《《买梦》——绘本教学所带来的反思》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
阅读是孩子获得语言的主要途径，同时能给孩子带来情感、想象、表达等多方的愉悦体验。通过大量图文并茂的读物，帮助孩子从口头语言向书面语言过渡，对他们的思维、语言、想象、个性、习惯等方面都有益处。所以在这次新教师汇报课上，我第一次对绘本教学进行了尝试。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠得知这个世界上有一样东西叫“梦”，它开始寻找它，并且想要买它。故事情节非常有趣，情节的发展符合幼儿思维的逻辑性，它抓住了幼儿的好奇心，启动了幼儿的思维。向幼儿寓意：经历过美好的事情，就会做美梦。做梦是不能强求的，做梦不是想来就来的，而是非常随意的一种行为。
在教学中，我利用课件引导幼儿阅读故事，孩子们被故事中的情节深深的吸引了，一开始幼儿边看画面边学习“小红鸟、小黄鸟” 对小松鼠说梦，学得非常好，在故事情景中孩子们慢慢了解了小松鼠做不到梦，又多么想有个梦的心理活动，这是我抛出了一个问题“你们知道小松鼠自己想了个什么办法吗？”让幼儿仔细观察图片，孩子们一个个瞪着眼睛观察起画面，我稍作引导幼儿就注意到了小松鼠手里的硬币，孩子们开始激烈的讨论起来，聪明的沈嵘告诉了大家小松鼠要去“买梦”。“对了，小松鼠要去买梦了，它会向谁买梦，钱能买到梦吗？”孩子们带着问题开始在画面中寻找答案。在“买梦”的教学环节中，孩子们一起学说小松鼠的问话，小动物们的答话，师生间角色的互动模仿，非常活跃。特别是我班的邵方一晴小朋友，回答表演的特别好，不管从声音的变化到语气，投入了不少的情感色彩，非常逼真、形象。最后小松鼠做梦的环节，孩子们通过仔细观察画面，都能较连贯的讲述故事的情节，从而让孩子们知道了：做梦是件非常幸福、快乐的事，但梦其实是买不来的，它会在我们睡觉的时候，悄悄来临，有的时候醒来还记得它，有的时候醒来会忘记它。
所思所悟：在绘本教学过程中，教师的提问是一种技巧，通俗易懂的提问方式能让幼儿很快的抓住画面的主要内容进行回答，在以后的教学活动中这方面有待进一步改善！
在最后结束部分中，应该把故事中“小松鼠为什么会做到梦了呢？”与幼儿的现实生活相牵连，进行延伸。“你做了一些美好的事情，就会做一个美丽的梦”或者“你要和小朋友之间和睦相处、互相关爱，就会做美梦的”等等。要充分理解绘本教学中给我们带来的教育意义。
