《对于中班科学活动《开车》的反思》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上周，我们开展了《快快慢慢》的主题活动，其中有个活动是科学活动《开车》。目标为：1.在玩开汽车的过程中，发现斜坡高度和汽车速度的关系；2.尝试用自己喜欢的方式记录自己的发现，并能大胆表达。在活动结束开展及结束之后，我发现了一些需要改正的方面，下面我将简要对该活动进行反思。
⒈在目标的调整上
活动中，我让幼儿尝试用自己喜欢的方式记录自己的发现，但是中班幼儿第一次自己接触记录单，对记录单的记录方法还不够清楚，大部分没办法用适当的方法来记录，导致记录单的记录不够清楚，幼儿没办法表达清楚自己的记录情况。所以应该将目标二调整为：能用适当的方式来记录自己的发现，并能大胆表达。
⒉在过程的改进上
过程中，我让幼儿用他们喜爱的方式，这一点是不够符合他们的实际经验的，应该让他们教师指定的简单符号来表示。
在活动一开始，我用“陡”和“平缓”来形容两条跑道，实际上是不恰当的，幼儿对这两个词没有经验，应该问问他们，他们会用“高高的”、“低低的”或者是“斜一点的”、“平一点的”来描述，这有利于他们的认识，对活动的物体的把握有贴近他们经验的理解，不会造成认识误区。方便活动的开展。
在活动延伸上，可以尝试多种方法拓展幼儿的经验，如：用光滑的坡面和搓衣板这种粗糙的坡面，让幼儿在相同高度，用相同的车来猜测实验总结， 比一比哪个车道容易让车开得快。
⒊在活动准备的改进上
活动准备为每人一张记录单，一支笔，以及两个不同坡度的斜坡和两辆一样的车。记录单的设计不符合实际的准备的坡道，用幼儿的话就是“我不知道哪个车道是哪个图”，幼儿在记录单上认识这两个车道的时候有的没办法理解，导致了记录时，不知道车道所对应的记录单上的内容，妨碍了活动的开展。
活动中，我还有很多不足之处，在高老师的精心指导下，我将更加注意活动的开展方式，提高教育教学质量，让幼儿喜欢学，热爱学，学的更好。
