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大班绘本活动《城里最漂亮的巨人》教学反思
发布时间:2018年06月03日 20:00:04  
之所以选择绘本《城里最漂亮的巨人》有两个原因。原因一:当我第一眼看到这本书时,绘本中鲜艳的颜色和有趣的故事内容是很吸引我的。原因二:从本班孩子的情况出发,特别是班级中的女孩子们常常在一起比较谁穿的衣服漂亮,也有家长反映孩子在家里挑衣服穿,我想通过这个故事来逐渐转变孩子的思想,引导孩子感受帮助别人的快乐,知道内心善良比外表漂亮更重要。在组织活动的过程中也发现了许多问题,现在从活动的设计和活动中的师幼互动进行反思。
一、看活动设计的合理性
《城里最漂亮的巨人》是一本非常有趣的绘本,故事的内容生动有趣,主题也很单一,色彩鲜艳,画面感染力很强。而绘本中来蕴含着一定的教育意义,我觉得比较适合中班教学。在设计本次活动时,我先仔细阅读了绘本,对绘本的价值做了判断:首先,对于中班幼儿来说,仔细的观察画面,并大胆的猜测画面内容应该是阅读中比较重要的方面。这个绘本画面清楚,色彩鲜艳,可以引导幼儿通过观察画面,感受人物的心理变化。其次,从绘本的内容来看,故事中巨人选择不同的东西送给不同需要帮助的动物,也包含了一定的理性思考——选择合适的东西,这需要孩子们结合生活经验去理解故事,对孩子也有一定的挑战性。还有绘本中蕴含的教育意义(主人公的积极乐观的态度,乐于助人的精神)是作者创作的初衷,也是值得幼儿去体验的。但对于中班幼儿来说故事内容太长,在短短的一节课中,很难容纳那么多的内容,所以我们必须要有所取舍。(幼儿教育m.smtxjs.com)

1.首先作为绘本教学,创造让幼儿表达的机会是很重要的。因此在设计活动时,充分让幼儿讲述,引导他们观察画面,大胆交流自己的想法。通过设置提问,引导幼儿有目的的观察,用自己的语言表达对画面的认识与理解,感悟心灵才是最美的人。
2.在讲述乔治帮助小动物时,情节是重复的,单一的,如果一个一个观察,时间太长,而且会让幼儿失去观察和注意的兴趣,因此,长颈鹿和小山羊是单独讲述的,而后面的小老鼠、小狐狸和小狗的画面时,我先出示乔治的最后的一个滑稽形象,引导幼儿发现皮带和袜子不见了,想象他可能遇上的事情,然后自主观察小动物遇难的画面,猜测他们遇到的困难以及乔治会帮助他们的方法。在组织的过程中发现这样的设计很吸引幼儿的兴趣,幼儿能大胆地猜测画面,并讲述自己的想法。但是集中交流时让幼儿猜测后,教师再揭示故事的内容,有些重复,不仅耽误时间,而且使活动环节不清楚。可以在幼儿猜测乔治帮助一个小动物的方法之后,就揭示故事内容,这样环节之间更加紧凑。
二、看活动中的师幼互动
师幼互动在语言活动中显得尤为重要。在组织本次活动中,我觉得在师幼互动方面有所欠缺。
1.教师的提问要明确,才能引导幼儿有目的的观察、表达。在出示画面时,我的提问是
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