美术活动《这就是我》教学案例
发布时间:2018年09月14日 09:28:41  
案例背景:    《指南》在艺术领域中指出:要着重强调在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验,要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造,不用成人的审美标准去评判幼儿,不追求技能训练。本次美术活动《这就是我》,即从幼儿本身出发,通过照镜子游戏,让幼儿对自己的外貌特征以及脸部的一些细微部分进行观察、了解,然后再开展美术绘画活动,充分体现了教育游戏化、教育生活化的原则。
 
案例实录:
   第一部分,认识自己。活动开始,我以提问的方式导入“我们的名字一样吗?”“我们长得一样吗?”(因为这些问题(幼儿教育m.smtxjs.com)
,都是幼儿日常最熟悉不过的话题,因此,通过导入环节,幼儿对活动的积极性很快被调动起来。)为了更好的认识自己,发现与同伴的不同之处,我请了几组幼儿进行比较,“我们一起看一看,他们哪些地方长得不一样呢?”通过观察,幼儿获得了很多发现,他们的观察视野从单一逐渐丰富起来,“他们的身高不一样,**高**矮”;“**比较胖,**瘦”;“**是男孩子,头发短,**是女孩子,有两个辫子”……当然,这些还都停留在幼儿的外表,是最为显性的特征。“那么,我们除了长得不一样,还有什么不一样呢?”通过讨论,原来,除了长得不一样,我们的动作、表情、兴趣爱好都会有不一样。(这一环节,在教师的引导下,幼儿对同伴的观察、讨论,从原来的显性特征丰富到内在,也拓展了幼儿对自己认识的思路,原来,我们可以从很多方面来认识自己:外貌、兴趣、喜欢的事情……)
    第二部分,画画自己。为了加深幼儿对自己的认识,因此,与同伴相互介绍自己以后,我们鼓励幼儿画画自己,同时为了更好地描绘出自己的样子,我们鼓励幼儿进行照镜子游戏
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