《数学区昆虫排队区域游戏思考》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
峰峰和博博来到了数学区开始游戏，他们在弄清楚游戏的方法后就开始自己操作了，峰峰选择了一张“454456”的卡片，他看见第一个数字是4，于是就去篮子里找数量是4的昆虫，他一下子就发现了小蜜蜂的数量是4，接着他开始找第二张卡片，他找到了5只知了，他把知了的卡片放在了小蜜蜂卡片的后面，峰峰就依次找下去，当他找第四个卡片的时候，他把卡片的位置进行了调整，因为他一开始放的比较靠近桌子的边缘，等到放第四张卡片的时候已经要在桌子外面了，所以他将卡片依次移动了位置，然后接着往下排。博博选了“11231123”的卡片，他先找了一只蝴蝶，然后找了两只蚂蚁和三只瓢虫，他把一个1给漏掉了，于是我让他再仔细看看自己的数字卡片，有没有遗漏的，是不是依次找的，博博听了我的建议后就仔细看了一遍，才发现自己少了一只蝴蝶的卡片，所以又补了上去。《指南》中中班幼儿的数学目标是：会用数词描述事物的排列顺序和位置，而这个活动既考察了孩子们的点数能力，又考验孩子们排列顺序的能力，因为孩子们的数学能力有差异，所以在数字卡片的选择上，峰峰选了数字较大的卡片，而博博因为比较薄弱，他就选了小的数字，这样就可以把重点放在事物的顺序上，由于数字比较多，孩子们可能会有漏数的现象，教师可以为幼儿提供一支笔，来记录他们摆放到什么位置，这样漏数或重复数的概率就会降低。
数学区域活动可以满足不同孩子的需要，对于不能能力的幼儿我们提供的材料应该要有所不同，我们还可以提供不同昆虫数量的卡片，上述游戏中蝴蝶的卡片都是数量1，瓢虫的都是3，等孩子们熟练后，只需凭记忆就可以排列好，而不要再点数了，所以教师就算提供同种昆虫，他们的数量也应该是不同的，这样更有利于幼儿的数学点数能力的发展。
