《《小象的鼓槌》活动反思》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本次骨干教师开课,我也在其中,既然是反应学科组的学习内容,作为语言组一员的我自然就决定开《小象的鼓槌》这个我们进行了三研的活动。应该说这个活动在我们的研讨后环节比较清晰,重难点确定也比较到位,孩子们的学习兴趣比较浓厚,活动目标能够较好地完成。这是一个小班下半学期的语言活动,由于孩子们刚升入中班,因此,我觉得在中班上比较合适,只要稍微增加点难度就可以了。由于其它四个班都已经上过,因此就决定在刚组建的中五班开展这个活动。
让人没有想到的是,中五班的孩子由于从来没有上过幼儿园,对于老师的提问毫无反应,即使老师走到了他们的中间,用动作去激发他们的兴趣,孩子们的反应还是平平,与我预先设想的完全不一样。最后的表演这个环节完全是老师在自导自演,语言活动失去了意义。
课后我进行了深刻的反思,面对孩子们的冷漠,我该怎么办呢?虽然孩子能力弱是一个问题,但是面对这样的孩子,教师的临场应变能力是更大的问题。我可以怎么做呢?
首先,我想我在上课前应该充分去了解孩子们的发展水平,而不是凭自己的想象去判断孩子的水平。
其次,在发现孩子们的能力与预设不一样的时候,教师应该适时调整策略,可以适当降低难度,比如将重点放在学习小动物的语言。
最后,可以带领孩子们动起来,可以去请他们,甚至可以拉动他们,让他们跟着我一起进行表演,在表演后再反过来学习故事。