《鑫鑫选择了建筑馆》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
第二次走园游戏，鑫鑫选择了建筑馆。“现在我们的场地空空的，想要搭建好的建筑，首先需要干嘛呢？”鑫鑫和大多数小朋友一样，站在场地上没说话。“要有积木！”几个男孩子大声地喊起来。我还是想听听鑫鑫的想法，于是我继续追问他：“你觉得要想作品搭建得漂亮、搭建得快，应该怎么做呢？”鑫鑫的眼神开始躲避我，好不容易嘴里冒出一句话：“要有各种各样的积木。”“那怎样搭建比较快呢？是把大概需要的积木都搬过来，然后再搭呢，还是搬一样、搭一样？”鑫鑫这次没有回答，而是在老师的一声“开始”下开始了今天的搭建。只见他兴奋地往材料框那边跑去，然后开始有选择地搬运积木到搭建场地上。一会，他拾了几块砖块积木，第一次他没有叠放整齐就搬运了，结果抱着一边走一边往下掉。只见他把掉地上的积木重新拾起来，有了刚才的失败经验，这次，他将积木一块块整齐地叠靠在一起，然后双手抬着搬起来。砖块积木搬好了，鑫鑫没有选择搭建，而是重新走到材料框，东看看，西看看，考虑了会，他开始挑选起塑料的一些彩色积木。我问他：“你怎么不和其他小朋友一起去玩呀？”他只是腼腆地笑了笑，没有说话。挑选了一些彩色塑料积木后，鑫鑫一个人在场地的一角开始搭建起来。今天鑫鑫选择了比较动的游戏，这和他以为一直选择一些安静的手工游戏相比，是一个突破。游戏中，鑫鑫还是有自己的想法的，他选择了先搬积木，然后再开始搭建。特别是当他第一次搬砖块积木掉在地上后，他能根据自己的经验及时地进行调整，想到把砖块放整齐了再搬。通过调整自己的策略来寻找适宜的方法。但是整个游戏，鑫鑫只是一个人在搬运积木、然后搭建，合作性方面很欠缺，游戏中没有和其他同伴进行合作搭建，也没有交流和互动。
鑫鑫在今天的游戏中有进步的地方，也看到了他还存在的一些问题。对于游戏中的交往、合作，还需要老师加强引导，可以尝试请一些能力强的、乐观外向的幼儿带到鑫鑫这样比较内向的幼儿一起游戏，帮助他们更好地与同伴交往、互动，提高游戏能力。
