《让“快乐加油站”在孩子们的心中延续》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教师的态度影响着幼儿发展。在日常活动中教师要允许幼儿有不同于其他人的想法和表现，并帮助他们提高、深入开展活动。孩子期盼已久的饭后惬意自由活动————折纸时间到了，看着他们一个个玩得热火朝天的样子，我紧张地关注着几个容易引发“飞机星球”大战的男孩子，思考着一旦发生“战争苗头”，如何用新颖的方法转移他们的活动目标。真所谓害怕什么来什么，只见两个平时自控能力比较强但是又很聪明的孩子把各自的折纸卷得像烟卷，不厌其烦的把两条“香烟”对着嘴巴，或者互相对接。我心想，好啊，今天连你们俩都要开战拉，哎哟头疼啊！
我悄悄走到他们面前准备抓个“现形”。正找“证据”呢，就听小钰说“快乐加油时间到了”，小岩则说“好的，我来加油了”
于是两个人把卷着的折纸头碰头地接在一起，小钰用手使劲压着空气，像在打气。过了一会她停止动作说“好了，油加满了，加了一百块钱，把钱交给我”。哦，原来他们在玩加油站加油的游戏呢，卷成卷的折纸就是加油的管子啊。
好险啊！我差点误会他们，差点由我发动一场评判大会呢。他们虽然没有实现折纸的目标，但是折纸不就是要把纸折成和现实相似的样子吗？这卷纸和加油的管子还真有几分形似呢，你能说这是孩子们在不务正业吗？
教师要积极发现幼儿想象的火花，从不同的角度去寻找幼儿的创造力表现。每个幼儿经常会有一些新奇的想法，但不一定都能表达出来，这就需要教师积极的发现、挖掘与培养。奔着这个想法我有点激动地凑上去说“你们在玩加油的游戏啊，给哪辆车加油呢？”，这一问不要紧，把俩孩子问难为情了，加油站的工作暂停了。我这个后悔啊！多少次的教训了：不要打断孩子的注意力和兴趣，要在合适的时间、对合适的人、做合适的介入和指导。
赶紧撤是上策，我赶忙假装发现了什么走开了。再次看过去，他们的加油站又开工了，你来我往玩得不亦乐乎。
看着他们快乐的样子，我决定等折纸活动结束后就把这个游戏推荐给其他孩子，并把这个游戏加入到以后的自主性游戏中，提议开展汽车系列游戏。
于是折纸活动结束时，我邀请两位幼儿把刚才的游戏教给其他小朋友。这一次他们没有退缩，而是大方地介绍起了自己的游戏，我在旁边不时接着话头，把他们一些想表达却不会表达的意思说出来，并提醒孩子说说是怎么想到这个游戏的，目的是为了让孩子们明白很多游戏都是从生活经验中迁移来的，希望以此激发幼儿的想象创造能力。
可见，教师的理解与肯定，不仅能增强幼儿的自信心，也能使其得到愉快的情绪体验，同时也可以激发其他幼儿大胆想象与创造的潜能。
让“快乐加油站”在孩子们的心中延续。
