乐表演等不同形式引导孩子积极参与、思考，从不同的侧面能够充分感知水与人类的密切关系。培养幼儿从小养成爱惜水资源保护水资源的环保意识。
活动目标：
1、结合故事、谈话、实验、音乐表演等不同形式激发幼儿积极动手动脑参与学习的兴趣以及表现出求知欲。
2、让幼儿知道水与人类、水与自然是密不可分的。
3、幼儿初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。培养幼儿从小养成爱惜水资源保护水资源的环保意识。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、《三个和尚》的故事磁带
2、实验用品：盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、玻璃容器5个
3、"护水小标兵"胸饰、蓝色彩笔与幼儿人数相等
活动过程：
一、听故事《三个和尚》都打水。教师通过让幼儿听故事想问题说问题引发他们思考参与的兴趣。
1、教师放故事《三个和尚》，幼儿听故事
2、听故事后，教师根据故事内容展开提问：
(1)三个和尚每天都要用什么?他们用水来做什么?
(2)他们打水的地方在哪里?
(3)他们三个最后用水做了什么?他们能离开水吗?
3、教师提出一个话题：我们的生活能不能没有水?为什么?
(1)幼儿自由的讨论交流。
(2)请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。
二、小朋友我们不能没有水，让我们来看一看水是怎样帮助我们的。(请幼儿观看课件关于水的各种图片)
1、结合看图，让幼儿了解生活处处需要水。
(1)图片一、幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。(消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶)
(2)图片二、幼儿可以看到农民用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。
2、这"水"和我们的生活真是关系太大了，你们知道吗?就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧!
(1)幼儿分成5组，这5组桌子上分别放着盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、开始实验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观察它们的变化，并作成总结。
(2)教师讲解物品在水里溶解了。
3、出示一张图片：幼儿可以看到河水已经变黑了。
教师提问：你们知道这是为什么吗?我们来听一首歌。小朋友们听一听小河在唱什么?
三、教师弹唱歌曲《小河之歌》前两段小河小河真快乐清清河水在歌唱，小河小河真快乐小鱼小虾都来了。
小河小河真难过黑黑河水在流泪，小河小河真难过小鱼小虾生病了。
小河小河真快乐清清河水在歌唱，小河小河真快乐小鱼小虾都来了。
1、幼儿边欣赏歌曲边创编动作。
2、教师提问：小鱼、小虾为什么生病了?你们有什么办法帮助它们呀?(幼儿了解关于污染的问题)
3、拿出"护水小标兵"胸饰、发给每个幼儿，老师有个好办法：请你们画一条干净的小河送给小鱼小虾(让幼儿把小河画在胸饰卡片的背面)幼儿带好"护水小标兵"胸饰教师弹唱歌曲《小河之歌》第三段，幼儿做自由表现活动。
活动延伸：让幼儿总结我们该怎样做才是"护水小标兵"。让我们行动起来吧。向身边的人宣传爱护水资源是"人人有责的"。
活动反思：
本次活动操作性很强，是本次主题的一个综合性的延伸，孩子们对水的科学小实验产生浓厚的兴趣，平时操作的比较少，所以兴致相当高涨。活动中孩子们更加能体会到水的作用之大，由于我们在活动之前有过一次断水经历，所以这次活动对孩子们意义是深刻的。
22、大班安全活动教案：小扣子不能吃教案(附教学反思)
活动设计背景
孩子对周围事物充满了好奇，什么事都想尝试一下，服装上美丽、新异的纽扣常常会吸引他们。有时衣服上的纽扣会松脱，由于纽扣的“小”与“巧”，特别是在好奇心的驱使下，幼儿往往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬，甚至无意中吞下，其焉险性是显而易见的。利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法，有初步的积极自我保护意识正是本次活动的主旨所在。
活动目标
1.知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。
2.有初步的自我保护意识。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
1.孩子小有些习惯不好改，讲解时要注意不能把没有习惯吃异物的孩子由于好奇反而激起他的兴趣。
2.在告知孩子小东西不能吞吃后，还要孩子充分感受异物在肚子里难受的感觉。
活动准备
1.录像：小纽扣旅行记。
2.预先约见“吞吃过异物”的小朋友。
3.联系校医到班。
活动过程
1.看录像，思考讨论：
(1) 看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是喜欢低头看，用手摸。可是有一天：镜头一：珊珊发现纽扣掉在地上了。镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。
提问：珊珊难受吗?为什么?
(2)师生共同小结：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。
2.交谈与访问：纽扣不能吃。
(1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历，引起幼儿注意。
(2)提问：“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃?”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品，如小木珠、小棋子等。 (3)让校医讲解有关知识。
3.讨论：纽扣是我的好朋友。
(1)提问：你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途? (2)讨论：纽扣掉了怎么办?(告诉大人，先收起来，及时钉上。)
4. 游戏：模仿生活中简单的场景------1.小朋友在玩游戏时，扣子忽然掉了，应该怎么办呢?(捡起开交给老师)。 2. 有的小朋友也爱漂亮，妈妈给买的漂亮的小珠子镯子，断了，好多漂亮的小珠子，问：能不能吃呀?(不能，应该放在书包里回家给妈妈或交给老师让老师帮忙交给妈妈)
教学反思
在教学活动中，孩子们都很感兴趣，师生配合也很好。讲解了吞吃小扣子的危害之后，只延伸了光滑的看似漂亮的东西的危害，没有延伸像小钉子这样带尖的小东西的害处，那是危险的。应该延伸到更多的有危险的小东西，是这堂课内容更丰富，教育面更广。
