《绘本阅读《爱笑的鲨鱼》活动反思》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用出示主角，形象导入；逐页观察，理解故事；完整欣赏，提升主题的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。活动的开始环节以看鲨鱼牙齿的图片，猜测并引出可怕的鲨鱼，让幼儿根据自己的生活经验说说对鲨鱼的印象。幼儿的反应都觉得鲨鱼很凶残、很吓人、要伤害别人的······
活动的第二个环节出示一张微笑着的鲨鱼图片来扭转鲨鱼在幼儿心目中原本的形象，认识我们故事的主人公鲨鱼笑笑，重点强调这是一条不一样的鲨鱼，开门见山地凸显鲨鱼笑笑外形与内心世界的反差。
活动中我鼓励幼儿仔细阅读画面，大胆猜测并且用自己喜欢的方式来诠释对画面的理解。学一学鲨鱼笑笑和朋友打招呼的话，让幼儿亲身感受笑笑的真诚和友善。
第一次笑笑碰到天使鱼，幼儿都能从天使鱼的表情读懂它心里的想法，并且能够大胆、清楚地用语言表达出来。天使鱼吓得逃走了这张图片我应该再多给幼儿一些时间让他们观察、解读，让他们自己从中感受天使鱼因为笑笑可怕的笑而害怕地逃走了。
第二次笑笑碰到了刺鲀，幼儿也能从笑笑红红的鼻子看出原来是浑身长满刺的刺鲀把它给刺伤了，并且用不高兴的表情表示对笑笑的同情。
第三次笑笑碰到海星，他们看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且转了好几圈逃走了。这一环节我还通过角色表演，师幼互动、幼儿之间的互动渲染活动气氛，让幼儿在表演中感受绘本人物真实的心理活动。
以上部分我在时间上给与幼儿的还不够充分，如果再多点时间让他们仔细解读，大胆诉说，再多点关注到每一个幼儿，那我想活动效果应该会更好些。
鱼儿们都逃走了，笑笑的心情会怎么样？幼儿都能体会到笑笑此时此刻的心情，并且用不开心的表情来表示对鲨鱼笑笑的同情。活动高潮部分鱼儿们都被网住了，幼儿为笑笑怎么去救鱼儿们出谋划策，想出了很多好办法，有的是想到借助工具；有的是想到用笑笑锋利的牙齿；有的是想到把渔网拉扯大；很多奇妙的主意一一呈现在活动中，最后我引导幼儿仔细观察笑笑的表情，提示笑笑平时最喜欢什么，在我们的共同努力下终于想到了一个既不伤害渔夫又能救出鱼儿们的好办法。最后鱼儿们都欢呼起来，它们得救了，它们真心地感谢鲨鱼笑笑。
成功地解救了鱼儿后它们成为了好朋友，它们在一起玩得很开心！幼儿为这个好听的故事想了很多好听的名字，我们一起听着优美的音乐完整地欣赏了故事，故事中我尽量夸张地去诠释不同角色的声音及表情，他们听得很入神，我也津津有味地讲述着。
活动结束部分幼儿们各抒己见，说出了喜欢鲨鱼笑笑的原因，而且都说到了点子上，把鲨鱼笑笑的形象诠释地淋漓尽致。最后我对本活动的主题进行了小结：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑鱼儿们，救回了并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。
在此我还要感谢两位师傅对我的关心和指导，你们认真、仔细地帮助我对绘本画面进行深入解读、挖掘，在试教后提出不足之处，想出解决对策，鼓励我在活动中大胆地与幼儿进行互动、交流。希望在下一次的活动中我还能不辜负两位师傅对我的期望，继续努力，继续进步！
