《学习故事：快乐的多米诺骨牌》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天的区域活动时间，你们俩来到了建构区，思恒搬出了多米诺骨牌，说：“水浩泽，我们一起玩这个？”浩泽说：“好的！”你们俩将多米诺骨牌放在垫子上，浩泽说：“不行，不行，你看一直放不了，一直倒！”思恒摸了摸垫子，想了想说：“这个高高低低的，要不，我们把他们放在地上？”浩泽说：“好的！”你们很快就把多米诺骨牌放在了地上，这下，你们放着就不会倒了。浩泽将多米诺骨牌按照图示进行排队，思恒帮忙递多米诺骨牌，你们速度很快地将十几块多米诺骨牌排好了队伍，思恒说：“老师，快来看，我们搭得很长了！”话音刚落，排好的多米诺骨牌整个都倒了。浩泽说：“我不小心碰到了！”思恒笑着说：“没关系，我们再重新搭！”浩泽说：“刚才我搭得太近了，一碰就都倒了！这次我们放得开一点！”思恒说：“好的，这样可以吗？”思恒将一块多米诺骨牌放得远远的。浩泽说：“我们试一试！”浩泽推了一块，发现其他的不会倒，说：“不行，太远了，再近点！”
在这里，我发现了怎样的学习正在发生？
浩泽和思恒合作地比较好，能相互商量玩什么，并在玩的过程中，一个摆放，一个递，步调一致。最可贵的是当浩泽不小心将搭好的多米诺骨牌弄倒的时候，两个孩子都没有抱怨对方，一个说“没关系”，一个寻找倒的原因。
浩泽和思恒很会动脑筋：当浩泽发现垫子上放的时候容易倒，思恒就能想出把他们放在平整的地上，果然解决了问题；当浩泽不小心碰到多米诺骨牌的时候，浩泽就想到了是不是距离的问题，并和思恒一起开始调整。
下一步的机会和可能性
你们俩发现了不一样的地面可能会导致物体失去平衡，我们可以一起收集各种不同地面，让你们试一试不同的效果，比如玻璃上搭建多米诺骨牌，比如在砂纸上搭建呢……相信你们一定会有更多的收获！
对于多米诺骨牌的摆放距离，我们可以尝试进行不同实验，提供记录表，让你们玩得更加精确！
