《恐龙乐园变得越来越热闹》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
恐龙是我们小朋友很喜欢的一个主题活动,活动虽然结束了,但是我们小朋友把主题的内容融入进了区域活动中。三个小伙伴进入了区域中,丁鹏图和翟毅豪装作恐龙的样子互相嘶吼着,余泽恺看了说:“我们给恐龙来搭一个家吧。”小伙伴们同意了,都说着自己的想法:“我要打搭个霸王龙住的房子。”“霸王龙才不要住呐,我要给它搭个窝,它喜欢住窝里。”……你一言我一语,大家边说边开始了,李亦心在一边站着,丁鹏图向她招招手说:“李亦心,你过来跟我们一起玩吧,我们来给恐龙搭个房子。”李亦心向前走了走,看了看,然后坐了下来加入了进来。余泽恺和翟毅豪一起合作着拼搭了一个护栏,“这是恐龙的家,在里面他们就不会受伤了,你们等下房子都要放到这个里面哦。”丁鹏图说:“哇塞~好帅啊,这样其他动物就不能伤害他们了,恐龙就不会灭绝了。”翟毅豪说:“好像动物园一样。”李亦心在一边点点头。
三个小伙伴们边聊边拼,李亦心好像也被感染了,把拼好的作品放到了护栏里。丁鹏图说:“李亦心你这个是什么啊,很好看啊。”李亦心看了看丁鹏图笑了,说:“这是我给小恐龙搭的房子,它们小要住小点的房子。四个小伙伴都玩开了,各自都为了同一个主题搭建着各种的房子和恐龙,恐龙乐园变得越来越热闹了。
在这个故事里,你可能在学习什么?
在这个学习故事中,每个小朋友都得到了不一样的提高。余泽恺根据小朋友们的表现提出了建议,即满足了小朋友的兴趣点也充分利用了区域材料,进行很好的游戏创新。丁鹏图会观察小朋友的情感状态,及时的邀请小朋友一同进行游戏,会关心同伴。翟毅豪在活动中愿意与同伴进行合作游戏,能够积极的配合。李亦心一开始有些拘束,但是得到小朋友的邀请后还是加入了游戏中,在游戏中也愿意积极的动手动脑。
下阶段学习的机会和可能性
在区域游戏的过程孩子们自主选择区域、选择材料、选择伙伴,对于内向不会主动加入的小朋友其他幼儿会进行观察、邀请。对于幼儿的社会交往方面也得到了一定的提升。孩子自己创设的情景往往会更加的投入其中,兴趣点也会得到提升。幼儿的想象力是无限的所以游戏中的形式也是多种多样的。游戏中幼儿的人际交往方面、搭建方面等都得到了一定水平的提高。