中班社会教案反思不怕困难

栏目:幼儿园中班社会教案
时间:2022-06-30 14:42:22

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1、中班社会教案反思不怕困难

  教学目标:

  1.知道生活中时时处处都会有困难。

  2.尝试克服困难遇到困难时想办法不退缩。

  3.体验战胜困难的乐趣,激发战胜困难的勇气。

  4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  教学准备:

  预先设置两个小困难﹑写有“必胜”字样的头带若干﹑关于幼儿遇到困难时的勇气兄弟的图片等。

  活动过程

  一.以两个预设的困难引出活动

  1. 激发幼儿参与活动的兴趣:将幼儿喜欢的零食放置高处,请幼儿想办法取下。

  师:我有一些好吃的东西,挂在高处,谁有办法取下来?谁取下来就奖给谁。

  师:刚才几个小朋友都试着想取下好吃的,可都没有成功,看来想要得到好吃的可真是太困难了。

  师:那你们想一想,有没有好办法拿到好吃的呢?比如:可以踩到凳子上去取,或者请大人帮忙 ……………..

  幼儿采用上述的方法拿到了好吃的,体验到了成功的快乐。

  2.设置困难场景,引导幼儿进一步体验困难

  师:我这里有几根缠绕在一起的跳绳,能帮老师解开跳绳的小朋友可以获得奖品。

  先请一位幼儿尝试不能成功。

  师:一个小朋友解绳子解不开,看来这个任务太难了,怎么办呢?

  幼:老师我帮他解开。

  师:刚才解绳子太难了,一个小朋友没解开,两个一起就解开了。

  二.引导幼儿知道遇到困难时要想办法

  1.讲述自己遇到的困难

  师:你们每天都会遇到什么困难呢?

  师:你们遇到困难会怎么办呢?是哭鼻子﹑发脾气吗?

  2.引导幼儿知道遇到困难时要想办法

  师:有了困难哭鼻子﹑发脾气是没有用的,要想办法去解决它。老师给你们介绍几个好朋友(出示图片)他们叫勇气兄弟,他们从来不怕困难,你们愿意和勇气兄弟一样勇敢吗?

  三.引导幼儿尝试克服困难,激发战胜困难的勇气

  1.穿衣服比赛

  师:小朋友们,你们想成为战胜困难的勇士吗?谁能想办法把自己的外套穿好,那就一定能成为战胜困难的小勇士!我们来比赛吧。

  师:把写有“必胜”勇士的头带发给小朋友,你们想办法系在自己头上,这样就成为真正的不拍困难的勇士了。

  2.激发幼儿战胜困难的勇气

  师:我们都是不拍困难的小勇士了,什么困难我们都不怕,一定能战胜它,走,我们一起去打败困难。

  活动反思:

  本次活动创造了一个自由,宽松的交往环境,在轻松﹑愉快的状态体验过程中,引导幼儿,知道面对困难要想办法﹑不放弃﹑培养幼儿做事的坚持性。(快思老师.教案网出处)虽然教学准备简单,但来源于幼儿的生活,幼儿兴趣很高,目标完成较好。

  2.在社会活动中经常应用的教育方法

  在社会教育活动中经常应用的方法有

  〈1〉 实践练习法

  〈2〉 调查法

  〈3〉 参观法

  〈4〉 表演法

  〈5〉 讲解法

  〈6〉 谈话法

  〈7〉 讨论法

  〈8〉 观察学习法

  本次教学活动中,我采用了实践练习法,讨论法和观察学习法等方法,来指导幼儿,不足的是,讨论时没有让幼儿畅所欲言的谈,应该让教学活动延伸到户外家庭,还有让幼儿在以后的日常生活中想出战胜困难的办法,来告诉你的好朋友和你一起分享,“困难”是我们日常生活中经常遇到的,对幼儿来讲如何对待“困难”这关系到幼儿的社会情感,社会技能的发展,所以应该加以重视,必须以幼儿的年龄特点出发。

2、中班社会不怕困难教案反思

  教学目标:

  1.知道生活中时时处处都会有困难。

  2.尝试克服困难遇到困难时想办法不退缩。

  3.体验战胜困难的乐趣,激发战胜困难的勇气。

  4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  教学准备:

  预先设置两个小困难﹑写有“必胜”字样的头带若干﹑关于幼儿遇到困难时的勇气兄弟的图片等。

  活动过程

  一.以两个预设的困难引出活动

  1. 激发幼儿参与活动的兴趣:将幼儿喜欢的零食放置高处,请幼儿想办法取下。

  师:我有一些好吃的东西,挂在高处,谁有办法取下来?谁取下来就奖给谁。

  师:刚才几个小朋友都试着想取下好吃的,可都没有成功,看来想要得到好吃的可真是太困难了。

  师:那你们想一想,有没有好办法拿到好吃的呢?比如:可以踩到凳子上去取,或者请大人帮忙 ……………..

  幼儿采用上述的方法拿到了好吃的,体验到了成功的快乐。

  2.设置困难场景,引导幼儿进一步体验困难

  师:我这里有几根缠绕在一起的跳绳,能帮老师解开跳绳的小朋友可以获得奖品。

  先请一位幼儿尝试不能成功。

  师:一个小朋友解绳子解不开,看来这个任务太难了,怎么办呢?

  幼:老师我帮他解开。

  师:刚才解绳子太难了,一个小朋友没解开,两个一起就解开了。

  二.引导幼儿知道遇到困难时要想办法

  1.讲述自己遇到的困难

  师:你们每天都会遇到什么困难呢?

  师:你们遇到困难会怎么办呢?是哭鼻子﹑发脾气吗?

  2.引导幼儿知道遇到困难时要想办法

  师:有了困难哭鼻子﹑发脾气是没有用的,要想办法去解决它。老师给你们介绍几个好朋友(出示图片)他们叫勇气兄弟,他们从来不怕困难,你们愿意和勇气兄弟一样勇敢吗?

  三.引导幼儿尝试克服困难,激发战胜困难的勇气

  1.穿衣服比赛

  师:小朋友们,你们想成为战胜困难的勇士吗?谁能想办法把自己的外套穿好,那就一定能成为战胜困难的小勇士!我们来比赛吧。

  师:把写有“必胜”勇士的头带发给小朋友,你们想办法系在自己头上,这样就成为真正的不拍困难的勇士了。

  2.激发幼儿战胜困难的勇气

  师:我们都是不拍困难的小勇士了,什么困难我们都不怕,一定能战胜它,走,我们一起去打败困难。

  活动反思:

  本次活动创造了一个自由,宽松的交往环境,在轻松﹑愉快的状态体验过程中,引导幼儿,知道面对困难要想办法﹑不放弃﹑培养幼儿做事的坚持性。虽然教学准备简单,但来源于幼儿的生活,幼儿兴趣很高,目标完成较好。

  2.在社会活动中经常应用的教育方法

  在社会教育活动中经常应用的方法有

  〈1〉 实践练习法

  〈2〉 调查法

  〈3〉 参观法

  〈4〉 表演法

  〈5〉 讲解法

  〈6〉 谈话法

  〈7〉 讨论法

  〈8〉 观察学习法

  本次教学活动中,我采用了实践练习法,讨论法和观察学习法等方法,来指导幼儿,不足的是,讨论时没有让幼儿畅所欲言的谈,应该让教学活动延伸到户外家庭,还有让幼儿在以后的日常生活中想出战胜困难的办法,来告诉你的好朋友和你一起分享,“困难”是我们日常生活中经常遇到的,对幼儿来讲如何对待“困难”这关系到幼儿的社会情感,社会技能的发展,所以应该加以重视,必须以幼儿的年龄特点出发。

3、中班社会我不怕黑教案反思

  活动目标

  1.引导幼儿正确认识“黑”,并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。

  2.鼓励幼儿平时积极动脑,不胆怯,不退缩,勇于克服各种困难。

  3.培养幼儿独立入睡的好习惯,提高自理能力。

  4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备

  将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。

  与幼儿人数相等的动物玩具,小猫头饰若干,猫妈妈的胸饰一只。

  音乐磁带一盒。

  课件动画片《小兔迷路了》

  活动过程

  (一)以游戏的口吻和形式导入活动

  1.教师:“小猫们,今天妈妈带你们到那边森林里去玩,我们一边唱歌一边走吧!”(伴随《找小猫》的音乐,幼儿做律动进入场景)

  2.教师:“草地上真舒服,小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿,妈妈给你们讲一个故事。”

  3.播放动画片《小兔迷路了》:从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到美丽的鲜花,漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦。走啊走,小兔来到一个山洞里,里面黑得什么也看不见,小兔害怕极了,太阳落山了,夜深了,小兔找不着妈妈多伤心呀,它大声地哭起来:“妈妈,妈妈……”。

  (二)营救小动物,鼓励幼儿不怕黑

  1.发现情况

  通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述,让幼儿感知发生的事情,激起幼儿救小动物的欲望。

  (1)(伴随着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声)

  教师:“咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?小猫们,你们千万别动,妈妈去看看。

  (2)教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说:“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见。对,声音就是从这里发出来的。(文章出自.快思教案网)哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?小猫们,你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

  2.鼓励幼儿克服怕黑心理,勇敢地钻进山洞

  (1) 请胆大的幼儿做示范(3—4人),并说说自己害怕不害怕,以及自己是怎样克服害怕的

  (2) 交谈,了解害怕的幼儿的心理状况,教师对他们进行疏导

  讨论:怎么样才能让自己不害怕呢?

  归纳如下方法:

  a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去,一边走,一边摸,就不会摔跤,也不会害怕。

  b.进去的时候想想高兴的事,一边走,一边唱唱歌,就不会害怕。

  c.你就想里面的小动物多可怜,我一定要帮助它,其它什么也别想,就不会害怕了。

  d.里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,慢慢走,就不会出危险,这们也不会害怕。

  (3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞,每人只救一个小动物。

  活动反思

  活动与生活相互融会贯通,孩子不但对意思简明易懂,也明白了在生活中该如何做,不过还得有家长平时在生活中多引导、教育,否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

4、中班社会活动我不怕黑教案反思

  活动目标

  1.引导幼儿正确认识“黑”,并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。

  2.鼓励幼儿平时积极动脑,不胆怯,不退缩,勇于克服各种困难。

  3.培养幼儿独立入睡的好习惯,提高自理能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1.将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。

  2.与幼儿人数相等的动物玩具,小猫头饰若干,猫妈妈的胸饰一只。

  3.音乐磁带一盒。

  4.课件动画片《小兔迷路了》

  活动过程

  (一)以游戏的口吻和形式导入活动

  1.教师:“小猫们,今天妈妈带你们到那边森林里去玩,我们一边唱歌一边走吧!”(伴随《找小猫》的音乐,幼儿做律动进入场景)

  2.教师:“草地上真舒服,小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿,妈妈给你们讲一个故事。”

  3.播放动画片《小兔迷路了》:从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到美丽的鲜花,漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦。走啊走,小兔来到一个山洞里,里面黑得什么也看不见,小兔害怕极了,太阳落山了,夜深了,小兔找不着妈妈多伤心呀,它大声地哭起来:“妈妈,妈妈……”。

  (二)营救小动物,鼓励幼儿不怕黑

  1.发现情况

  通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述,让幼儿感知发生的事情,激起幼儿救小动物的欲望。

  (1)(伴随着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声)

  教师:“咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?小猫们,你们千万别动,妈妈去看看。

  (2)教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说:“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见。对,声音就是从这里发出来的。哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?小猫们,你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

  2.鼓励幼儿克服怕黑心理,勇敢地钻进山洞

  (1)请胆大的幼儿做示范(3—4人),并说说自己害怕不害怕,以及自己是怎样克服害怕的

  (2)交谈,了解害怕的幼儿的心理状况,教师对他们进行疏导

  讨论:怎么样才能让自己不害怕呢?

  归纳如下方法:

  a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去,一边走,一边摸,就不会摔跤,也不会害怕。

  b.进去的时候想想高兴的事,一边走,一边唱唱歌,就不会害怕。

  c.你就想里面的小动物多可怜,我一定要帮助它,其它什么也别想,就不会害怕了。

  d.里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,慢慢走,就不会出危险,这们也不会害怕。

  (3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞,每人只救一个小动物。

  (4)教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导,启发他们找上好朋友一同进去救小动物。

  (5)请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋友一同进山洞。

  (6)教师亲亲每一个救小动物的幼儿,夸奖他们是勇敢的孩子。

  3.教师小结,结束活动。

  (1)、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法,使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难,都会有很多克服困难的方法,鼓励幼儿平时要积极动脑。

  (2)、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯

  教师:“现在,老师要问你们一个问题,哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡?

  教师:“今天,我们知道了,黑房间里并没有什么可怕的东西,我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小朋友把手举起来!”

  (3)表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿,给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。

  活动反思

  活动与生活相互融会贯通,孩子不但对意思简明易懂,也明白了在生活中该如何做,不过还得有家长平时在生活中多引导、教育,否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

5、大班社会我不怕困难教案反思

  活动目标:

  1、知道每个人在生活中都会遇到困难,只要努力就会获得成功。

  2、结合生活经验,积极表述对“我不怕困难”的理解。

  3、在游戏中接受挑战,体验不怕困难、获得成功的快乐。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  1、两块平衡木

  2、任务卡4张

  活动过程:

  一、开始部分

  设置“过桥”情景导入这里有两座桥,一座(等待幼儿观察比较回答)高,一座矮,请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。

  二、基本部分

  1、谈过独木桥的感受,初步了解困难。

  (1)请选择走矮桥的小朋友们举手,告诉大家你为什么选择矮桥?

  (2)请选择走高桥的小朋友们举手,说说你走高桥的理由。

  小结:原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕,这种害怕就是一种困难,但只要我们克服害怕的心理,我们就能走过高桥了,让我们一起大声说:“我不怕困难!”

  2、交流生活中遇到的困难,了解不同的解决困难的方法。

  (1)在我们的生活中会遇到很多困难,你遇到过吗?是怎样解决的?请先跟旁边的小朋友说说。(教师倾听,引导幼儿说出曾经遇到过的困难。)

  (2)幼儿个别交流,教师提升小结:原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。

  3、游戏体验:看任务卡完成任务,体验战胜困难后获得成功的快乐。

  (1)为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神,我为大家准备了任务卡,五人一组领取一张任务卡。

  (2)任务要求:读懂任务卡上的要求,按照要求完成任务。第一组:到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组:到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组:找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组:到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。

  (3)幼儿在10分钟内分组完成任务。

  (4)交流:你们是怎样完成任务的。 •在完成任务的过程中,你们遇到了哪些困难?你们是怎样战胜困难的? •教师格局幼儿的回答帮助提升。

  小结:遇到困难并不可怕,只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法,询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。

  三、结束部分

  现在还有一个困难需要我们一起去解决,那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥,让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧!

  活动反思:

  《纲要》中指出,社会学习具有潜移默化的影响,它不是教师直接“教”的结果,幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出,要珍视游戏和生活的独特价值,要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中,我从情景“过桥”导入,让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥,接着我抛出问题:“为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思,但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难,又是如何解决的?在这个过程中,幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍,它可以是一种心情,一种疲惫,一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”,赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”,吕子腾说的“做数学我不会”,这些都是他们面对的困难,但这些困难可以通过不同的方式战胜。如:尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法,我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡,让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时,我运用了图文的形式出现,上面部分是图示,下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后,由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字,拿第一道困难就摆在了眼前,如何来解决?所有的幼儿一个劲读图,甚至有幼儿在说:“我们不认识字呀?”我只一句话就点醒了:“你们不认识字,可有人认识呀!”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师,他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中,幼儿不亦乐乎,因为他们并不是把这些当成任务,而是当成一种游戏,一种同伴共同游戏的过程,在这个过程中,他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力,以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中,一位幼儿拿错了东西,当她遇到我是还会主动询问“老师,我拿的对不对?”我只是说:“在看看你的任务卡。”经过比较,他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定,这也是解决困难的方式之一。整个活动,我设置了三种情景:挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(游戏性的)。在这些情景中,幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验,获得了对“我不怕困难”的理解,同时获得了解决问题的能力和态度,以及战胜困难的勇敢精神品质,我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。

  但是,我设计的任务卡是五人或六人共同完成,始终是能力强的幼儿在指挥,能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿,并没有真正去发现困难解决困难,不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出,尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的,如能力强的可以两到三个人一组,能力弱的单独完成稍简单的。

6、中班安全教案发生地震我不怕教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿知道发生地震时应如何应变,掌握好逃生的技巧。

  2、增强幼儿的安全意识。

  3、掌握好躲、爬、钻、跑的技能,提高身体运动素质。

  4、以地震为契机对幼儿进行情感教育。

  5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  6、知道在发生危险时如何自救。

  活动准备:

  地震后的图片活动过程:

  1、观看发生地震的图片师:小朋友们,看看今天老师给你们带来了什么图片。

  2、出示图片(边出示图片边设问、讲解)。

  (1)发生什么事情啦?

  (2)发生地震的时候,有什么感觉和现象发生?

  (3)地震给人类带来什么灾难和危害?

  3、发生地震时应该如何应变(1)师:小朋友们,如果我们这里发生了地震,我们该怎样做呢?我们还可以有其它的逃生方法吗?

  (2)小结地震发生时,千万不要惊慌,要镇静,赶快跑到空旷的地方,如果你在家里的时候,要配合爸爸妈妈赶快把煤气、电、水龙头等关掉,来不及跑出家门就把脸盆或是锅等东西罩在自己头上,或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来,以免被天花板上的吊灯或其它东西掉下来砸伤自己。不可以躲在招牌处或玻璃处,以免它们掉下来砸伤自己。

  4、地震逃生游戏引导孩子们要注意别惊慌,要注意掌握躲、闪、钻、爬的技能,别撞倒别人,要互相关心同伴是否脱离危险,互相护持,老师要注意引导帮助孩子们掌握逃生技能。

  课后反思:本次活动的目的是让幼儿了解有关地震安全防护的常识,懂得地震发生时的紧急自救的方法。

7、中班健康活动教案:打针我不怕教案(附教学反思)

  活动设计背景

  有一天我经过一家医院时,看见我班的一个小朋友在里边看病,他的妈妈和医生两个人把他按在大腿上打针,他还是在使劲的挣扎。其实像他哪样打针的孩子有好几个呢。我就设计一堂健康课,培养孩子们不怕打针的勇敢精神。

  活动目标

  1、 通过活动让小朋友知道生病时,必须打针吃药。

  2、 培养小朋友乐意接受预防接种。

  3、 鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

  4、 初步了解健康的小常识。

  5、 初步了解预防疾病的方法。

  教学重点、难点

  重点:知道打针是为了身体健康。

  难点:不怕打针。

  活动准备

  医生工具一套,儿歌一首。

  活动过程:

  1.根据本班小朋友生病的实例,启发小朋友想一想,生了病该怎么办?谈谈打针时有什么感觉?

  2.讨论:自己生了病是怎样做的?有什么好办法才能使自己少生病?(打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力,身体就不容易生病。)

  3.学儿歌“打预防针”。

  4.角色游戏“勇敢的娃娃”。

  让小朋友轮流当医生或病人,增加勇气,消除小朋友打针的恐惧感,教师及时表扬“勇敢的娃娃”。

  教学反思

  在这次活动中以谈话、游戏的方式使小朋友认识到,打针并不害怕,打针是为了预防生病的,培养小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。

8、大班健康活动教案:我们不怕困难教案(附教学反思)

  设计意图:

  最近我发现班上的孩子出现了问题:比如, 练习跳绳时, 他们害怕困难就不愿意坚持,画水粉画时, 他们经常半途而费,针对这些问题,我想通过心理健康活动让孩子明白,困难是无时不在的,不管困难有多大,都应该以一种积极的态度去面对它,并想办法去解决它,为此,这个活动我以三个步骤来完成这个目标,帮助孩子树立一种勇于尝试、不怕困难的精神,使孩子在活动中充分体验成功的快乐,加深对困难的理解。

  活动目标:

  1、培养幼儿勇敢面对困难,积极战胜困难的情感。

  2、鼓励幼儿尝试用多种方法解决困难,相互合作的精神,感受成功的喜悦。

  3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动准备:

  图片、投影仪、铃铛、绳子、小动物娃娃、梯子、桌子、椅子、扫把、晾衣杆等。

  活动过程:

  一、随音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室

  二、倾听故事《小蜗牛爬高墙》,并讨论。

  1、 蜗牛爬上高墙了吗?他爬墙的时候碰到了什么事情?小蜗牛又是怎么做的呢?

  2、 小朋友们遇到过困难吗?遇到过什么困难呢?

  3、你遇到困难,你是怎么解决的?(请别人帮忙,坚持,试一试)

  三、挑战游戏

  1、过绳子游戏。鼓励幼儿尝试解决困难。

  (1) 幼儿尝试过绳子,并找出不成功的原因。

  (2) 鼓励没有成功的孩子再试一次。

  (3) 增加难度鼓励幼儿想办法克服困难。

  2、爬高取物。

  分4组,两次进行取物。并请孩子记录。

  四、总结。

  小朋友在成长的过程中会遇到很多困难,大家要积极面对困难,动脑子战胜困难,我们会越来越棒的。

  活动反思:

  整个活动紧紧围绕目标进行,与幼儿共同参与,师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的变化,组织者,引导者,参与者。故事中,从蜗牛战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。过绳子游戏中,体现了心理课递进强化的原则,从尝试——找出问题——再尝试——鼓励——增大难度。在后半部分:爬高取物,对孩子来说,是一件不容易完成的任务,引导孩子的合作与遇到困难积极解决,进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。

  孩子对故事很专注,并能很好的理解了故事,我引导孩子积极讨论,让孩子自己说出遇到的困难。并自己总结遇到困难的解决方法,但是从谈话中可以看出,孩子对困难的理解还不是很深。我就想在玩游戏的过程中,让孩子强化困难的概念,积极积累经验。

  在过绳子活动中,我积极调动孩子的情绪,但是观察得还不够仔细,对个别孩子的关注和引导方面存在着一些问题,比如,过绳子时,有个别孩子没有去试到,我没有发现;当孩子说出与别人不一样的时候,我没有及时利用;对于孩子用不同方法过绳子的引导不够到位,以至于孩子基本是用同一个方法过。贴花的地方是临时决定的,发的过程中想到过完线的孩子没有事情做,于是把这个事情交给孩子自己做,并交代孩子不能乱丢垃圾,一来省了老师发贴纸的时间,二来减少孩子等待的时间,三让孩子自己贴上,享受更多成功的喜悦。

  在爬高取物中,分两次进行,每次两组。主班与配班老师各照顾一组,并让未进行取物的小组给取物小朋友做记录,减少孩子等待的时间,并初步让孩子学习观察并记录。活动让孩子自己想办法,尝试并解决。但要求交代得不是很清楚,在取物过程中,我高估了孩子的能力,没想到孩子试了几次都没办法取下,发现这个问题后,我冷静快速地做出反应,马上召集孩子讨论,但是这个时候我没能更耐心的倾听,这里应该给孩子充足的时间动脑筋想想办法并让孩子说说自己的想法,而是急于象孩子总结,在成长过程中,我们困难并不是我们自己就能解决的,还可以请别人帮忙。后来就请了配班老师帮忙,就此带过了这个问题,对于这个教育的机会,我没有好好的把握,处理的不够完美。不过这个小插曲,并没有让我们孩子的勇气受挫,反而在后一组的活动中,又出现了类似的情况,但孩子还是努力的尝试,勇敢地再爬高,小心翼翼地撕下胶布,在玩具取下那个时刻,我听到孩子们的欢呼声,孩子们终于通过自己的努力战胜了困难,这是整个活动的最闪亮的一点。

9、中班健康不怕感冒教案反思

  活动目标

  1、了解感冒的的基本病症以及传播的主要途径。

  2、懂得预防感冒的小常识,积累健康生活的经验。

  3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  4、初步了解预防疾病的方法。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动准备

  预防感冒的图片:开窗通风、勤洗手洗脸、锻炼身体

  活动过程

  1、出示感冒药。

  教师:你们知道这是什么药吗?(感冒药)

  2、说说感冒的感受。

  (1)你得过感冒吗?感冒得时候有什么感觉?哪里会不舒服?

  (2)幼儿相互交流已有的感冒经验。

  (3)小结:感冒有发烧、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本症状。

  3、了解感冒的传播途径--怎么会得感冒的?

  除了着凉以外,感冒会不会是别人传给你的呢?怎么传的?

  小结:不注意冷热会得感冒,人的身体抵抗力差也会得感冒。另外,感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

  4、懂得一些预防感冒的小常识。

  (1)幼儿交流治疗感冒的经验。

  (2)幼儿交流预防感冒的方法。

  --那我们怎么来保护自己,不让自己和别人传染上感冒呢?

  (3)出示图片,理解预防感冒的方法。

  (4)教师小结。

  活动总结

  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与活动的同时,感受到健康活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐。

  活动反思

  在活动开始时,每个幼儿的注意力都很集中。都能很准确的将老师提出的问题回答出来,幼儿注意力很集中。只是在回答问题时,他们在老师的提醒下,才能够将语言说完整,在这方面要加强幼儿的训练。

10、中班健康我不怕教案反思

  活动目标

  1、 通过活动让小朋友知道生病时,必须打针吃药。培养小朋友乐意接受预防接种。

  2、 鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

  3、 了解生病的症状,知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

  4、 初步了解健康的小常识。

  5、 培养幼儿健康活泼的性格。

  教学重点、难点

  重点:知道打针是为了身体健康。

  难点:不怕打针。

  活动准备

  医生工具一套,儿歌一首。

  活动过程

  1.根据本班小朋友生病的实例,启发小朋友想一想,生了病该怎么办?谈谈打针时有什么感觉?

  2.讨论:自己生了病是怎样做的?有什么好办法才能使自己少生病?(打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力,身体就不容易生病。)

  3.学儿歌“打预防针”。

  4.角色游戏“勇敢的娃娃”。

  让小朋友轮流当医生或病人,增加勇气,消除小朋友打针的恐惧感,教师及时表扬“勇敢的娃娃”。

  教学反思

  在这次活动中以谈话、游戏的方式使小朋友认识到,打针并不害怕,打针是为了预防生病的,培养小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。

11、中班社会我们升中班了教案反思

  活动目标:

  1、使幼儿知道自己长大了,升入中班之后,应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样,每件事要做得更好。

  2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。

  3、培养幼儿守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习。

  4、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

  活动准备:

  活动之前,有意识地带领孩子去观察小班孩子的一些比较有代表性的行为,从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的!

  活动过程:

  一、引出活动。

  师:今天中午散步的时候,钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢?

  (我们去楼下看小班的弟弟妹妹了)

  二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较,了解自己的变化。

  1、让幼儿通过回忆自己所看到的,感知到自己的变化。

  师:小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢?

  (让幼儿大胆讲述自己看到的)

  教师小结:小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭,我们现在上幼儿园不会哭了,还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带,我们已经学会了很多的本领,能够自己的穿脱衣服了。

  2、让幼儿意识到这些变化,都是因为我们长大了!

  三、引导幼儿讨论如何做中班的小朋友。

  1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。引导幼儿讨论,自己应该怎么样关心小班的弟弟妹妹。

  师:我们在小班的时候,中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?现在你们也长大了,成为了中班的的哥哥姐姐,那我们应该怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢?

  2、引导幼儿思考、讨论,让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表现的更好、更能干。

  师:我们现在已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(教师举出多种情景,让孩子知道自己的已经会很多的事情了。)

  3、教师引导育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。

  师:现在我们都是长大很多,也有了很大的进步,但是我们还是有很多的不足,现在请你们说一说到了中班自己该怎么样做了?

  四、教师总结,结束活动。

  师:大家已经长大了,不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了,而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了,因此要给小班弟弟、妹妹做好榜样,认真学本领,每件事都要比以前做的更好了,真正像哥哥姐姐的样子,做一名合格的中班小朋友。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

12、中班健康活动不怕感冒教案反思

  【活动目标】

  1、了解感冒的的基本病症以及传播的主要途径。

  2、懂得预防感冒的小常识,积累健康生活的经验。

  3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  【活动准备】

  预防感冒的图片:开窗通风、勤洗手洗脸、锻炼身体

  【活动过程】

  1、出示感冒药。

  教师:你们知道这是什么药吗?(感冒药)

  2、说说感冒的感受。

  (1)你得过感冒吗?感冒得时候有什么感觉?哪里会不舒服?

  (2)幼儿相互交流已有的感冒经验。

  (3)小结:感冒有发烧、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本症状。

  3、了解感冒的传播途径--怎么会得感冒的?

  除了着凉以外,感冒会不会是别人传给你的呢?怎么传的?

  小结:不注意冷热会得感冒,人的身体抵抗力差也会得感冒。另外,感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

  4、懂得一些预防感冒的小常识。

  (1)幼儿交流治疗感冒的经验。

  (2)幼儿交流预防感冒的方法。

  --那我们怎么来保护自己,不让自己和别人传染上感冒呢?

  (3)出示图片,理解预防感冒的方法。

  (4)教师小结。

  【活动总结】

  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与活动的同时,感受到健康活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐。

  【活动反思】

  在活动开始时,每个幼儿的注意力都很集中。都能很准确的将老师提出的问题回答出来,幼儿注意力很集中。只是在回答问题时,他们在老师的提醒下,才能够将语言说完整,在这方面要加强幼儿的训练。

13、中班主题我不怕黑教案反思

  一、 活动目标:引导幼儿正确认识“黑”,并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。鼓励幼儿平时积极动脑,不胆怯,不退缩,勇于克服各种困难。培养幼儿独立入睡的好习惯,提高自理能力。

  二、 活动准备:将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的动物玩具,小猫头饰若干,猫妈妈的胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片《小兔迷路了》

  三.过程过程:

  (一)以游戏的口吻和形式导入活动

  1.教师:“小猫们,今天妈妈带你们到那边森林里去玩,我们一边唱歌一边走吧!”(伴随《找小猫》的音乐,幼儿做律动进入场景)

  2.教师:“草地上真舒服,小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿,妈妈给你们讲一个故事。”

  3.播放动画片《小兔迷路了》:从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到美丽的鲜花,漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦。走啊走,小兔来到一个山洞里,里面黑得什么也看不见,小兔害怕极了,太阳落山了,夜深了,小兔找不着妈妈多伤心呀,它大声地哭起来:“妈妈,妈妈……”。

  (二)营救小动物,鼓励幼儿不怕黑

  1.发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述,让幼儿感知发生的事情,激起幼儿救小动物的欲望。

  (1)(伴随着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声)教师:“咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?小猫们,你们千万别动,妈妈去看看。

  (2)教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说:“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见。对,声音就是从这里发出来的。哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?小猫们,你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

  2.鼓励幼儿克服怕黑心理,勇敢地钻进山洞

  (1) 请胆大的幼儿做示范(3—4人),并说说自己害怕不害怕,以及自己是怎样克服害怕的

  (2) 交谈,了解害怕的幼儿的心理状况,教师对他们进行疏导讨论:怎么样才能让自己不害怕呢?归纳如下方法:

  a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去,一边走,一边摸,就不会摔跤,也不会害怕。

  b.进去的时候想想高兴的事,一边走,一边唱唱歌,就不会害怕。

  c.你就想里面的小动物多可怜,我一定要帮助它,其它什么也别想,就不会害怕了。

  d.里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,慢慢走,就不会出危险,这们也不会害怕。

  (3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞,每人只救一个小动物。

  (4)教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导,启发他们找上好朋友一同进去救小动物。

  (5)请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋友一同进山洞。

  (6)教师亲亲每一个救小动物的幼儿,夸奖他们是勇敢的孩子。

  3.教师小结,结束活动。

  (1)、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法,使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难,都会有很多克服困难的方法,鼓励幼儿平时要积极动脑。

  (2)、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯教师:“现在,老师要问你们一个问题,哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡?教师:“今天,我们知道了,黑房间里并没有什么可怕的东西,我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小朋友把手举起来!”

  (3)表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿,给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。

  活动反思:

  活动与生活相互融会贯通,孩子不但对意思简明易懂,也明白了在生活中该如何做,不过还得有家长平时在生活中多引导、教育,否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

14、中班健康打针我不怕教案反思

  活动设计背景

  有一天我经过一家医院时,看见我班的一个小朋友在里边看病,他的妈妈和医生两个人把他按在大腿上打针,他还是在使劲的挣扎。其实像他哪样打针的孩子有好几个呢。我就设计一堂健康课,培养孩子们不怕打针的勇敢精神。

  活动目标

  1、 通过活动让小朋友知道生病时,必须打针吃药,培养小朋友乐意接受预防接种。

  2、 鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

  3、 引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

  4、 初步了解健康的小常识。

  5、 初步了解预防疾病的方法。

  教学重点、难点

  重点:知道打针是为了身体健康。

  难点:不怕打针。

  活动准备

  医生工具一套,儿歌一首。

  活动过程:

  1.根据本班小朋友生病的实例,启发小朋友想一想,生了病该怎么办?谈谈打针时有什么感觉?

  2.讨论:自己生了病是怎样做的?有什么好办法才能使自己少生病?(打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力,身体就不容易生病。)

  3.学儿歌“打预防针”。

  4.角色游戏“勇敢的娃娃”。

  让小朋友轮流当医生或病人,增加勇气,消除小朋友打针的恐惧感,教师及时表扬“勇敢的娃娃”。

  教学反思

  在这次活动中以谈话、游戏的方式使小朋友认识到,打针并不害怕,打针是为了预防生病的,培养小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。

15、中班父亲节社会教案:我爱爸爸教案反思

  活动目标:

  1、了解父亲节的由来,能用绘画等方式表达对爸爸的情感

  2、进一步萌发爱爸爸的情感,乐于赞美自己的爸爸(重点)

  3、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

  4、愿意参加活动,感受节日的快乐。

  活动准备:PPT、绘画纸、彩笔、爸爸的照片

  活动过程:

  一、师: 6月有什么节日?(父亲节),你们了解爸爸吗?

  展示爸爸的照片,说说爸爸的爱好、年龄、工作、样子

  说说父亲节你为爸爸做了什么?

  小结: 爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心,感觉很幸福是吗?

  二、今天老师带来了一本书,一本很有趣的书,和爸爸有关的书,想不想看? (出示PPT)

  1、这就是这本书的封面,这个故事叫什么名字?(我爸爸)

  说的响亮一点,是的说的很自豪,为爸爸自豪。

  2、这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么颜色?(黑眼珠,我们是中国人)

  3、告诉你,他确实是一位外国爸爸,是一位英国大画家安东尼-布朗的爸爸,大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里,多有趣呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看

  三、1、这就是我爸爸(PPT)看看,你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说!谁能告诉我他的杯子里会是什么?是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜欢喝茶,外国爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,看看他的样子,长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅,看上去懒洋洋的对吗?

  2、可是安东尼说,这是我爸爸,他真得很棒,你们相信吗?我们一起来看看(PPT)

  提问:谁来了?(大灰狼)大灰狼来我们家了多可怕呀,可是你看看我把爸爸不怕,我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕,这是个怎样的爸爸呀?(勇敢)我们继续看看他爸爸还有哪些本领(PPT)

  3、他可以从月亮上跳过去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的在他脚底下,瞧瞧我爸爸厉害吧?(PPT)

  4、再看看,哇!他还会走高空绳索,这个绳索可不是在地球的哦,在天空,而且不会掉下来(PPT)

  5、往下看,谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)

  6、在看看安东尼的爸爸还会干什么?(跑步)跑的咋样?对,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了个第一名,瞧瞧爸爸头上有什么?云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸,刚才我可听到了有人说他丑,现在你来说说是,看到这里你来说说我爸爸怎么样?回顾故事(爸爸敢走~~~~) 所以安东尼说的那句话是:我爸爸,真的很厉害!你们的爸爸怎样?你觉得你爸爸那里表现出很勇敢?原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句:我爸爸怎么样?我们一起完整说:我爸爸真的很棒

  四、故事讲到这,安东尼说他不讲了,他想请你们讲,你们也来做个大画家帮他讲讲你们的爸爸

  分发画纸,幼儿自由创作

  小结:

  其实我们的爸爸并不一定特别棒,他就像安东尼的爸爸一样,看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅,仍然觉得他勇敢,真的很棒

  我们爸爸所做的一切都是为了我们,他得很勇敢是为了保护我们,他的温柔是为了让我们更舒适,他为我们唱歌,为我们跳舞,让我们快乐成长,所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么?回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里,说出你想对爸爸说的那句话!把今天的画也送给爸爸

  教学反思

  这次活动,更增进了幼儿与父亲之间了感情,许多家长不知道今年的6月17号是父亲节,当孩子告诉爸爸:“爸爸,6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊讶的说:“是吗?还有这个节日呢。你不说,我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸,也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟,那就是在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子,让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

16、中班社会活动我们升中班了教案反思

  目标:

  1、知道自己长大了,是中班的小朋友了,有做中班小朋友的自豪感。

  2、学习、讨论、制定活动规则,并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  分层目标:

  1、知道自己是中班小朋友了,产生一定的自豪感。

  2、学习并尝试说说中班小朋友应该怎么做,遵守规则。

  活动重点:知道自己长大了,是中班的小朋友了,有做中班小朋友的自豪感。

  活动难点:学习、讨论、制定活动规则,并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

  活动准备:

  1、根据中班幼儿的年龄特点,设置多个开放式的活动区域,如:图书区、积木区、美术区等,使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

  2、设计能体现活动规则与要求的图示(具体内容可结合本班的实际情况来定)。

  活动过程:

  1、观察班级环境的变化,引发升班的认识。

  师:看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

  (1)提问:

  ① 我们现在是那个班的小朋友?

  ② 现在的教室与小班时有什么不同?

  (2)引导幼儿观察,然后在集体活动中交流自己的发现。

  2、发现自己的变化,知道自己长大了。

  师:我们长大了,升中班了。你从哪里发现自己长大了呢?(幼儿自由讨论自己的变化)3、了解中班幼儿应该怎样做,知道做中班幼儿的要求。

  师:我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了,怎样才能当好哥哥姐姐呢?(如:自己的事情应该怎么做?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?等)4、讨论、制定中班幼儿的活动规则。

  (1)提问:我们在这些地方应该怎样活动呢?

  (2)教师参与幼儿讨论,并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

  如图书区:保持安静,图书摆放整齐,轻轻翻看等。

  积木区:积木分类摆放,仔细整理,不乱扔等。

  美术区:废纸放入纸箱,物品放回原处等。

  5、启发幼儿思考:中班小朋友除了遵守活动规则以外,还应该做到哪些?引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

17、中班社会活动我升中班了教案反思

  活动目标:

  知道自己在长大,体验升入中班的自豪感。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.物质准备:幼儿绘画材料、其他用于布置的材料。

  2.环境创设:布置中班班级环境。

  活动过程:

  (一)认识自己班级的位置,感知班级环境的变化。

  1.师:新学期开始小朋友们都上中班了,我们的教师是这么的美,现在请小朋友仔细观察我们中班的教室,跟小班的教室比有什么不一样?(幼儿观察)

  2.师:班级位置变了吗?班级标志有什么变化?(个别幼儿回答)

  3.师:小朋友说现在的班级变成了3楼,班级标志变成了月亮一班。那班级内的桌椅有没有变化?

  4.师:那班级里面的环境还有什么变化?班级里面的小朋友有什么变化?

  5.师小结:小朋友回答的很好,我们现在是月亮一班,班级在3楼,班级里来了位新朋友。班级里挂了许多漂亮的"蔬菜"。

  (二)讨论、比较自己的变化。

  1.引导幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。

  (1)师:现在小朋友想想你刚上幼儿园时,你心情是什么样的?有没有哭?(个别幼儿回答)

  (2)师:刚上幼儿园时有的小朋友说会很想妈妈,会哭。

  2.引导幼儿比较自己与小班幼儿外在的不同。

  (1)师:小朋友现在看一看自己,跟自己原来在小班的时候有什么不同?(个别幼儿回答)。

  (2)师:小朋友的手和脚变大了,个子长高了。

  3.引导幼儿讨论自己与小班时相比,在本领、能力上有什么变化。

  师:小朋友想一想自己,跟原来自己在小班的时候有什么不同?你学会了什么本领?

  4.教师小结:我们升中班了,大家都长大了,不仅长高了、长壮了,而且比小班时有了更多的本领!现在我们是中班的哥哥姐姐了!

  (三)讨论上中班后该怎么做。

  1.师:小朋友们都上中班了自己的事情应该怎么做?哪些事情应该自己做?(个别幼儿回答)

  2.师:小朋友说的真好,小朋友现在是中班的哥哥姐姐了,自己的事情要自己做,别人的事情帮忙做。

  (四)绘画《我是中班小朋友》。

  1.师:我们升中班了,大家都长大了,不仅长高了、长壮了,还会做很多事情,等一下请小朋友画一张《我是中班小朋友》。

  2.幼儿绘画。

  3.师:小朋友都画了《我是中班小朋友》,都学会了很多本领。

  (五)活动结束。

18、中班社会活动我升中班啦教案反思

  活动目标:

  1.知道自己长大了,升中班了。

  2.共同商讨班级的活动规则,并能积极按规则行事。

  3.激发初步的荣誉感。

  4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

  5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  1.原中班幼儿活动(积极举手发言、画画、管理自然角等)、游戏(踩高跷、玩表演游戏等)、生活(叠被子、拿筷子吃饭等)的照片或录像。没有条件拍照片和录像的,可收集一些中班幼儿的手工作品或中班幼儿记录自己活动的绘画作品。

  2.幼儿用书:《我升中班啦》。

  活动过程:

  (一)观察班内环境变化,引发幼儿升班的意识。

  教师:小朋友,请看一看,我们的班级和小班时有什么不一样?我们现在是哪个班的小朋友呢?

  (二)制作班级标志,参与班级布置,强化升班意识。

  1.教师:怎样才能让我们班和其他班不一样?怎样才能使别人知道我们是中×班?怎样才能使我们班更漂亮呢?

  2.教师和幼儿共同为班级制作标志,布置环境。

  (三)组织幼儿观看原中班幼儿生活、学习、游戏的照片、录像或相关作品。

  引导幼儿观察照片或作品,明确中班的幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌、爱学习、关心班级、关心同伴及弟妹等方面有更好的表现。

  1.教师:照片上有谁?小朋友们在干什么?他们是怎样做的?

  2.教师和幼儿共同观看幼儿用书画面,进一步明确做中班小朋友的要求。

  3.教师:我们升班了,是中班的哥哥姐姐了,那么,我们应该怎样做呢?(引导幼儿从遵守规则、积极发言、做事专心认真、关心同伴、关心集体等方面谈。)(四)教师和幼儿一起从礼貌、生活、学习、游戏等方面制定中班幼儿的规则,同时将幼儿自己制定的各项规则记录在表格中。

  1.教师:我们怎样才能当好中班的哥哥姐姐呢?

  (如:早上来园见到老师和小朋友应该怎么做?学本领时应该怎么学?怎样与其他小朋友一块玩?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?……)2.教师和幼儿一起制定有关规则,并让幼儿用自己熟悉的方式记录下来,共同遵守。(如早上来园时主动打招呼,玩区角游戏时能谦让、友好、合作等。)活动延伸:

  在美工区继续为班级设计标志、制作规则牌。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

19、中班社会我们升入中班了教案反思

  活动目标

  1、知道自己长大了,是中班的小朋友了,有做中班小朋友的自豪感。

  2、学习、讨论、制定活动规则,并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力

  活动重点难点学习讨论活动规则,自己并能自觉遵守。

  活动准备1、根据中班幼儿的年龄特点,设置多个开放式的活动区域,如:图书区、积木区、美术区等,使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

  2、设计能体现活动规则与要求的图示(具体内容可结合本班的实际情况来定)。

  活

  动

  过

  程1、观察班级环境的变化,引发升班的认识。

  师:看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

  (1)提问:

  ① 我们现在是那个班的小朋友?

  ②现在的教室与小班时有什么不同?

  (2)引导幼儿观察,然后在集体活动中交流自己的发现。

  2. 发现自己的变化,知道自己长大了。

  师:我们长大了,升中班了。你从哪里发现自己长大了呢?(幼儿自由讨论自己的变化)

  3.了解中班幼儿应该怎样做,知道做中班幼儿的要求。

  师:我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了,怎样才能当好哥哥姐姐呢?(如:自己的事情应该怎么做?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?等)

  4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。

  (1)提问:我们在这些地方应该怎样活动呢?

  (2)教师参与幼儿讨论,并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

  如图书区:保持安静,图书摆放整齐,轻轻翻看等。

  积木区:积木分类摆放,仔细整理,不乱扔等。

  美术区:废纸放入纸箱,物品放回原处等。

  5. 启发幼儿思考:中班小朋友除了遵守活动规则以外,还应该做到哪些?引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

20、中班社会活动教案:拜年教案(附教学反思)

  活动设计背景

  以过年活动为背景。

  活动目标

  1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。

  2、让幼儿养成讲文明,有礼貌的习惯。

  3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  教学重点、难点

  如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。

  活动准备

  1、糖、饼干若干。

  2、录音机一台。

  3、红包若干个。

  活动过程

  1、分组:第一组:爷爷、奶奶、外公、外婆。

  第二组:敬老院的爷爷、奶奶。

  第三组:爸爸、妈妈、孩子。

  2、活跃气氛:

  师问:小朋友们,你们喜欢过年吗?喜欢去拜年吗?

  今天,我们一起来做个“拜年”的游戏。

  3、游戏开始,各组各就各位。

  放鞭炮录音,小朋友们一起喊“过年啦!”

  在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中,小朋友们喜笑颜开。

  指导语:请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。

  爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年,爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。

  小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。

  引导语:小朋友们,你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗?

  于是,爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院,看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起,活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。

  4、游戏结束。师幼交流游戏的心得:

  尊敬长辈,对人有爱心,有礼貌。

  5、小结:点评幼儿在游戏中的表现,表扬认真扮演角色的幼儿,激发幼儿的表演兴趣。

  教学反思

  老师的经验水平不够,没有更高层次的培养孩子的审美能力,没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。

21、中班社会活动教案:新年教案(附教学反思)

  设计背景

  过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。如今,刚过了新年孩子们还沉浸在热闹的新年气氛中。我抓住契机,结合新课程中“新年树”的主题,我便设计了本次活动“过新年”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色,在看看、讲讲、玩玩中体验过新年的快乐。

  活动目标

  1、感知礼物的颜色,对颜色感兴趣。

  2、体验过新年的快乐。

  3、让幼儿了解节日的由来,感受节日欢乐的气氛,一起欢度节日。

  4、体验和大家一起过节的快乐。

  5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

  重点难点

  让幼儿在活动中说出礼物的颜色特征,激发幼儿对各种颜色的毽子的不同玩法

  活动准备

  礼物盒(红、黄、蓝、绿)若干、毽子(红、黄、蓝、绿)若干、新年帽若干、音乐磁带

  活动过程

  一、引起兴趣:

  (师生每人戴一顶新年帽进教室)

  (教室地毯上放有好多大大小小,各种颜色的礼物盒)

  师:宝宝,过新年啰!看,新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物,真高兴呀!

  二、观察交流:

  1、(围坐)

  师:宝宝们,我们一起来看看,你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物?

  (引导幼儿说出礼物的颜色特征)

  (幼儿可集体自由说说:也可请个别幼儿说一说、认一认)

  2、师:宝宝猜一猜,这些盒子里会有什么礼物呢?

  ——幼儿自由猜想,老师肯定每一个幼儿的想法。

  三、游戏分享:

  1、每个宝宝选一个小盒子,拆开看看小盒子里是什么礼物?

  ——幼儿拆礼物

  观察宝宝拆盒的过程,适时地进行引导。

  2、师:盒子拆开了,里面藏的是什么呀?(毽子)

  这些毽子是什么颜色的呀?(老师引导幼儿观察毽子的颜色,并讲出毽子的颜色)

  3、幼儿玩毽子

  师:宝宝,我们一起和毽子做游戏吧!

  (可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子,如:抛毽子、顶毽子、踢毽子等)

  如:我们先找一个红颜色的毽子,“红毽子,红毽子,抛起来。”……

  4、宝宝们,新年老爷爷送的礼物真好玩,过新年真好!

  ——放背景音乐《新年好》。活动在歌声中结束。

  教学反思

  这个活动的设计我认为还是比较成功的,体现在以下几点

  一、做幼儿学习活动的引导者,在创设情景中生成主题

  我通过倾听、观察、谈话,及时捕捉幼儿的爱好。新年给予了孩子们太多美好回忆,同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼儿的自发生成活动,并充分调动他们的积极性和主动性,通过各种方式引导幼儿生成活动,而且给予极大鼓励,并为此创造了一种自由、轻松的氛围,让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流,分享活动带来的快乐,使活动成为幼儿生活的舞台,成为幼儿自我发展、展示自我的舞台,使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

  二、做幼儿学习活动的支持者,促进活动的顺利开展

  师生戴一顶新年帽进教室,充满了喜庆的气氛,孩子们脸上洋溢着快乐,心里激荡着过年的喜悦,这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣,步步深入,使幼儿在活动中,自始至终充满学习兴趣,共同体验到了过年的气氛。

  三、做幼儿学习活动的合作者,让幼儿在活动中成长

  在活动中教师是幼儿学习活动的合作者,我让每一个孩子都能积极参与,并获得成功的体验,同时也感受到了新年的喜庆气氛。

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