小班数学教案爱吃糖的大狮子反思

栏目:幼儿园小班数学教案
时间:2022-06-16 09:31:08

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1、小班数学教案爱吃糖的大狮子反思

【设计意图】

  本活动从绘本故事入手,为孩子创设了一个游戏情境,让幼儿在游戏中开展分类活动中,激发幼儿主动参与活动。在教具设计方面,教师采取了现代与传统相结合的方式,一方面利用PPT,发挥绘本中动物形象的优点,营造良好的游戏情境;另一方面利用传统教具,从集体操作到分组操作再到集体操作,给予幼儿更多实践操作的机会。

【活动目标】

  1、能正确说出物体的颜色、形状,能按物体的一个特征分类。

  2、对操作活动感兴趣,初步学习按照规则操作。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、有兴趣参加数学活动。

【活动准备】

  1、“爱吃糖的大狮子”课件。

  2、教具:红、蓝、黄、绿颜色标记,大盘子三个,大糖果若干。

  3、幼儿操作材料:有形状标记盘子的操作板、“糖果”若干。

【活动过程】

  一、故事导入

  森林里住着一只大狮子,它肚子饿了,想要吃小动物。聪明的小狐狸想了个好主意,看一看,谁能看懂小狐狸的主意?

  二、集体活动

  1、第二天小猴子送来好多糖,大狮子说“我想要吃红色的糖!”,将红色糖果找出来。

  2、大狮子又说“我还要吃蓝色的糖!”小猴子很害怕,谁来帮帮它?

  3、还剩下一些糖果,谁能把它们分到一样颜色的盘子里?

  三、小组操作

  1、这次换小乌龟来送糖果了,大狮子说“我要吃圆形的糖!”小乌龟太害怕了,谁来帮助它把糖果按照形状分一分呢?

  2、每个小朋友都有一份糖果,每人都有三个盘子,盘子上有标记,请你们帮助小乌龟把糖果放到一样形状标记的盘子里,好吗?

  3、幼儿操作,教师指导。

  4、集体讲评:看看有没有都分对呢?逐一检查。

  四、故事收尾

  大狮子吃了很多糖果,牙齿真的疼起来了,小狐狸的主意成功啦,我们一起去庆祝下吧!

教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

2、小班语言爱吃糖果的大狮子教案反思

  作品分析:

  该绘本活动来自于中国福利会出版社出版的“乐智小天地认知绘本系列”《爱吃糖果的大狮子》一书,借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时,给糖果进行了分类,适合在小班下学期进行。幼儿通过有声音有动画的ppt图书,观察角色的表情、猜想角色的心理活动,通过电脑小动画演示找红色糖果,再让幼儿在操作卡上分次按颜色、形状的标志进行分类操作,幼儿不仅了解绘本故事的进展,也获得了分类的概念。

  活动目标:

  1.观察绘本画面,简单阅读绘本内容。

  2.在故事情境中,给糖果按颜色、形状分类。

  3.知道不能多吃糖的道理。

  4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  5.知道故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  1.《爱吃糖果的大狮子》PPT。

  2.颜色、形状操作卡。

  活动过程:

  (一)观察绘本画面1.播放恐怖的音乐,听一听,什么可怕的动物来了?

  这只狮子可怕吗?你觉得哪里可怕?

  2.教师讲述:“很久很久以前,森林里住着一只大狮子。它有一口非常厉害的牙齿,特别喜欢吃小动物。”

  大狮子看见这些小动物,会对他们说什么?(我饿了,我要把他们吃掉!)3.小动物们害怕吗?仔细看看,谁和别人的表情不一样?

  鼓励幼儿学一学狐狸的表情。

  4.播放ppt中狐狸录音:“狮子大王,您看我们这么瘦,肯定不好吃。我这里有好吃的糖果,您一定会喜欢的!”狐狸想出了什么好办法?

  猜一猜,狮子会不会收下狐狸的礼物呢?

  4.教师讲述:“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果,很开心,满意地收下了狐狸的礼物,大狮子大口大口地嚼着糖果,一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。我们也来学一学大狮子吃糖果。

  (指导策略:这一环节的阅读绘本,教师主要引导幼儿观察画面中动物的表情,猜测动物的语言,想象情节的发展。)(二)按颜色分类1.教师讲述:“这天,轮到小兔子送糖果。大狮子看见了五颜六色的糖果,就张开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果!”小朋友,哪些糖果是红色的呢?幼儿在电脑上操作小动画:单击红色的糖果,这些糖果就移下来摆成一排。

  (指导策略:幼儿亲自点击鼠标操作声形俱备的小课件,当鼠标在红色糖果上点击时,电脑立即出现表扬声,孩子充分体验到了成功的喜悦。这一环节既巩固了按颜色分类的知识,也为下一环节的集体操作做好了铺垫。)2.出示红标志:“于是小兔子把所有红色的糖果都分了出来,送到大狮子面前”。

  3.小兔子也把糖果车推到了我们这里。教师在黑板上操作:大狮子先选了红色的糖果大狮子(边操作),想象看,它还要吃什么颜色的糖果呢?教师随着幼儿的讲述把其它颜色的标志出示,贴在操作卡上。

  4.幼儿操作,“请你按照大狮子的要求,把每种颜色的糖果都找出来,贴在横线上”。

  (附幼儿操作卡1)(指导策略:将事先贴好颜色标志的分类操作卡藏在幼儿的座位下,操作时,孩子将“糖果车”上的糖果揭下来,按标志贴在横线上。有了电脑操作的基础,孩子自己操作时正确率较高。)(三)按形状分类1.教师讲述:“轮到乌龟送糖果了,大狮子说——我要吃所有圆形的糖果(录音)。可是乌龟分不清那些是圆形的糖果,吓得直冒冷汗。见乌龟不会分糖果,狮子生气地大吼一声。乌龟被狮子的吼声震得飞出去很远很远”。

  小朋友,狮子要吃什么形状的糖果?出示圆形标志。

  请幼儿上来在黑板上操作。

  2.大狮子还会要吃什么形状的糖果呢?出示其它标志。

  3.小朋友,我们快来帮助小乌龟把糖果分出来吧!幼儿集体操作。

  (附幼儿操作卡2)(指导策略:有了前两次操作的基础,这次按形状分类操作时,幼儿较能熟练地进行操作了。三次操作,孩子都沉浸在帮助小动物对付大狮子的情境中,教师爷轻松地在游戏中完成了按要求分类的教学目标。)(四)结束部分1.唉哟,唉哟,我的牙好疼啊!小朋友,大狮子的牙怎么了?(牙烂了)2.怎么办呢?(拔牙)看看狐狸在干吗?(出示幻灯)3.拔了牙以后还能吃小动物吗?你知道狐狸为什么要让大狮子吃这么多糖果?

  4.小朋友,你喜欢吃糖吗?我们可不能像大师子一向毫无节制地吃很多糖哦,要不然会蛀牙的!

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

3、小班美术爱吃糖葫芦的太阳公公教案反思

  一、活动设计意图:

  因为是小班幼儿的活动,要适合小班孩子的年龄特点组织教学活动。所以我从孩子们感兴趣的吃的方面以及孩子们熟悉的太阳入手,设计了本次活动——爱吃糖葫芦的太阳公公。

  二、活动目标

  1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。

  2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。

  3、学习画封闭的圆形并进行涂色。

  三、活动准备

  1、大白纸若干张,上面用线条勾画出太阳公公。

  2、幼儿用水彩笔每人一盒。

  四、活动过程

  1、出示“太阳公公”,引起幼儿的兴趣。

  师:老师给小朋友请来了一位客人,你们看是谁呀?(太阳公公)“太阳公公的年纪很大了,每天都在天上看着小朋友做游戏,今天他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦,太阳公公没有见过,小朋友知道它是什么样子的吗?对,这就是圆圆的糖葫芦。”我们一起做一些糖葫芦送给他吧。

  2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦,引导幼儿画封闭的圆。

  (1)师:“现在我们来给太阳公公做糖葫芦,太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了,请小朋友们仔细看一看太阳公公给我们准备了什么穿糖葫芦的工具?(幼儿回答)

  教师:“原来太阳公公想我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光芒上。糖葫芦上裹了一层厚厚的、甜甜的糖,小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果,可别让里面的水果跑出来哦!他们一个挨着一个排好队,再来一个,一串糖葫芦就做好咯。”引导幼儿画封闭的圆,教师指导。

  3、鼓励幼儿大胆想象,制作各种水果口味的糖葫芦。

  教师:“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀?(幼儿回答)刚刚太阳公公告诉我他喜欢吃圆圆的、大大的,各种水果口味的糖葫芦,我们让他尝一尝各种水果味道的糖葫芦吧!”引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。下面我们小朋友送一个五颜六色的好吃的糖葫芦给太阳公公吧。

  4、评价幼儿作品。

  师:小朋友们的糖葫芦都做好了,谁来说说看,你做了什么味道的糖葫芦呀?太阳公公要谢谢我们的小朋友,它要回家了,小朋友们和太阳公公说“再见”吧。

  反思:

  大家看了活动以后一致认为本次活动过程清晰,讲解比较清楚;幼儿掌握得非常好,都能在太阳公公的光芒上画出糖葫芦的形状。但是在强调糖葫芦的颜色时,不必说糖葫芦的各种口味,只要说出各种颜色即可。

4、小班数学我爱吃糖果教案反思

  活动目标:

  1.将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。

  2.增强与同伴的合作能力,体验合作活动的愉快。

  3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4.让孩子们能正确判断数量。

  活动准备:

  1.幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同,如种类不同,颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。

  2.每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。

  3.视频展示仪。

  活动过程:

  1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。

  (1)师:现在请你们把这些糖果分一分,把相同的糖果放在一个盘子里。

  (2)幼儿操作分糖果。

  在幼儿操作过程中,教师鼓励幼儿能边操作边讲述"我把××糖果放在一起"并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。

  (3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分糖果的过程与方法。

  师:请你说一说是怎样分糖果的,把那些糖果放在了一起。

  幼A:我把圆糖果放在一起,把方糖果放在一起。

  幼B:我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开,把瓶子装的糖果放在一起,把盒子装的糖果放在一起。

  2.游戏:"糖果超市"。

  (1)讨论糖果超市的糖果怎么分。

  师:了"糖果超市"的糖果真多,你们准备怎样把它们分一分?

  幼A:把不一样的糖果都分开来。

  幼B:把一样颜色的糖果放在一起。

  (2)幼儿给"糖果超市"分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果,可究竟采用哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法,最后幼儿决定用按颜色特征来分,"糖果超市"的营业员一起动手,很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齐齐。

  (3)幼儿交流分糖果的过程。

  师:"糖果超市"真整齐,请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

  幼A:我把红色糖纸的糖果放在一起,绿色糖纸的放在一起,兰色糖纸的糖果放在一起,黄色糖纸的糖果放在一起。

  幼B:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把润喉糖放在一起。

  幼C:我把圆的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把长圆的糖果放在一起。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

5、小班数学我爱吃饼干教案反思

  设计思路:这是一次幼儿尝试从颜色和形状两个维度观察事物进行分类的数学活动。小班幼儿的分类特点是能按物体的一种外部特征(颜色、形状)或量的差异(大小、长短)进行分类;会从一堆物体中把具有某一特征的归并在一起。我班幼儿已初步学会从明显的特征进行分类,而对隐性特征比较忽略。根据本班孩子分类水平和特点,我设计了这次活动,尝试有意引导幼儿从多角度去观察物体特征,有助于发展幼儿的求异思维能力。

  数学《我要吃饼干》

  活动目标:

  1、能够按照物体的颜色和形状进行分类,并摆放在相应颜色或形状的标记图内。

  2、能较准确地描述物体同时所拥有的颜色和形状,发展初步的概括能力。

  3、乐于参加数学活动,体验操作活动的乐趣。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动重点:

  能够按照物体的颜色和形状进行分类,并摆放在相应颜色或形状的标记图内。

  活动难点:

  能较准确地描述物体同时所拥有的颜色和形状

  活动准备

  1、物质准备:正方形饼干、圆形饼干、三角形饼干(红、黄、蓝每种颜色各一块)若干、红黄蓝三种形状大饼干各一块、熊妈妈手偶一个及人手一个操作盘。

  2、经验准备:知道红黄蓝三种颜色,以及正方形、圆形和三角形。

  活动过程:

  1、故事导入活动,激发幼儿兴趣。

  ★师:今天熊妈妈给咱们班小朋友带来了一堆饼干,但是在吃饼干之前,熊妈妈说要先考考你们,只有通过了熊妈妈的考验,你们才能吃这些饼干。

  2、引导幼儿从一堆饼干中把同一种颜色的饼干挑出来并归为一类,引导幼儿按饼干按颜色进行分类。

  ①熊妈妈请小朋友把所有红色的饼干挑出来并放在红色的饼干盒里;

  ②熊妈妈请小朋友把所有黄色的饼干挑出来并放在黄色的饼干盒里;

  ③熊妈妈请小朋友把所有蓝色的饼干挑出来并放在蓝色的饼干盒里。

  3、引导幼儿从一堆饼干中把同一种形状的饼干挑出来并归为一类。

  ★师:小朋友们已经成功通过了熊妈妈的第一个考验,接下来熊妈妈的第二个考验是:要把这堆糖果按照不同的形状进行分类。

  ①熊妈妈请小朋友把所有的正方形的饼干挑出来并放在三角形框里;

  ②熊妈妈请小朋友把所有的圆形的饼干挑出来并放在圆形框里;

  ③熊妈妈请小朋友把所有的三角形的饼干挑出来并放正方形框里。

  4、引导幼儿幼儿说出同一块饼干的颜色和形状

  ★师:熊妈妈将随意拿一块饼干,请小朋友说出这块饼干的颜色和形状,说对了就请你们吃。

  ①熊妈妈拿出一块红色的三角形饼干;

  ②熊妈妈拿出一块黄色的圆形饼干;

  ③熊妈妈拿出一块蓝色的正方形饼干。

  5、活动自然结束

  ★小朋友们真棒,成功完成了考验,得到了一堆饼干,请你数一数自己一共有多少块饼干。

  教学反思

  在上节课分类学习中,孩子们对分类的内容已经掌握,我也做了一些提示,所以在每组捡物品当中,进行得非常顺畅。

  这节课较好的体现了理念。同样的东西,不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯,孩子们有了这样的体念,达到了我们的教育目的。

6、小班美术活动爱吃糖葫芦的太阳公公教案反思

  活动目标

  1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。

  2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。

  3、练习画封闭的圆形。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备

  1、大白纸若干张,上面用线条勾画出太阳公公。

  2、幼儿用水彩笔每人一盒。

  活动过程

  1、 出示“太阳公公”,引起幼儿的兴趣。

  “太阳公公的年纪很大了,每天都在天上看着小朋友做游戏 ,今天他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦,太阳公公没有见过,小朋友知道它是什么样子的吗?对,这就是圆圆的糖葫芦。”

  2、 请幼儿给太阳公公画糖葫芦

  “太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了,请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。糖葫芦上裹了一层厚厚的糖,可甜了,小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果,如果没有裹住,里面好吃的水果就会跑出来。”

  引导幼儿画封闭的圆

  3、 鼓励幼儿大胆想象,制作各种口味的糖葫芦

  “小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀?太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦,我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧!” 引导幼儿吧画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。

  活动反思

  1、该活动设计比较合理,整个过程体现了在玩中学,学中乐的教育思想。

  2、活动过程中,幼儿基本处于一种认真学习的状态,基本实现了预定的教育目标。

  3、活动后指导幼儿收拾整理好材料,养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

7、小班美术公开课爱吃糖葫芦的太阳公公教案反思

  活动目标:

  1.尝试用工具分泥,知道多个圆穿在一起可以变成糖葫芦。

  2.探索糖葫芦的制作方法。

  3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:

  1.橡皮泥、泥工板、吸管。

  2.图片:太阳公公,糖葫芦。

  活动过程:

  一、出示"太阳公公",引起幼儿的兴趣。

  小朋友看,它是谁?(太阳公公)太阳公公的年纪很大了,每天都在天上看着小朋友做游戏 ,今天他想吃一种天上没有的好东西。;本文.来源:屈,老,师.教案网;这种好东西的名字叫糖葫芦,太阳公公没有见过,小朋友知道它是什么样子的吗?

  1.观察糖葫芦,了解糖葫芦的特征。

  感知制作方式,激发学做糖葫芦的兴趣。

  小朋友看,老师这里就有一根糖葫芦,你们知道吗,这根糖葫芦不是老师买的,是老师自己做的。小朋友,你们想做糖葫芦吗?

  2.让幼儿自己去探索,做出糖葫芦。

  师以参与者的身份与幼儿共同活动。

  3.大家一边做一边讨论,怎样才能做出糖葫芦呢?

  4.小结:油泥变糖葫芦的变化程序:搓长-分泥,用泥工塑料刀从长条中间切开(重点强调)-搓成两个圆-棒子贯穿。

  (制作的顺口溜:搓,搓,搓,搓面条,拿起小刀切两半,团成一个球,棒子中间穿一穿。)

  三、师幼集体操作。

  建议幼儿按序进行活动。

  四、评价活动。

  你的糖葫芦真好吃,真好看。(师观察,倾听幼儿评价)这根糖葫芦圆溜溜,好吃又好看。我们去送给太阳阳公公吃吧!

  请幼儿用好听的话,向太阳公公介绍自己的糖葫芦,太阳公公评价幼儿的作品。

  活动反思:

  我借用孩子们熟悉的开火车的形式,引导小宝贝们画出一个个圆,活动中我发现孩子们小火车的头和尾都衔接的很棒,但是线条画的不是很圆整,有些糖葫芦甚至有些“方方” 的,在画圆的技能方面还是需要小宝贝们好好练习。由于这次的颜料调的有些稀,在绘画的时候小手上的难免会有滴下来的颜料掉落在纸上,所以画面不是很整洁。另外在三个圆的排列方面很难控制住两两之间的距离,这也是受小班幼儿年龄的限制。

8、小班数学好玩的糖教案反思

  活动目标:

  1.结合生活经验,运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力.

  2.训练幼儿思维的正确性、敏捷性,体验数学活动的乐趣。

  3.锻炼幼儿手指小肌肉,提高手的灵活性、协调性。

  4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:

  糖(幼儿每人15颗)、小篮子8只、小杯子幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡),数字卡片1—5.,糖果图片5张,圆点卡片5张,猴子卡片5张活动过程:

  一、导入:

  小朋友,今天我们教室里什么东西最多呀?(糖果)你吃过什么糖?味道怎样?

  师:糖果不但好吃,还可以用来和我们做游戏二.夹糖游戏:主要练习数数把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状),伸到篮子里去夹一夹糖,能夹住吗?其他的手指不能帮忙哦。

  1.好,下面,我们来玩夹糖游戏,游戏有一个规则,当听到铃鼓声,你开始把糖一粒一粒桌上,铃鼓声一停,你的手马上停下。

  *数一数你夹了几粒糖?(幼儿自己数数)用我夹了*颗糖回答2.请一个幼儿到展示台上数数,(要求手口一致),大家一起数3.第二次操作,提高速度这次你夹了几颗糖?谁也夹了*颗糖?(你们夹的糖是一样多的)4.第三次操作后:先数一数自己的糖,再看一看桌上其他小朋友的糖,看看谁的最多。

  三、猜糖:点数师:猜猜我手上的图片上有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数)。

  1.数一数证实。(可以请个别幼儿数或全体数)2.*粒糖可以用几个点来表示?

  请一个小朋友把它送到*个点的下面,边送边说一句话:点宝宝我送给你*粒糖四.匹配1.现在这些糖果要找图片上的点宝宝做朋友了,一颗糖和一个点宝宝做朋友,那么两颗糖和几个点宝宝做朋友?

  谁来给这些糖果找朋友?(幼儿上来操作)并说:*粒糖果和*个点宝宝做朋友2.小猴子看到这么多糖果真想吃很多,但是糖果吃多了会烂牙,现在我们让一只猴子吃一颗糖果,应该怎样分给它们吃?

  (幼儿遍操作边说:*只小猴子分给你们吃*粒糖果)四.装糖果:小猴子吃到了糖果很高兴,老师也想吃糖果,现在你们来装糖果,等一会卖点糖果给我好吗?

  请小朋友把椅子下面的小碟子拿起来。数一数有几个杯子?马上请小朋友来装糖,每个杯子里有一张圆点卡片,,先数数杯子的卡片上有几个圆点,然后在杯子里装和点子一样多的糖,听清楚了吗?

  (幼儿装糖,教师观察与指导)。

  五.买糖、品糖游戏:

  1.糖都装好了,我想买你们的糖,行吗?

  师:我想买杯子卡片上有*点宝宝的杯子里的糖,如果你装对了,我就用一个棒棒糖来买你的糖。现在请大家举起来。

  请个别幼儿说说*个点宝宝应该装几颗糖。如果对了,奖励一个棒棒糖。

  2.你们喜欢吃吗?糖吃多了可不好。那我们今天就选一粒自己喜欢吃的糖果吃吃,再选一颗大人喜欢吃的糖果送给他们吃。其余的糖果如果你想带回家给其他人一起吃可以,如果不想带回家的话,就倒在娄子了,下次继续游戏。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

9、小班数学糖宝宝教案反思

  活动目标:

  1)学习手口一致点数1-5,说出总数。

  2)尝试按数取物,感受数与量的关系。

  3)体验与同伴共同参与游戏的愉快情绪。

  4)让幼儿学习简单的数学题目。

  5)了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:红、绿、黄糖若干活动过程:

  一、游戏:找宝贝(糖宝宝)1)今天糖宝宝来和小朋友做游戏,它们都躲起来啦,大家去找找吧。

  2)提醒幼儿要仔细地寻找,听到信号回到座位边。

  二、集中数数:

  1)你们找到了什么?让糖宝宝排排队,数一数有几颗?

  2)请幼儿数一数、说一说:你有几颗糖宝宝?

  幼儿介绍,教师展示教具,集体数数验证,要求能手口一致点数,说出总数。

  3)区别最大的数和最小的数4)幼儿听信号按数取物,感受5以内数与量的关系,要求听清楚老师的信号。

  三、请幼儿品尝糖果,给于成功的鼓励四、游戏:糖宝宝找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后,糖宝宝按老师的信号找到相应的朋友并拥抱在一起

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

10、小班数学活动糖宝宝教案反思

  一、说教材利用身边随手可得的物品作为教学活动的教具和学具是我们的园本课程"幼儿园发展能力课程"一直提倡的做法,也是新《纲要》倡导的做法。糖果是每个幼儿喜爱的食品,也是便于收集的物品,利用糖果开展数数游戏更符合"生活即教育"的理念。在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。"找宝贝"是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。本次活动我把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"对数学活动的要求,我为幼儿创设了一个有趣的游戏,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

  二、活动目标一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识,让幼儿学习手口一致点数,可为幼儿 在今后学习数学打下基础。因此,我把本节课的目标定为:

  1、学习手口一致点数5以内的各数,说出总数。(技能目标)2、尝试按数取物,感受数与量的关系。(认知目标)3、体验与同伴共同参与游戏的愉快情绪。(情感目标)重难点:手口如一的点数出5以内的数量 。对于小班第一学期的幼儿来说,由于原有经验的不同,幼儿对数概念的掌握程度各不相同,所以在活动中,我们一学习数数方法,感受数量关系为主要目标,数数的范围采取保底不封顶,即5以内是每个幼儿必须掌握的,上不封顶。突出集体教学的价值。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  三、活动准备为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣,我为本次教学活动准备了充足的材料:有色彩鲜艳的糖果、帮助幼儿理解的磁铁教具和孩子们喜欢熟悉的〈找朋友〉歌曲等。

  四、说教法这一节课的教学对象是刚进幼儿园才2、3个月的小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式的教学方法为主,创设情境,设计了以游戏的形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的学习积极性。

  为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿找一找,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,动手,引导幼儿通过自己的学习体验来学习知识,积极开展本节课的教学活动。

  五、说教学程序课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个活动过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序:

  1)运用游戏,进入主题:

  在这个环节这个中我利用游戏〈找糖宝宝〉,一下子就调动起孩子的好奇心和兴趣,顺利地为下一个环节作好了准备。

  2)自主数数,了解已有经验:

  在这个环节中我让幼儿把自己找到的糖宝宝排排队,数一数有几颗?让幼儿尝试数数,给予教师了解幼儿原有经验的机会,并根据幼儿数数的情况及时调整集体练习的数量。此时提取的数数要求建立在了解幼儿已有经验的基础上,有较强的针对性。

  3)集体操作,加深对数量的认识:

  在这个环节中我让幼儿根据教师的信号进行操作,集体练习数数,从而进一步让幼儿巩固对5以内数的感知。培养幼儿的动手能力和听信号能力。体现集体教学中幼儿应达到的能力要求。

  4)运用游戏复习巩固:

  在这个环节中我让幼儿自己做糖宝宝,听着喜欢熟悉的歌曲去找朋友,对幼儿来说又是一个挑战--从平面到立体的转变,从目测到自身参与的转变。很多幼儿在数数中会忽略自己的存在,这就是运用游戏提升学习难度和要求,在做游戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。

  这节课,我通过四个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、操作,游戏获取知识;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

11、小班数学好吃的糖葫芦教案反思

  活动目标

  1、通过观察范例和教师语言的引导,能发现实物交替排列的规律。

  2、初步尝试按交替规律排列物体,并能边操作边讲述。

  3、乐意制作活动,感知体验制作成功的快乐。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动准备

  一、教具:

  1、教师用两种水果自制的糖葫芦若干,按交替规律串成糖葫芦。(一一、二二的规律)

  2、自行车一辆。

  二、学具:

  1、第一组:事先为幼儿搓好红色和绿色的橡皮泥山楂若干、细长的小木棍若干。

  2、第二组;每个幼儿两种颜色的木珠若干,细长的小木棍若干。

  3、第三组:用橡皮纸剪的实物水果人手两种,细长的小木棍若干。

  活动过程

  一、观察糖葫芦。

  1、教师推着插有糖葫芦的推车边走边说:”卖糖葫芦啦,卖糖葫芦啦,谁来买,谁来买?呦!这么多的小朋友要买呀,先请你们来看看这两串糖葫芦是用什么水果串成的,这些水果是怎么排队的呢?”

  2、师幼共同观察糖葫芦并讨论,从而发现其规律,在幼儿回答的基础上教师加以总结:有的糖葫芦是一片桔子、一片香蕉有规律地排队的,有的糖葫芦是两片桔子、两片香蕉这样有规律地排队的,这样有规律排队串成的糖葫芦就非常漂亮。

  二、教师介绍小组活动材料。

  “刚才小朋友看到了老师按照一定的规律串成的糖葫芦,接下来就要请每个小朋友来串糖葫芦了,我们一起来看看老师为你们准备了什么材料。”

  第一组:引导幼儿按照一一或者二二排列的规律串红色和绿色的橡皮泥山楂。

  第二组:引导幼儿按照一一或者二二排列的规律把两种颜色的木珠穿在细长的小木棍上。

  第三组: 引导幼儿按照一一或者二二排列的规律把橡皮纸剪的实物水果串在小木棍上。

  三、小组活动。

  幼儿分组活动,教师巡回指导,对个别有困难的幼儿加以重点指导,引导他们有规律的串糖葫芦。

  四、评价活动:

  请幼儿介绍自己串的是什么糖葫芦?是怎么串的?欣赏幼儿作品,体验活动成功的快乐。

  活动反思:

  在活动中通过实物:冰糖葫芦引入话题,与幼儿围绕冰糖葫芦的味道、形状、颜色进行讨论,之后通过观察制作步骤孩子们了解了制作方法。在孩子的操作中老师适时介入、指导,在操作中孩子学习了团圆和串的技能,整个过程井然有序,孩子们不仅体验到制作糖葫芦的乐趣而且体验到成功的快乐。活动中巩固了对三原色的认识和加深了对“一个一个成许多”的理解,整个过程循序渐进,效果很好。

12、小班数学活动设计好玩的糖教案反思

  【摘要】:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"是《幼儿园教育指导纲要(试行)》科学领域中关于幼儿数学教育的目标和价值取向。根据小班幼儿思维直觉行动性的特点及爱游戏、好动、好奇的心理特征,数学活动更应密切联系幼儿的实际生活来进行。通过选择幼儿生活中感兴趣的事物作为探索活动的对象,在生活化形式的操作和探索中感受数量关系,体验数学活动的乐趣。糖,是幼儿生活中亲密的

  "能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"是《幼儿园教育指导纲要(试行)》科学领域中关于幼儿数学教育的目标和价值取向。根据小班幼儿思维直觉行动性的特点及爱游戏、好动、好奇的心理特征,数学活动更应密切联系幼儿的实际生活来进行。通过选择幼儿生活中感兴趣的事物作为探索活动的对象,在生活化形式的操作和探索中感受数量关系,体验数学活动的乐趣。糖,是幼儿生活中亲密的"朋友",基本上每位幼儿都喜欢糖、爱吃糖,特别是小班幼儿,一看见糖眼前就会一亮,马上垂涎欲滴想吃糖。因此,抓住幼儿生活中的这一兴趣点,我将通过玩糖、品糖,让幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量,练习对5以内数量的点数、计数、匹配,在游戏中培养幼儿的数学能力。

  活动目标:

  1、结合生活经验,运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力.

  2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性,体验数学活动的乐趣。

  3、锻炼幼儿手指小肌肉,提高手的灵活性、协调性。

  活动准备:糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡),数字卡片1-5.

  活动过程:

  一、导入:

  (集中幼儿注意,让幼儿产生新鲜感、好奇心,从而引起幼儿活动的兴趣)。

  小朋友,看看篮子里装着什么呀?(糖)鼻子凑上去闻一闻,有什么味道?(很香)你们喜欢糖吗?好,那我们先来玩糖,再来吃糖,好吗?

  二、猜糖、夹糖游戏:

  (通过幼儿间的互动、幼儿与教师之间的互动及引导幼儿积极、主动的操作与探索和手、眼、耳朵等多种感官的协调、交互运用,反复感知5以内的数量,从而使幼儿对5以内数量的点数、计数在整体水平上得到提高。同时幼儿在猜糖和手指夹糖的过程中促进手和手指的小肌肉得到锻炼。)

  1、猜糖:

  看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛,我要变糖了。(教师拿一粒糖放在手心里后)好,把睁开眼睛,请你猜一猜我的手里有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数)。(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖)(把糖送给猜对的那位小朋友。)(幼儿游戏数次)

  2、手指夹糖:

  来,把手做成夹子(幼儿用两只手指头做"剪刀"状),伸到篮子里去夹一夹糖,能夹住吗?好,下面,我们来玩夹糖游戏,我来数"1、2、3",你来把糖一粒粒夹到桌子上,老师数到"3"你马上停下来,然后数一数你夹了几粒糖?准备好了吗?好,开始------停!数一数,你夹了几粒糖?(幼儿点数,并讲述结果"我夹了X粒糖。)(提问:谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖,找一找谁的糖和你一样多?)

  (幼儿玩夹糖游戏3-4次,每次停让幼儿先自己点数,并讲述结果"我夹了X粒糖一边操作一边讲述。"教师每次都要改变数数的速度)

  三、装糖游戏:

  (目的是通过幼儿积极的、主动的操作,让幼儿将圆点与实物(糖)正确匹配起来,提高幼儿匹配能力,并为今后学习数物匹配打下基础。)

  请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?抓住袋袋的口,把塑料袋倒过来,数一数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只),每只塑料袋里都有一张圆点卡片,等一下请小朋友来装糖,先数数口袋里的卡片上有几个圆点,然后往口袋里装和圆点一样多的糖,听清楚了吗?

  (幼儿装糖,教师观察与指导)。

  四、买糖、品糖游戏:

  (教师买糖,幼儿卖糖。检查糖装得是否正确,再次点数5以内的数量。最后把一粒的那袋糖奖给他们,是让幼儿对自己的操作有一种成功感,愉悦感,让他们真正体验到数学活动的乐趣。)

  糖都装好了,我想买你们的糖,行吗?("我想买有X粒那袋糖")(收回4袋糖。)

  结束语:还有一袋糖有几粒?(一粒)你喜欢吃糖吗?好,这袋就奖给小朋友吃吧!

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

13、小班数学公开课装糖教案反思

  活动目标:

  1、幼儿能用圆来表现糖豆,并画出五颜六色的糖豆。

  2、感受五颜六色的糖豆带来的色彩美。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、感受作品的美感。

  活动准备:

  蜡笔、纸

  活动过程:

  一、教师出示糖罐引起幼儿的兴趣。

  1、今天汪老师带来了一个新朋友,我们来看看是谁。

  提问:小朋友们,你们好?你们知道我是谁吗?

  我是用来做什么的?

  小结:我的名字叫罐子,我是用来装东西的。

  2、今天老师要用这个罐子来装糖豆,小朋友吃过糖豆吗?

  3、汪老师这里有很多的糖豆,我把他们先放进糖罐里,

  提问:糖豆是长什么样子的。

  引导幼儿观察糖豆是什么颜色的?什么形状的?

  小结:我们把许多中颜色成为五颜六色。

  二、画糖豆

  1、你们觉得糖豆好看吗?这么好看的糖豆我们一起把打它画下来吧。

  2、教师示范,请幼儿跟随老师空手画圆,并用各种颜色来表现糖豆。

  3、出示瓶子:小朋友你们看,我们的糖豆是装在瓶子里面还是瓶子外面的。

  让幼儿认知瓶里瓶外,请幼儿在瓶里画糖豆

  三、幼儿作画,教师巡视指导

  1、重点指导幼儿涂色的技能

  2、画大小合适的圆

  四、师幼讲评,分享糖豆

  活动反思:

  活动中,首先我通过为幼儿介绍新朋友——罐子来引起幼儿的兴趣,之后引出糖豆,通过让幼儿观察糖豆来了解他们的颜色、形状为之后的绘画做准备,接着通过教师示范的方法让幼儿熟悉绘画的过程,之后让幼儿自己动手进行绘画,最后幼儿绘画完成后教师进行讲评并让幼儿品尝。幼儿运用了多种感官,经过看一看、说一说、画一画,尝一尝,来观察糖豆的颜色、形状,利用糖罐让幼儿感知了里、外的区别。教师示范的操作纸上的糖果有大有小颜色也各不相同,让幼儿可根据自己的能力进行选择。由于活动的准备不是很充分,展示的糖豆有些少,导致幼儿不能更直观的感受到罐子中糖豆装满后的样子。糖豆的种类也有些少可以选折大大小小不同的糖豆,这样幼儿在绘画的过程中就更能表现出糖豆的大小了。

  幼儿园美术教学活动的重点在于引导幼儿感受美、欣赏美,尝试去表现和创造美,在此过程中,幼儿的参与、体验最重要,特别对于小班年龄段的幼儿来说,绘画作品的好坏不再是我们评价活动、评价幼儿的重要标准,我们关注的是在活动中幼儿感受、体验到了什么,获得了哪些方面的发展。

14、小班数学公开课好玩的糖教案反思

  活动目标:

  1、结合生活经验,运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。

  2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性,体验数学活动的乐趣。

  3、锻炼幼儿手指小肌肉,提高手的'灵活性、协调性。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡),数字卡片1—5.

  活动过程:

  一、导入:

  (集中幼儿注意,让幼儿产生新鲜感、好奇心,从而引起幼儿活动的兴趣)。

  小朋友,看看篮子里装着什么呀?(糖)鼻子凑上去闻一闻,有什么味道?(很香)你们喜欢糖吗?好,那我们先来玩糖,再来吃糖,好吗?

  二、猜糖、夹糖游戏:

  (通过幼儿间的互动、幼儿与教师之间的互动及引导幼儿积极、主动的操作与探索和手、眼、耳朵等多种感官的协调、交互运用,反复感知5以内的数量,从而使幼儿对5以内数量的点数、计数在整体水平上得到提高。同时幼儿在猜糖和手指夹糖的过程中促进手和手指的小肌肉得到锻炼。)

  1、猜糖:

  看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛,我要变糖了。(教师拿一粒糖放在手心里后)好,把睁开眼睛,请你猜一猜我的手里有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数)。(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖)(把糖送给猜对的那位小朋友。)(幼儿游戏数次)

  2、手指夹糖:

  来,把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状),伸到篮子里去夹一夹糖,能夹住吗?好,下面,我们来玩夹糖游戏,我来数“1、2、3”,你来把糖一粒粒夹到桌子上,老师数到“3”你马上停下来,然后数一数你夹了几粒糖?准备好了吗?好,开始------停!数一数,你夹了几粒糖?(幼儿点数,并讲述结果“我夹了X粒糖。)(提问:谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖,找一找谁的糖和你一样多?)

  (幼儿玩夹糖游戏3-4次,每次停让幼儿先自己点数,并讲述结果“我夹了X粒糖一边操作一边讲述。”教师每次都要改变数数的速度)

  三、装糖游戏:

  (目的是通过幼儿积极的、主动的操作,让幼儿将圆点与实物(糖)正确匹配起来,提高幼儿匹配能力,并为今后学习数物匹配打下基础。)

  请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?抓住袋袋的口,把塑料袋倒过来,数一数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只),每只塑料袋里都有一张圆点卡片,等一下请小朋友来装糖,先数数口袋里的卡片上有几个圆点,然后往口袋里装和圆点一样多的糖,听清楚了吗?

  (幼儿装糖,教师观察与指导)。

  四、买糖、品糖游戏:

  (教师买糖,幼儿卖糖。检查糖装得是否正确,再次点数5以内的数量。最后把一粒的那袋糖奖给他们,是让幼儿对自己的操作有一种成功感,愉悦感,让他们真正体验到数学活动的乐趣。)

  糖都装好了,我想买你们的糖,行吗?(“我想买有X粒那袋糖”)(收回4袋糖。)

  结束语:还有一袋糖有几粒?(一粒)你喜欢吃糖吗?好,这袋就奖给小朋友吃吧!

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

15、小班数学活动教案:喂小动物吃饼干教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、认识圆形、方形和三角形,感知各形状的不同。

  2、能初步根据饼干的形状进行分类,乐意并大胆地喂小动物吃饼干。

  3、在游戏中体验学习的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、课件,《找朋友》的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

  2、三种形状的实物(与幼儿人数相同)。贴有三个形状的托盘各一。

  3、饼干图形与幼儿人数相同,嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。

  活动过程:

  一、认识圆形、方形、三角形,基本了解各图形的不同。

  1、师:小朋友,今天来了几位图形宝宝,大家想认识他们吗?(课件:圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

  (1)三角宝宝像小山,有三角,有三边,三角三边紧相连。

  (2)圆形宝宝像皮球,滚到东,滚到西,圆圆胖胖最淘气。

  (3)方形宝宝像手绢,四条边,四个角,方方正正站得牢。

  2、师:(课件)刚才三个形状朋友介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

  师:我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结)

  二、按物体的形状进行分类

  1、音乐游戏:找朋友

  师:小朋友看看胸前,你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?随音乐一边唱《找朋友》一边找到和自己的图形宝宝一样的小朋友做好朋友。

  2、《喂小动物吃饼干》

  师:小朋友,你们和图形宝宝做游戏,开不开心呀?有三个小动物也想和我们一起做游戏,猜一猜?他们是谁?(小猫、小兔和小狗)它们来我们班做客,我们是不是要拿出我们最好吃东西来招待它们呢?出示:饼干(三种形状的饼干)圆形嘴巴的小狗喜欢吃圆形饼干,正方形嘴巴的小猫喜欢吃正方饼干,三角形嘴巴的小兔喜欢吃三角形饼干,请小朋友喂小动物吃饼干吧!

  师:我们给小动物送了那么多的饼干,不知道小动物会是怎么说的,让我们来听一听好吗?

  (录音:小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干,不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么,你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦,只要看看我们的嘴巴就明白啦。)

  师:小动物怎么说呀?小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?

  师:刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧,我们赶紧把些送错的换过来,给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。

  (师:噢,我们看看送对了吗?都送对了,你们真能干,一起来夸夸自己吧!)

  课后反思:

  我认为现在的孩子对于图形基本都能认识,但对于操作计数的能力还是很薄弱,因此,我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破,因此在活动的组织过程中,也加重了这部分的比率。在我组织完活动后,我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解,从教学目标达成情况来说,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:

  一、活动刚开始是图形宝宝自我介绍,孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们知道图形宝宝不同,在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。

  二、第二个环节图形找朋友,孩子们兴致浓厚,也愿意去参与。

  三、在活动的最后一环节中,让幼儿“给动物喂饼干”,在给动物喂吃饼干时,引导孩子根据嘴巴不同形状喂相应的饼干,并引导幼儿边送小动物吃饼干,有了同伴的示范,在集体操作时,孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获,是我始终追求的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式开展的,特别符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆形三种形状,并进行了归类。但是,在整个活动中间也出现了需要改进和不足的地方,如在第二环节中游戏《找朋友》多点时间让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点,最后环节,小朋友都喂对了,录音可以不用,如果错了就派上用场了。本次活动以游戏贯穿活动的始终,使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识;孩子在活动中的积极性,主动性充分的被激发出来。

16、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思

  活动目标:

  1、通过动手操作,感知7的组成

  2、初步感知数的分合有序性

  活动准备:教具:每名幼儿人手一份数量为7的棋子,记录纸,数字粘贴,

  活动过程:

  一、设计情景:“有一只小猪做事不专心,有一天妈妈确定考考小猪,让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助

  二、幼儿动手操作:分棋子

  边分边记录

  三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的,教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的,一种是有规律的,一种是无规律的)请幼儿对比一下,哪种方法更容易记录,你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性

  四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误,改过后自已奖力自已数字粘贴,贴于胸前

  游戏:找朋友。

  玩法:跟椐胸前的数字粘贴进游戏,要求两个好朋友胸前的数字合起来是7

  活动反思:

  经过之前对数学数字的练习,我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

  在教学的开始,我们对5、6的组成进行了复习,这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫,对幼儿接下来的学习也打下了基础,让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

  本课活动完成后,幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握,基本达到教学目标。

17、小班数学活动教案:大的和小的教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.观察比较物体的大小,知道大与小的区别。

  2.能用语言清楚地表达“大的给大熊,小的给小熊”。

  3.能愉快主动地参与活动,感受活动带来的乐趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  大熊和小熊图片各一张,草地两块。

  图片:帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张

  幼儿操作卡片人手两张

  活动过程:

  一.谈话导入。

  师:今天我们小(2)班来了两位好朋友(出示大熊和小熊)

  师:你们猜猜谁是大熊谁是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大,小熊小)

  二.分辨图片中的大和小。

  师:今天大熊和小熊还带来了许多好东西,我们来看看吧。(教师出示图片请幼儿观察)

  师:可是大熊和小熊把这些东西都放在一起了,不知道哪些是大熊的,哪些是小熊的,你们来帮它们找找好吗?找的时候一定要记住,大熊用的是大东西,小熊用的是小东西,要不然它们会不高兴的。

  教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类

  教师示范将大东西放到大熊那里,小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求:送的时候要说,如:大帽子个大熊小帽子给小熊。

  教师小结:我们小(2)班的小朋友真聪明,把东西都送对了,你们看大熊和小熊都笑了,来我们表扬一下自己。

  三.游戏:找朋友

  1.找找比比

  师:今天大熊和小熊收到了这么多的礼物,非常高兴,想到草地上去玩,他们还邀请一些小动物和他们一起玩,(提示幼儿拿出椅子底下的图片)请每个小朋友说说你拿到的是什么?有几个?有什么不一样?

  2.送小动物

  大的动物和大熊玩,小的动物和小熊玩。

  (教师引导幼儿分组送玩具)

  3.评价

  我们一起来看一看宝宝们送的对不对?集体检查

  四.结束

  教师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具(带幼儿出场)

  活动反思:

  通过上课、反思,我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中,一个环节向下一个环节过渡时,都是由老师提出问题,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题,比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间,使得整个活动的时间有所延长,这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中,我的语言组织还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散,与此同时 要对幼儿的常规教育做进一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略地方。

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    小班数学活动《1和许多》教学反思

    活动目标:1.初步学习1和许多的概念,区别1和许多。2.激发幼儿对数的兴趣,发展感知能力。活动准备:红色瓶盖许多个、蓝色瓶盖一个;图片一只鸭子在岸边和许多鸭子在池塘里;《小朋友的书.数学》。 活动过程: 一、引入主题 1.猜猜老师今天给你们带来了什么?(瓶盖) 2.你们看到了几个蓝色的瓶盖?红色瓶盖有几个? 3.请幼儿尝试说一个蓝色瓶盖、许多红色瓶盖。 二、出示图片,请幼儿说说岸上几只鸭子?水里几只鸭子?能数得清吗? 三、教师示范操作,区别1和许多。 1.你们看看这幅画里有什么(《小朋友的书.数学》)?要

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