中班健康教案大卫惹麻烦反思

栏目:幼儿园中班健康教案
时间:2022-06-16 08:30:09

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1、中班健康教案大卫惹麻烦反思

活动目标:

  通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误,并且要知错就改。

  初步了解健康的小常识。

  学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

活动准备:

  已制作好的幻灯片

活动过程:

  1.出示封面,引题:认识人物姓名、书名。

  2.逐一出示幻灯片,让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦?

  3.幼儿讨论:大卫是怎样的小男孩?怎样帮助大卫认识自己的错误?

  4.继续观察最后三张幻灯片,幼儿观察大卫是怎样认识到自己的错误的?妈妈是否原谅他?

  5.教师小结,并完整讲述故事。

  6.启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认,并获得妈妈原谅的事。

活动反思:

  在活动中幼儿能认真的观察每一张图片,并且都能较好的表达自己所理解的图片内容,只是在观察图片的过程中还应有所侧重,从而会使整个活动更加紧凑,从幼儿结合自己的生活经验讲述看来,他们已经理解了整个活动的涵义,达到了预期的教学目标,效果还是不错的。

2、中班主题活动大卫惹麻烦教案反思

  目标:

  通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误,并且要知错就改。

  幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  准备:已制作好的幻灯片

  过程:

  1.

  出示封面,引题:认识人物姓名、书名。

  2.

  逐一出示幻灯片,让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦?

  3.

  幼儿讨论:大卫是怎样的小男孩?怎样帮助大卫认识自己的

  错误?

  4.

  继续观察最后三张幻灯片,幼儿观察大卫是怎样认识到自己

  的错误的?妈妈是否原谅他?

  5.

  教师小结,并完整讲述故事。

  6.

  启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认,

  并获得妈妈原谅的事。

  活动反思:

  在活动中幼儿能认真的观察每一张图片,

  并且都能较好的表

  达自己所理解的图片内容,

  只是在观察图片的过程中还应有所侧

  重,

  从而会使整个活动更加紧凑,

  从幼儿结合自己的生活经验讲

  述看来,

  他们已经理解了整个活动的涵义,

  达到了预期的教学目

  标,效果还是不错的。

  活动反思:

  在活动中幼儿能认真的观察每一张图片,并且都能较好的表达自己所理解的图片内容,只是在观察图片的过程中还应有所侧重,从而会使整个活动更加紧凑,从幼儿结合自己的生活经验讲述看来,他们已经理解了整个活动的涵义,达到了预期的教学目标,效果还是不错的。

3、大班主题大卫惹麻烦教案反思

  活动目标:

  通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误,并且要知错就改。

  初步了解健康的小常识。

  学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  已制作好的幻灯片

  活动过程:

  1.出示封面,引题:认识人物姓名、书名。

  2.逐一出示幻灯片,让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦?

  3.幼儿讨论:大卫是怎样的小男孩?怎样帮助大卫认识自己的错误?

  4.继续观察最后三张幻灯片,幼儿观察大卫是怎样认识到自己的错误的?妈妈是否原谅他?

  5.教师小结,并完整讲述故事。

  6.启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认,并获得妈妈原谅的事。

  活动反思:

  在活动中幼儿能认真的观察每一张图片,并且都能较好的表达自己所理解的图片内容,只是在观察图片的过程中还应有所侧重,从而会使整个活动更加紧凑,从幼儿结合自己的生活经验讲述看来,他们已经理解了整个活动的涵义,达到了预期的教学目标,效果还是不错的

4、中班社会大卫不可以教案反思

  活动目标:

  1.根据画面中出现的生活情景和图画符号,合理猜测妈妈的话。

  2.理解"不可以"背后的爱和关怀,萌发爱妈妈的情感。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  活动准备:录音、多媒体资料、纸、笔 【幼儿园PPT课件制作】

  活动过程:

  一、倾听感受

  1.说说爱妈妈的理由

  关键提问:你爱你的妈妈吗?为什么?

  小 结:看来每个孩子都非常爱妈妈,因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

  过 渡 句:今天我带来一段神奇的录音,在录音里,你会听到一个妈妈的声音,你会听到你最想听的话,我保证你听了之后一定会非常开心,这么神奇的录音,你们想听吗?

  2.倾听妈妈的话(听录音)

  关键提问:听到妈妈都说了些什么呢?你听你妈妈说这些话,你觉得心情怎么样?

  小 结:妈妈的话让我们感到温暖,妈妈的话使我们感到快乐,妈妈的话给我们增添了力量,这就是妈妈的声音,最最动听的声音。

  3.过渡提问:是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢?

  二、阅读理解

  师:我就遇到一件怪事情,我认识这样一个孩子,有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话,有时候非常害怕听妈妈说话,因为他觉得,有时候妈妈说的话会让他心里不好受,会让他觉得没劲,这究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。

  1.播放PPT

  师:我的名字叫大卫,我长得不算高,模样也不帅,不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦!不过最近我遇到了点麻烦,我害怕听到妈妈说话了,因为妈妈的话会让我不好受,不信你看看。

  关键提问:都看到了些什么?大卫想干什么呢?如果大卫继续这么做,你猜会发生什么事?猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢?

  师:听了妈妈的话,大为只能放弃原来的计划,可是这样的事情经常在发生,瞧,大卫这会儿又遇到了一件事情。

  2.播放PPT

  关键提问:猜猜看这会儿妈妈又会说什么?

  3.播放PPT

  师:大卫听了妈妈的话,这会儿心情怎么样呢?很不开心。

  关键提问:看到这里我有一个问题,大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊?那妈妈为什么说那

  么多不可以呢?为什么说让他扫兴的话呢?

  4.回忆经验

  关键提问:大卫遇到的事,你在生活中遇到过吗?遇到什么情况,你的妈妈会非常严厉地对你说"不可以"呢?(用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验,并呈现在版面上)

  小 结:原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害,妈妈是多么希望你们健康快乐的成长,尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴,让我不痛快,但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。

  5.继续阅读PPT

  关键提问:大卫听了妈妈的话是怎么想,怎么做的呢?妈妈给了大卫什么特殊的礼物?

  小 结:是啊,世上哪个孩子不爱自己的妈妈,哪个妈妈不疼自己的孩子!宝贝们,瞧,记得听妈妈的话,想大卫一样别让妈妈操心。

  过渡提问:如果以后你做了这些不可以的事情,你会怎么做?

  三、延续活动

  1.小结故事

  小 结:看了这个故事,我们知道了,如何理解妈妈的话,做一个懂事的孩子。

  2.讨论交流

  关键提问:想想今天回家,你能对妈妈说些什么,让你的妈妈露出笑脸?

  总 结:孩子们,带着你对妈妈的爱,去听听妈妈的话吧,我相信做你们的妈妈一定时间幸福的事情!

  教学反思:

  活动中由于我特别喜欢这一个绘本所以在活动中我对绘本的删减处理比较少几乎把整个绘本都放进活动中导致活动时间过长。并且在活动中主次分的不太清楚每张图片用的时间几乎是一样有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西这张图片其实只需要幼儿知道不要站在椅子边上拿东西这样会出现危险如果想爬高拿东西应该建立在安全的前提下而我却将这点忽略让幼儿关注一些细节从而忽略了这张图片的真实意义。

5、中班美术大卫不可以教案反思

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  中班绘本“大卫不可以”(含课件) www.qinzibuy.com 2010年11月18日 10:16:45

  一、活动目标:

  1、 能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

  2、 发散思维,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事。

  3、 感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖,培养幼儿对学习文学作品的兴趣。

  4、 引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、 帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  二、活动准备:

  《大卫,不可以》PPT

  三、活动过程:

  (一)引出主题

  1、 今天老师给小朋友带来了一本书,名字叫《大卫,不可以》

  2、 这个小男孩的名字叫:大卫

  (二)出示图书《大卫,不可以》

  1、介绍作者:作者的名字叫大卫香农,这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的,这个故事荣获美国凯迪克大奖!

  2、大卫长的什么样子的呀?(椭圆形的小脑袋,细小的身体,大大的嘴巴,六颗稀稀落落的尖尖的牙齿,三角形的鼻子,小小的鼻子,一高一低的两条短眉毛,好像在像世人宣告:我什么都不怕)

  3、 大卫在做什么?(他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上,另一只脚悬空,伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。)接下去很可能会发生什么样的事情?

  4、 这是谁?妈妈做了个怎么样的动作?妈妈在什么时候会做这样的动作呢?为什么生气?

  我们一起来读读故事,看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情?

  (三)边欣赏图片边提问

  图片一:大卫在做什么?(他站在椅子上拿东西)他拿东西的动作是怎么样的?(左手紧紧抓住壁橱的下方,右臂向上高高举起,伸开五指,正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。)脸上的表情又是怎么样的呢?(紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目的决不罢休的模样。)妈妈会对大卫说什么?为什么说不可以?

  图片二:你看到了些什么?(你看,站在客厅里的大卫,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴,头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝。真得是头上长角,身上长刺,简直是一个小怪物。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢?会说什么呢?

  图片三:这么脏,妈妈当然要他去洗澡,看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放着大卫的一些玩具:游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出,水流满地,大卫仍然大开着水龙头,面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”,把这里当作戏水乐园,不管不顾地肆意玩水。)妈妈会对他怎么说?

  图片四:洗完澡后,大卫又做些什么?他要干什么去?会不会有危险?这时妈妈焦急的喊他,怎么喊?

  图片五:大卫在做什么?你觉得这个声音怎么样?这时妈妈会对他说什么?

  图片六-七:大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过?妈妈都是怎么对你说的?

  看看大卫的嘴巴里有什么?天那,他吃了那么多的东西,妈妈会对他说什么?(请小朋友来学说妈妈的话)

  图片八:天很晚了,大卫还在干什么?他在看什么动画片?妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉?你是怎么看出来的?(丰富词汇:垂头丧气。表情,手里拿着餐巾)那你觉得他回到房间会做些什么?

  图片九:大卫又在玩什么游戏?他的被子上都是什么图案?因为他太喜欢超人了,这时的妈妈,会对大卫怎么说?(幼儿学说)

  图片十-十一:大卫有一些坏习惯:看看都是什么坏习惯?你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯,你会对他说?

  图片十二—十三:大卫又要准备玩什么了?他在哪里玩?妈妈大声的叫————怎么叫?妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球?猜猜会发生什么样的事情?这时妈妈的表情会是怎么样的?

  大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上,他现在觉得怎么样?(他觉得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不听话怕妈妈不爱他了)

  图片十四、十五,大卫的妈妈怎么做的?妈妈现在的表情又是怎么样的呢?他的妈妈爱不爱他?你是怎么看出来的?那她为什么总是说不可以呢?

  故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢?(一个调皮淘气、爱搞恶作剧,)

  大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢?(是一个很严厉,但又是一个温柔内心充满爱的妈妈)

  你喜欢这样的妈妈吗?为什么喜欢?为什么不喜欢?

  教师小结:大卫是个非常调皮的孩子,妈妈总是很严厉的对大卫说不可以,是因为妈妈怕大卫养成坏习惯,怕他受伤,但是,妈妈心里却一直都是爱着他的。

  (四)情感升华

  在生活中,你的妈妈什么时候会对你说:“不可以”?为什么不可以?妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的?

  教师小结:在生活中,我们也会做错很多的事情,在妈妈对我们说不可以的时候,其实也是在爱我们。

  活动反思:

  《大卫,不可以》是一个非常有趣的绘本故事,故事情节贴近幼儿生活,画面形象生动,夸张的手法、幽默的风格足以抓住幼儿的眼球,无须老师多言便引起幼儿情感上的共鸣,因此,整个活动中幼儿都保持着浓厚的阅读兴趣。

  优秀的故事绘本能带给幼儿无限的想象空间。整个教学活动中,无论是幼儿自主阅读还是师幼集体观察图片、推测情节、阅读绘本,教师教师作为引导者,适当的引导、提问和鼓励给了幼儿开拓思维、大胆想象、自信表达的机会和空间,让幼儿了成为活动的主体,自主发现、阅读了整个绘本故事。整个活动中,幼儿不仅很好地的观察和理解画面细节和故事情节,积极踊跃、自信大胆的进行了语言表达,同时也在大卫身上看到了自己的缩影,懂得了道理,体验了情感。活动最后“大卫,我爱你”环节中,幼儿通过观察、思考和讨论等环节,体验了妈妈因大卫做错事而生气的心情、大卫被妈妈批评的难过心情、大卫躺在妈妈怀里的甜蜜心、以及最后说“大卫乖,我爱你”时温柔的语气……都表明幼儿能很好地迁移情感与生活经验,从而更好地领会绘本的情节,并对图片中大卫的行为进行的评述,在和谐宽松的氛围中,实现了自我教育。

  当然,在我的活动中还存在很多不足的地方:活动中对幼儿的提问不顾深入,对幼儿恰当的回答我可以更好地点评引导,让幼儿的情感得到更大的升华;对于词汇“垂头丧气”和“焦急”“摇摇晃晃”,“愤怒”可以进行进一步的引导学习,最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面,用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带。一个简单的拥抱,可以让他们更深刻地感受到:老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。

6、中班绘本大卫,不可以教案反思

  一、活动目标

  1、引导幼儿仔细观察,根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

  2、尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候,妈妈生气地说……的句式来说一说。

  3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。

  二、活动准备绘本书、PPT

  三、活动过程

  1、谈话导入T:今天我带来了一个朋友(出示封面)。看,他来了。这个小男孩的名字叫大卫。

  2、揭示书名,感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T:瞧,这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸,里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做,可以吗?对的,你们肯定觉得这样太危险了,你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢?

  小结:是呀,妈妈看见大卫这么做很生气。为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢?(提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑,师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候,妈妈生气地说:大卫,不可以。)很巧,这个故事的名字就叫《大卫,不可以》。

  (够糖图)T:大卫刚刚才做了件调皮的事情,就一转眼的功夫,他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子,这个罐子里到底装了什么东西?(引导幼儿集体学学大卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子,站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西,一不小心会发生什么事情?妈妈看见了,会怎么样呢?(师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候,妈妈生气地说:大卫,不可以。)(泥巴图)T:没有成功的够到糖罐子,大卫又跑到外面去玩了,可是大卫回到家时,(出示泥巴图)调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。(洗澡图)T:玩的这么脏,当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场,我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候,妈妈生气地说:大卫,不可以。

  3、出示图片,自由讨论T:瞧,这个大卫又在做调皮的事情了,他做了哪些调皮的事情呢?请你和旁边的小朋友说一说当大卫……的时候,妈妈生气地说……(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T:这个大卫真是太调皮啦!每次都不听妈妈的话,这回又不知道跑到哪里调皮去了,请你猜一猜大卫现在在干什么呢?(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T:当大卫在屋子里玩棒球的时候,妈妈大声地告诉大卫“不可以”,可是,(点击声音)(出示面壁)哎呀,发生什么事情了?这次大卫真的闯祸了,瞧,现在的大卫在干什么?大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上,他心里会这么样呢?

  T:从故事开头到现在,调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他,你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗?

  拥抱图T:你看到了什么?妈妈一把搂着大卫说:“大卫乖,我爱你!”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢?

  4、交流感受T:你们平时也被妈妈、老是批评过吗?

  小结:有时批评、提醒也是一种爱的表现,因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的孩子。只要你勇敢地承认错误,改正错误,妈妈、老师会更爱你们的

  5、结束T:大卫的故事就在这本书里,休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。

  活动反思:

  《大卫,不可以》是一个非常有趣的绘本故事,故事情节贴近幼儿生活,画面形象生动,夸张的手法、幽默的风格足以抓住幼儿的眼球,无须老师多言便引起幼儿情感上的共鸣,因此,整个活动中幼儿都保持着浓厚的阅读兴趣。

  优秀的故事绘本能带给幼儿无限的想象空间。整个教学活动中,无论是幼儿自主阅读还是师幼集体观察图片、推测情节、阅读绘本,教师教师作为引导者,适当的引导、提问和鼓励给了幼儿开拓思维、大胆想象、自信表达的机会和空间,让幼儿了成为活动的主体,自主发现、阅读了整个绘本故事。整个活动中,幼儿不仅很好地的观察和理解画面细节和故事情节,积极踊跃、自信大胆的进行了语言表达,同时也在大卫身上看到了自己的缩影,懂得了道理,体验了情感。活动最后“大卫,我爱你”环节中,幼儿通过观察、思考和讨论等环节,体验了妈妈因大卫做错事而生气的心情、大卫被妈妈批评的难过心情、大卫躺在妈妈怀里的甜蜜心、以及最后说“大卫乖,我爱你”时温柔的语气……都表明幼儿能很好地迁移情感与生活经验,从而更好地领会绘本的情节,并对图片中大卫的行为进行的评述,在和谐宽松的氛围中,实现了自我教育。

  当然,在我的活动中还存在很多不足的地方:活动中对幼儿的提问不顾深入,对幼儿恰当的回答我可以更好地点评引导,让幼儿的情感得到更大的升华;对于词汇“垂头丧气”和“焦急”“摇摇晃晃”,“愤怒”可以进行进一步的引导学习,最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面,用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带。一个简单的拥抱,可以让他们更深刻地感受到:老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。

7、中班健康活动教案:做一个健康的娃娃教案(附教学反思)

  活动设计背景

  有的幼儿经常感冒或生病请假。

  活动目标

  1、让幼儿懂得健康对人很重要,增强做健康娃娃的意识。

  2、让幼儿知道怎样做才有利于健康。

  3、初步了解健康的小常识。

  4、初步了解预防疾病的方法。

  5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  教学重点、难点

  让幼儿知道怎样做才有利于健康。

  活动准备

  1、运动员获奖图片若干张。

  2、 幼儿身高、体重记录图表和应达标的图表。

  活动过程

  1、 出示运动员获奖图片,让幼儿说说图片上运动员在干什么,这些运动员身体怎样,他们的身体为什么那么棒。

  2、 在幼儿看图上,老师加以引导,让幼儿明白运动员的身体之所以那么棒,是因为他们坚持天天锻炼身体,有了好的身体,才有可能为国争光。

  3、 组织幼儿讨论:自己身边哪些人的身体很健康?他们的身体为什么那样健康?通过讨论,使幼儿明白在各行各业工作的人身体都很健康。有了健康的身体,才能坚持上班做好工作。

  4、 请幼儿把自己的身高、体重记录图表和应达标的图表比一比,说说自己应该怎么做才能成为一个健康的娃娃。

  教学反思

  活动后将幼儿应达标的身高、体重图表贴在教室里,让幼儿随时观看、对比、激励幼儿争做健康娃娃。

  健康的娃娃不容易生病,身体在不断地长高长重。健康的娃娃不挑食、很少吃零食,所以长得不会太瘦也不会太胖。健康的娃娃爱锻炼,讲卫生,有良好的习惯。健康的娃娃有一双好眼睛,有一口好牙齿。健康的娃娃能和朋友好好地玩,碰到困难不爱哭,能动脑筋想办法解决问题,所以他们总是快乐的。

8、中班健康活动教案:小猪生病了教案教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、了解感冒的基本知识,知道生病时要及时配合医生进行治疗。

  2、逐步养成良好的生活习惯。

  3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动准备:

  1、请父母帮助幼儿了解预防感冒的有关知识。

  2、《小猪生病了》教学挂图、语言CD。

  活动过程:

  1、谈话引出课题:小朋友们,你们观察一下今天咱们班哪位小朋友没来?他们为什么没来呢?你知道他们生的什么病吗?他们为什么会生病?(根据自己的生活经验讲述)

  2、出示图片小猪:今天我给小朋友带来了一个好朋友小朋友看一下(小猪),今天小猪生病了,请小朋友看一下它生的什么病?

  3、鼓励幼儿自主阅读故事《小猪生病了》,引导幼儿讨论故事内容。

  (1)观察挂图,请个别幼儿讲一讲故事内容。

  (2)提出问题:小猪得了什么病?为什么会得这个病?小白怪是怎么被赶跑的?

  4、结合幼儿自身经验,进行分组谈话。

  (1)说说自己的生病经历。如:你得过什么病?是怎么得的病?有什么感觉?最后是怎么治好的?

  (2)请个别幼儿讲给大家听一听。

  5、归纳预防常见疾病的常识,丰富幼儿的生活经验。

  (1)提问:我们平时应该怎样做才能减少疾病的发生?引导幼儿大胆发表自己的观点。

  (2)教师引导幼儿结合生活经验,归纳总结出科学预防常见疾病的方法,如:饭前便后要洗手,多吃蔬菜水果,早睡早起,经常锻炼身体,根据天气及时穿脱衣服等。

  活动延伸:

  组织幼儿回家给生病的小朋友打电话,告诉他们生病的原因和一些预防的知识,学会关心同伴。

  活动反思:

  《小猪生病了》非常贴近幼儿生活,浅显易懂,在讲故事时孩子们听得很认真,并且回答问题很积极,有的孩子对“小白怪”特别好奇,有点害怕的感觉,知道在以后的生活中自己应该怎样做,才能不生病。由于孩子们对感冒都经历过,所以能说出得病后的一些症状,比如:流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。通过活动不但了解感冒的基本知识,而且知道生病时要及时配合医生进行治疗,坚持每天锻炼,多吃有营养的实物,知道在生活中要养成良好的生活习惯,才不得病。

9、中班健康教案抢椅子游戏教案反思

  活动目标:

  1、提高幼儿主动、合作的精神和勇敢的意志品质。

  2、练习幼儿跳、跨、爬的动作,重点锻炼匍匐爬,发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

  3、了解生病的症状,知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

  4、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  活动准备:

  椅子20把、小动物玩偶10个活动过程:

  一、准备活动教师:小朋友们,今天我们要来做小小消防员去执行任务!在执行任务之前,让我们一起来活动活动我们的身体吧!

  二、基本活动1、创设游戏情境,激发兴趣。

  教师:消防员们,你们知道我们的任务是什么吗?但是,我们今天的任务可不是那么容易完成的,我们会遇到很多的困难。你们看:我们必须要翻过小山、跨过小河、走过独木桥、最后还要爬过山洞!你们有信心能够安全到达吗?

  2、幼儿自由探索方法,教师观察。

  教师:既然有信心,那我们要怎样才能越过这些障碍呢?请小小消防员们去试一试,我们来看一看谁的方法最好!

  3、请个别幼儿示范,教师讲解动作要领,重点介绍匍匐爬。

  教师:你们是怎么通过的?我来请小朋友示范一下!

  4、教师请幼儿再次尝试,巩固练习。

  教师:下面,请小小消防员们再去试一试,我来看那个消防员比上次做的好。

  5、游戏:勇敢的消防员教师:老师刚刚接到警报声,说森林那边着火了,有好多小动物被困在里面需要我们去救援!你们准备好了吗?

  教师介绍游戏规则:一次只能一个消防员出发、一个消防员一次只能救一只小动物、消防员回来之后要和下一位消防员拍手之后,下一位消防员才能出发。

  三、结束活动教师评价幼儿的游戏情况,带领幼儿做放松运动。

  教师:今天我们的消防员们都特别的棒!把被困的小动物都安全的救出来了。下面请消防员们来休息一下吧!

  教学反思:

  游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,活动中,幼儿情绪很高,他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼,充分体现了幼儿是活动的主体,活动量适中,是一节成功的游戏教学课。

10、中班健康活动教案:牙齿教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、知道牙齿生病的一般原因,懂得怎样保护牙齿。

  2、能和同伴主动交流、按规则分享。

  3、对探讨怎样养成好习惯使身体健康有兴趣。

  4、知道不刷牙牙齿会有小细菌,会得虫牙。

  5、学习正确的刷牙方法,知道饭后漱口,刷牙。

  活动重点难点:

  活动重点:

  知道牙齿生病的一般原因,懂得怎样保护牙齿。

  活动难点:

  能和同伴主动交流、按规则分享。

  活动准备:

  保护牙齿的儿歌、视频;小组讨论后发言者用的标志牌。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友们,觉得自己牙齿健康的人请举手?个别回答:健康的牙齿什么样子?

  2、牙齿不健康的小朋友请举手。个别回答:你的牙齿有什么问题?

  二、基本环节

  1、说说你知道的牙齿生病的原因。

  2、怎样保护牙齿?(8人组合成一组,五组幼儿讨论,小组推荐一名幼儿发言,发言者要带上标志牌与大家分享小组讨论的结果)

  3、五个小组的代表发言,大家倾听。

  4、看保护牙齿的专题片后,师幼一起小结:从养成刷牙习惯、少吃甜食、晚上刷牙后不吃食物、不挑食、勤锻炼、补钙等方面保护牙齿,养护牙齿。(教师简笔画板书提示,小结。)

  三、结束部分

  1、学儿歌,巩固护牙知识。

  2、希望小朋友们从今天起知道定期检查牙齿,生活中养成爱护牙齿的习惯,每个人都有一口健康的牙齿。

  活动反思:

  幼儿知道健康的牙齿白白的,不疼痛,没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色,有的牙齿上虫洞,有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时,部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯,不能按要求倾听同伴的发言,自我意识较强,个别组有争抢发言标志牌的现象,活动常规需要长期培养。总体说来,幼儿知道牙齿生病的原因,掌握了保护牙齿的方法。

11、中班健康活动教案:洗手教案(附教学反思)

  设计背景

  为了让孩子们了解洗手的重要性,知道饭前、便后或手脏时要洗手,养成爱清洁讲卫生的好习惯。

  活动目标

  1、 了解洗手的重要性,知道饭前、便后或手脏时要洗手。

  2、 掌握洗手的正确方法。

  3、 教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。

  4、 初步了解预防疾病的方法。

  5、 初步了解健康的小常识。

  重点难点

  重点是让孩子学习正确的洗手方法,难点是养成洗手习惯。

  活动准备

  1、人手一块小毛巾,洗手液或香皂若干。

  2、 故事《小熊豆豆生病了》。

  3、 正确洗手方法的图片。

  活动过程:

  一、 游戏“手指歌”导入活动。

  “大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?”

  二、 听故事《小熊豆豆生病了》。

  1、 老师引导语:“今天,老师给小朋友们讲个故事。”

  “小熊豆豆可顽皮了,整天爬上爬下,弄得小手可脏了!……”

  2、 老师边做手势表演边讲故事,小熊豆豆为什么会肚子疼呢?它应该怎样做呀?(通过故事让孩子们了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯。)

  3、引导孩子们联系自己的实际进行交流(调动孩子已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)。

  提问:你们的肚子疼过吗?为什么会疼呢?

  我们应该怎么做呢?

  4、小结:洗洗小手讲卫生(鼓励孩子养成勤洗手的好习惯)。

  三、 设计问题,引导孩子们观看相关图片,学习洗手的正确方法。

  1、调动孩子已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的”。

  2、出示洗手图片,引导孩子们观察画面,了解洗手的正确方法。

  画面上的小女孩在干什么?

  她是怎样做的?咱们也来学一学吧!

  (引导孩子们理解画面内容,并启发孩子们用自己的语言表述)。

  3、老师和孩子们共同讲述正确的洗手顺序及方法:卷袖子——冲手——搓香皂——搓手心、手背、手指——冲水搓洗——擦手。

  (老师根据画面内容边做动作边讲解)。

  4、引导孩子们边说儿歌边做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法。

  (老师和孩子们一起边说儿歌边做动作,进一步学习正确的洗手顺序及方法)。

  5、老师和孩子们谈话交流:“我们什么时候该洗手?”

  (饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)。

  四、 让孩子们实际练习,洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的正确方法。

  老师引导:“现在已经是否吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗得最干净。”

  在实际练习中,老师引导孩子边说儿歌边洗手,指导孩子正确的洗手方法。

  教学反思

  勤洗手爱清洁讲卫生确实是我们健康成长的保护伞,而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的,要在幼儿一日生活各环节中,对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导,使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平,逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。

12、中班健康活动教案:喝水教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、知道喝白开水的好处,了解到白开水最容易解渴。

  2、知道何时该喝水、如何喝水。

  3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

  4、养成主动喝水的习惯。

  5、了解健康的小常识。

  活动准备:

  1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

  2、歌曲《健康歌》

  3、奖励卡片小水滴

  4、"今天你喝水没有"的记录表

  活动过程:

  一、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。

  1、通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。

  2、通过课前收集和讨论知道水好处,激发幼儿主动喝水欲望。

  二、知道白开水对身体最好。

  1、教师讲述故事《小猪嘟嘟》,幼儿欣赏。

  2、讲述完故事后教师提出问题。

  三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

  1、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

  2、教师情景表演。

  3、加深要主动喝水的欲望。

  活动反思:

  我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课,在本次的集体生活当中,我先让幼儿知道了解,引导幼儿知道,天气很热,很容易出汗,那就要及时的补充水分,就是要多喝开水。虽然课是告一段落了,但是像有些情况还是不能避免的,幼儿对这种单纯性的谈话活动,本身就缺少兴趣,不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的,希望西祠能想出好的对策,避免这种情况发生。

13、中班健康活动教案:走教案(附教学反思)

  设计意图

  本活动是中班的一个体育游戏活动,在活动中首先带领孩子们模仿高人、矮人走路,激发孩子们参与活动的乐趣,并由此引出走路不同方法,在此基础上鼓励孩子们大胆尝试多种走法,并借助多媒体让孩子们感受多种不同走法,增加孩子们的感性经验,通过表演自己喜欢的走法,张扬孩子的个性,允许孩子自由发挥,通过多种材料的投放,引导幼儿合作并通过表演赛,让幼儿体验,只有相互配合才会成功。

  活动目标:

  1、激发幼儿参与体育游戏,体验游戏乐趣。

  2、培养幼儿创造力和合作能力。

  3、多种走法,锻炼幼儿腿部肌肉力量。

  4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

  5、培养幼儿手脚协调的能力。

  活动准备:

  1、呼拉圈、皮球、绳子、沙包、套圈、丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等适量道具。

  2、多媒体课件(模特步、正步、机器人步和秧歌步等)。

  3、活动音乐磁带。(《高人与矮人》、《走路》、《法国男孩》、《欢庆秧歌》、《我们是共产主义接班人》、《斗牛士》。)

  活动过程:

  1、激发兴趣,导入活动。

  播放音乐模仿高人、矮人走路进活动室。

  师问:刚才,我们是怎么进活动室的?你还想怎么走?(激发幼儿的探索欲望。)

  2、自由探索活动

  (1)鼓励幼儿自由创造多种走法。(小鸭子走、八字步走、老爷爷走、踮起脚尖走、蹲走等。)

  (2)利用游戏—“请你跟我这样做”,引导幼儿练习多种走法。

  具体玩法:请一名幼儿作示范者边做边说:“请你跟我这样做”,其他幼儿模仿并说:“我就跟你这样做”当示范幼儿说:“木头人”时,幼儿停止动作并摆出一个漂亮的造型,依此类推,选出走法特别的幼儿作示范者,游戏继续。

  3、多媒体展示。(教师依次播放各种步法的课件,请幼儿说一说分别叫什么步并让幼儿试着走一走,让幼儿关注各种走法的特点。)

  4、幼儿选择自己喜欢的走法展示。(教师出示丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等道具,让幼儿自由选择道具装扮自己,选择喜欢的走法进行配乐表演。模特步配合音乐《法国男孩》,秧歌步配合音乐《欢庆秧歌》,军人正步走配音乐《我们是共产主义接班人》,机器人步配音乐《斗牛士》。)

  5、合作行走擂台赛。

  (1)教师提供辅助材料呼啦圈等,鼓励幼儿合作行走。

  (2)选相同材料为一组举行合作行走表演赛。

  6、放松整理,活动结束

  (1)好朋友互相作放松运动。(幼儿自由组合,跟随教师边念儿歌边做放松运动。自编儿歌《好朋友》—你帮我来捶捶背,我帮你来揉揉肩,团结友爱转个圈,我们都是好朋友。儿歌内容随动作的变化而变化。)

  (2)教师带领幼儿学小动物走路走出活动室,活动自然结束。

  活动延伸

  请小朋友到日常活动中寻找好朋友可以一起做的事,体验合作的快乐。

  活动反思

  在贯彻《纲要》精神的基础上,本着幼儿活动以游戏为主设计了活动《你走、我走、大家走》。

  本活动主要分三个环节:幼儿自由探索、练习各种走法——多媒体展示并模仿表演喜欢的走法——幼儿自由探索、创造合作的走法。

  在第一环节中,活动开始模仿高人走、矮人走激发幼儿兴趣。以人为本,让幼儿充分探索各种走法,发展幼儿的创造力、想象力。并以幼儿耳熟能详的游戏进行巩固练习。第二环节,利用生动活泼、鲜明的课件,让幼儿直观形象的了解各种走法的特点,调动幼儿的主动性,让幼儿自由选择喜欢的走法进行表演,此时进入活动的高潮,充分张扬了孩子的个性。第三环节,幼儿自由选择伙伴及道具体验合作游戏的快乐。

  最后,活动在欢快的《走路》音乐中结束。

14、中班健康活动教案:水果教案(附教学反思)

  设计背景

  这水果是幼儿较为熟悉的东西,在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过,可以说教材内容贴近于生活,给教学带来了方便。因本班幼儿出现了挑食水果的现象,为了培养幼儿不挑食水果的习惯,了解每种水果都含有丰富的营养,结合中班幼儿的年龄特点,教师根据幼儿已有的经验,在理认识水果的的基础上,让幼儿通过触觉、味觉、视觉来感受水果┅”让幼儿喜欢上水果,不挑食水果。

  活动目标

  1、幼儿能积极参与谈话活动,并能专注的倾听别人的谈话,连贯性的讲述自己吃过的水果及最喜欢吃的水果。

  2、通过本次活动丰富幼儿的词汇:黄澄澄、亮晶晶、金灿灿。

  3、通过学习使幼儿养成不挑食水果、爱吃水果的习惯。

  4、了解几种常见水果的外形特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。

  5、知道水果有丰富的营养,鼓励幼儿多吃水果。

  重点难点

  一、活动重点:

  孩子们能积极参与谈话,并能专注的倾听别人的谈话。

  二、活动难点:

  幼儿基本能说出自己喜欢吃的水果的名字和味道。

  活动准备

  (一)、图片。(苹果、梨子、葡萄、西瓜)

  (二)、装有各种水果的魔术盒子。

  (三)、水果拼盘。

  (四)、多媒体图片和音乐。

  活动过程

  开始环节:

  (一)看图片,初步感知水果

  导语:小朋友你们喜欢水果吗?今天呀,我们班来了几位水果小客人是谁呢?就请它们出来和大家见见面。

  1、教师在黑板上划出苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片,引导幼儿说出是什么水果。

  2、师提问:这些水果宝宝有颜色吗?

  3、教师把图片贴在黑板上,并引导幼儿说:“红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、圆溜溜的葡萄、绿油油的大西瓜,”

  基本环节:

  (二)做游戏,亲密接触水果

  老师这有一个“百宝箱”里面放了好多水果,我要请小朋友来摸一摸水果,摸得时候要说出自己摸到的水果是什么形状,并说出水果的名字。

  幼儿1:香蕉有点弯像小船。

  幼儿2:苹果圆圆的。

  幼儿3:杨桃是椭圆的。

  (三)尝水果,说味道

  老师这有这么多的水果,(教师出示果盘)你们想不想尝一尝?尝完水果说说你吃的水果是什么味道?说出水果的名字?

  幼儿1:香蕉甜甜的软软的。

  幼儿2:桔子酸酸的

  幼儿3:苹果又酸又甜还很脆。

  (四):说水果

  我喜欢吃 ( ),它是( )。

  结束环节:

  讲水果屋的故事。

  延伸环节:

  1、 孩子们你们想到水果王国去看一看吗 ?那里呀有好多好多的水果宝宝(教师电视出示各种水果的图片)

  2、听水果歌

  让孩子们在轻松的音乐声中结束本次活动。

  教学反思

  我把这个活动分为五个部分,第一部分是让孩子看图片初步感知水果,能说出水果的颜色;第二部做游戏亲密接触水果,第三部分是尝水果、说水果味道,第四部分选一种水果说一说,第五部分了解更多的水果。通过循序渐进的方法让孩子了解水果。

  在教学的过程中,孩子们表现的很踊跃,积极思考大胆回答,但是在第四部分中让学生展现的较少,对有困难的孩子没有及时帮助他们,在和孩子互动时我只关注了少数孩子,其实我是想让孩子多表现,由于担心孩子会说不清楚,这个环节便匆匆而过。当然事后我也寻找了原因,课前我准备的是砂糖橘,我让孩子尝它的味道。(本来还想通过这个活动让孩子知道桔子是酸的,结果就因为桔子造成了活动的冷场,如果下次教学应该在课前准备好切合实际的教具。)最后一个环节是让孩子看多媒体,认识更多的水果。是上环节的拓展,,逐步提高活动的难度,大部分的孩子能认识常见水果,但像桂圆、芒果、火龙果这些南方水果孩子们不清楚。

  整个活动进行的还是比较顺利的,课后也听取了老师的建议,然自己受益匪浅。

15、中班健康活动教案:刷牙教案(附教学反思)

  活动设计背景

  我发现许多孩子经常把糖果带到学校吃,而且有些孩子开始有蛀牙,为了让孩子们保护牙齿,养成好的习惯设计此课。

  活动目标

  1. 通过活动,使幼儿懂得保护牙齿对人体健康的重要性。

  2. 学习正确的刷牙方法,养成每天刷牙的好习惯。

  3. 教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

  4. 培养幼儿的认知观察力和初步的自我服务能力。

  5. 引导幼儿了解龋齿形成的原因,知道怎样保护牙齿。

  教学重点、难点

  学习正确的刷牙方法。

  活动准备

  牙齿模具,大小牙刷,老虎玩具,装满水的杯子,自编故事和儿歌

  活动过程

  一.故事导入。

  1. 教师拿出老虎玩具,将自编故事(一只老虎天天吃糖不刷牙,最终牙齿掉光的故事)讲给孩子们听,让孩子们知道,老虎是因为糖吃多了,牙才会疼,最后还会掉光。

  2. 引导孩子互相观察自己的牙,有什么情况,并引导说说会出现这些情况有什么感受?

  3. 我怎样保护牙齿呢?(少吃糖,刷牙)

  二.引导幼儿正确刷牙。

  1. 找位会刷牙的幼儿利用模具示范刷牙。

  2. 幼儿和教师一起模拟刷牙。

  4. 利用自编儿歌,掌握刷牙步骤。

  5. 幼儿模拟刷牙,教师指导。

  三.刷牙比赛。

  1. (准备好刷牙的杯子和水)让幼儿比赛刷牙,看谁刷的又正确又干净。

  2. 师生边唱刷牙儿歌边做动作,结束本节课。

  四.延伸。

  回家和爸爸妈妈比赛刷牙。

  教学反思

  1. 故事开头吸引了孩子注意力,效果很好。

  2. 刷牙活动孩子很感兴趣,但是孩子注意力很难集中,部分孩子去游戏玩耍,没注意听怎样正确刷牙。

  3. 自编儿歌简单易学,孩子很喜欢,动作要领也掌握了。但个别幼儿把刷牙水喝了,老师需要在这方面做以引导。

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