中班语言教案猴妈妈的信反思

《中班语言教案猴妈妈的信反思》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班语言教案猴妈妈的信反思

　　活动目标：

　　1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

　　2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。

　　3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　6、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　7、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　1、图片1幅，幼儿操作材料人手一份。

　　2、场景布置：小桥、水果店、树林、小兔家。

　　活动过程：

　　一、设疑、猜测猴妈妈的去向，引出图画信。

　　1、出示小猴淘淘。师：今天是星期天小猴淘淘早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)

　　2、引出信。师：淘淘在家找呀找，发现一封信，淘淘看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。

　　二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。

　　1、出示图片，理解内容。

　　(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)

　　(2)分步理解图画信的含义。这房子是什么意思呢?妈妈让淘淘在家做些什么事?这箭头是什么意思?

　　(3)小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序，妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃面包和鸡蛋，最后去书房画画等妈妈回家。

　　2、个别幼儿大胆读信。师：淘淘听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给淘淘听，记住一定不要忘了念称呼。

　　三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。

　　1、听电话。师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和淘淘一起来听个电话!(小兔：喂，小猴淘淘吗?我是小兔，我想请你参加联欢会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。小兔：你从家出来一直往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，看见黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。)

　　2、提问：去小兔家经过哪些地方呢?

　　3、写信。

　　(1)淘淘在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮淘淘写信，好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。

　　(2)幼儿操作材料。

　　(3)读一读信。

　　四、创设联欢会情境，体验游戏乐趣。

　　师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小猴一起参加联欢会吧!

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

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2、中班语言给妈妈的信教案反思

　　活动目标：

　　1.倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。

　　2.以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

　　活动准备：图片、画信的工具等

　　活动过程：

　　1. 出示信导入(知道信的作用，引起活动的兴趣)教师：瞧，这是什么?人们为什么要写信呢?

　　小结：信是一种通讯工具，它是寄给别人的，当你想念一个人的时候你可以写封信给他，如果我要请谁帮忙我也可以写信给他……

　　2. 猜猜这是谁的信这是谁的信，他为什么要画这么多爱心?是谁送给谁的呢?我们来听个故事，答案就藏在故事里面。

　　3. 乌龟给妈妈的信教师讲故事，乌龟给谁写信?信里写了些什么?

　　乌龟妈妈收到信心里怎么样?你从哪里看出来的?

　　小蜗牛为什么也想给妈妈写信?

　　4. 小蜗牛给妈妈的信小蜗牛不会鞋子，猜猜它是怎么给妈妈写信的?

　　讲故事后半部分。

　　蜗牛妈妈看懂妈妈的信了吗?信上说了些什么?

　　你看了这封信心里有什么感觉?跟蜗牛和它妈妈的感觉一样吗?

　　一张纸、一幅画会让妈妈这么高兴，你觉得奇怪吗?

　　5. 我给妈妈的信你觉得妈妈爱你吗?为什么?

　　你们爱妈妈吗?妈妈知道吗?怎样让妈妈知道呢?

　　给妈妈写信，怎么写才能让妈妈看懂你的意思?

　　提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信。

　　活动延伸：回家和妈妈一起读信

　　活动反思：

　　《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动，它是一个充满爱的故事，讲述了小乌龟给妈妈写了一封信，让小蜗牛送去，当小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里，乌龟妈妈看了信之后非常开心。所以小蜗牛决定回来后也要给妈妈写封信，可它不会写字，它就想了个办法，画了一副画。写完了后，自己给妈妈送去，当妈妈看了信之后，也非常开心，它们相互搂着，相亲相爱。在这个活动刚开始时，我出示了事先准备好的一封信，并问到：“这是谁的信?”孩子们开始七嘴八舌地抢着回答，“这是老师的信。”“这是邮递员叔叔的信。”“这是小朋友的信。”……孩子们的想法还真的很多。后来在讲述故事时，当我问道小蜗牛也想给妈妈写封信，可是它不会写字怎么办时，有的孩子说到：“可以请乌龟帮忙写。”也有的孩子说：“请乌龟教小蜗牛写字。”可能是我的思绪停留在故事里，所以当小朋友们讲到这些时，我有一点点的惊讶。

　　不过后来想想，这正是孩子的心理。当孩子们遇到困难时，我们都会引导他们去寻找别人的帮助，同时也教育他们当别人遇到困难时，我们要热情得去帮助他们，朋友之间应互相帮助。所以此时此刻，让小蜗牛去寻找乌龟的'帮助是最可行的办法，也正体现了朋友之间的友情。而此时的教师，可以及时地抓住这一点进行教育，但回想当时的我，在引导方面还有所欠佳，我可以说：“是的，好朋友之间应互相帮助，就想我们一样，可是小乌龟想此时亲自给妈妈送去一封信。它虽然不会写字，但是我们可以帮它想个别的办法。”也许教师这样的回应会好一点。

　　教育是随机的，教师应抓住机遇，及时给予孩子恰当的回应，提升孩子的知识点。

3、中班语言活动树妈妈的信教案反思

　　设计意图：

　　这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中的语言美。

　　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　挂图一套、音乐、小树叶

　　活动过程：

　　1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

　　(1) 我们刚才模仿的是谁?

　　(2) 你发现现在的小树叶都怎样了?

　　(3) 你都在那里见过这些落叶?

　　(4) 小树叶为什么离开树妈妈了呢?

　　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

　　(1) 在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?

　　(2) 写完信，叶娃娃变成什么样了?

　　(3) 信写好后是谁带叶娃娃发的?

　　(4) 叶娃娃把信送给了谁? 引导幼儿模仿故事中的对话

　　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

　　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

　　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

　　讨论：你喜欢秋天么?为什么?

　　5、延伸活动：树叶画

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

4、中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

　　活动目标

　　1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。

　　2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。

　　3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

　　活动准备

　　1、和妈妈在一起的照片。

　　2、妈妈劳动或照顾小朋友的图片。

　　活动过程

　　(一)、出示照片

　　教师提问，这张照片上都有谁?

　　幼儿争相回答。

　　(二)、教师提问，妈妈爱小朋友吗?妈妈是怎样爱小朋友的?

　　幼儿和老师一起讨论。

　　(三)、出示图片

　　1、让幼儿观察图片上都有谁?他们在干什么?

　　2、妈妈为什么要这么做?

　　3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。

　　4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。

　　(四)、学习诗歌

　　1、老师讲解诗歌内容。

　　2、老师有感情的朗读诗歌。

　　3、幼儿跟着老师朗读诗歌

　　4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。

　　(五)、活动延伸

　　1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。

　　2、帮妈妈做一些自己能做的事。

　　教学反思

　　1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。

　　2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。

　　3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成.....”，并尝试用这个句型来造句。

　　4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?

　　5、多鼓励幼儿大胆的说，老师认真听幼儿说，并给以肯定。

5、中班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、发挥想象尝试看图说话。

　　2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。

　　3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、绘本：《我妈妈》

　　2、语言训练的字条

　　活动过程：

　　一、理解绘本内容

　　1、引出：“小朋友们，今天我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，漂亮吗?你们觉得这么漂亮的花布衣服会穿在谁的身上呢?”

　　2、出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”

　　3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”

　　4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。

　　(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

　　(2)特技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?

　　(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?

　　(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”

　　(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让所有的东西都长得很好。

　　(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?

　　(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?

　　(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”

　　5. 引导幼儿思考自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

　　6.引导幼儿思考妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈漂亮吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?

　　我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。

　　7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们

　　(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?

　　(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈

　　8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永远爱我(深情地)。

　　二、完整讲述绘本内容，感受妈妈的爱

　　这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她

　　三、语言训练(老师一句小朋友跟念一句，并做动作)

　　我妈妈真的很棒!

　　我妈妈真的、真的很棒!

　　我妈妈真的、真的、真的很棒!

　　我妈妈像蝴蝶一样美丽

　　还像沙发一样舒适

　　她像猫咪一样温柔

　　有时候，又像犀牛一样强悍

　　我爱妈妈，妈妈爱我!

　　四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说原因

　　五、总结。

　　每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮助妈妈做点事情，妈妈一定会很开心的。

　　活动反思：

　　学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

6、中班语言妈妈心妈妈树教案反思

　　活动目标

　　1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。

　　2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。

　　3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　教学重点、难点

　　教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

　　教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。

　　2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片

　　活动过程

　　第一部分：谈话引题，幼儿猜想

　　教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。

　　第二部分：理解学习诗歌内容

　　教师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢?小朋友，你们有没有什么好办法?”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃?”(幼儿讲述)

　　幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

　　第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

　　教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

　　第四部分：朗诵诗歌

　　教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。

　　第五部分：拓展想象、仿编诗歌

　　教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

　　第六部分：活动的延伸：

　　请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友?小朋友又最爱谁呢?是怎样爱的呢?

　　附：散文大树妈妈

　　大树妈妈，喜欢娃娃，

　　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

　　大树妈妈说：“好哇，好哇”

　　小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”

　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　　大树妈妈有了很多娃娃。

　　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

　　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

　　教学反思

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境;培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力;使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

　　反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：

　　1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

　　如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。

　　2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

　　3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助了教学。

　　4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

　　当然，活动中也存在着不足之处：

　　1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

　　2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的能力。

7、中班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

　　2.根据故事内容，学习表演。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解故事内容。

　　活动难点：

　　在理解故事内容的基础上学习表演故事。

　　活动准备：

　　1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

　　2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣

　　1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀?

　　(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

　　2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

　　3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

　　二、教师有表情地完整讲述故事。

　　故事里有谁?

　　三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

　　(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)

　　2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

　　(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

　　3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

　　4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

　　5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

　　6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、师幼一起完整讲述故事

　　1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　　2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

　　课后反思：

　　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

8、中班语言活动妈妈心，妈妈书教案反思

　　活动目标

　　1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。

　　2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、绘本《妈妈心妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。

　　2、快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。

　　活动过程

　　一、引出课题

　　这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱?从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗?

　　二、欣赏故事

　　教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧!

　　1、分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’”

　　故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?

　　2、(讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要!’”)

　　提问：妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引导幼儿园发散)

　　3、讲到：“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”

　　提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?

　　4、讲到：“她的眼睛红红的……”

　　提问：老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?

　　5、到最后

　　阿志最后得到“妈妈心”了吗?小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的?

　　三、生活中的爱

　　1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?

　　阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”

　　卢老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观看课件，请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现?

　　(1)下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。

　　(2)和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。

　　(3)小朋友献爱心

　　四、“妈妈树”：

　　师：原来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢?请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。

　　附件：《妈妈心，妈妈树》

　　小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。

　　小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见……

　　第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”

　　妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”

　　妈妈还告诉小苹果：“放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就像妈妈陪你回家一样。”

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

9、中班语言妈妈的怀抱教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事,学习故事中角色的对话，并与同伴一起表演。

　　2.感受母子互相拥抱的亲密，体验孩子渴望妈妈怀抱的情感。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动重点难点：

　　重点：引导幼儿理解故事内容，积极主动地学习角色之间的对话。

　　难点：能对比出家人的怀抱最温暖。

　　活动准备：

　　挂图第6号。故事中小动物的头饰。活动前让孩子感觉家里人的怀抱是怎样的。

　　活动过程：

　　一、谈话设悬，引出主题。

　　1、你喜欢你的妈妈抱抱你吗?为什么?

　　2、妈妈抱抱你时，你有什么样的感觉?

　　二、讲述故事，对比出在妈妈的怀抱最舒服。

　　(一)有一条小蛇到树林里去，看到小动物都有妈妈抱，他会怎么想呢?

　　(二)教师完整讲述故事一遍。

　　1.小蛇遇到了谁?(引导幼儿依次回忆故事中出现的角色,并出示挂图)

　　2.小蛇看见小动物们和自己的妈妈在干什么?小蛇最喜欢谁的怀抱?

　　(三)结合挂图再次讲述故事，重点引导其学习角色间的对话。

　　1.根据故事内容依次提问：

　　小蛇是怎么问小松鼠的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?

　　小蛇是怎么问小袋鼠的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?

　　小蛇是怎么问小熊的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?

　　小蛇最想躺在水的怀抱里，感觉是怎么样的呢?

　　2.师幼一同完整复述故事。

　　三、角色扮演，练习对话，尝试用拥抱表达爱意的方式。

　　请幼儿带上头饰扮演角色，摆上小凳子，组合成“母子对”大家一起边讲边表演，指导幼儿完整讲好对话部分。

　　四、通过提问提炼和爸爸妈妈拥抱的甜蜜感觉。

　　1.小蛇为什么喜欢凉凉的怀抱?

　　2.你最喜欢谁的怀抱?感觉是怎么样的?

　　活动反思：

　　中班语言《妈妈的怀抱》这是一个带有浓浓亲情的故事，简单、有趣，非常适合中班的孩子复述和表演。本活动通过对比让孩子感受到家人的怀抱最温暖，舒服，教师一句一句的分析讲述，可以帮助他们理解、又加深了记忆，对后面的表演活动也有帮助，更让他们明白拥抱是表达爱意的一种方式，是家庭成员间的一种语言，一种习惯。

　　首先，我从谈话，激发幼儿的回忆“在妈妈怀抱里的感觉”引出故事主题。接着，讲述故事对比出在妈妈的怀抱最舒服。通过完整欣赏文学作品，培养幼儿良好的倾听习惯，初步了解故事。在提问中依次回忆故事中出现的角色图片，帮助幼儿梳理故事。随后，我又结合挂图再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事，角色之间的关系、对话讲述。并将引导重点放在学习角色间的对话，丰富理解词语：暖暖的、好舒服。最后，角色扮演，练习对话，尝试用拥抱表达爱意的方式。通过表演来情景再现，在学习表演的同时，感受浓浓的亲情。

　　本活动，幼儿讲述积极，妈妈的怀抱也是孩子们日常熟悉和喜爱的。设计从幼儿对自己妈妈的怀抱的实体感觉;对妈妈怀抱的经验回忆感受出发，激发幼儿的自主表达激情，在故事的讲述中，慢慢与幼儿的主体感觉融合，在故事与自身体验的真实情境中，达到了幼儿发自内心的认同。孩子们都与小蛇一样表达了“我喜欢妈妈的怀抱，还是妈妈的怀抱最舒服”的真实强烈愿望。最后，孩子们都沉浸在了与亲人拥抱的甜蜜感觉中。

　　此活动也可以作为三八节的亲子活动，邀请妈妈一起来进行活动，孩子们的感受会更加地深刻，拥抱的甜蜜氛围会更升华。此外，图片也可以制作成PPT，再配上一段温馨的音乐，拥抱的意境会更浓厚。

10、中班语言我的妈妈教案反思

　　活动目标：

　　1、发挥想象尝试看图说话。

　　2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。

　　3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、绘本：《我妈妈》

　　2、语言训练的字条

　　活动过程：

　　一、理解绘本内容

　　2、出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”

　　3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”

　　4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。

　　(2)特技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?

　　(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?

　　(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让所有的东西都长得很好。

　　(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?

　　(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?

　　5. 引导幼儿思考自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

　　6.引导幼儿思考妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈漂亮吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?

　　7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们

　　(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?

　　(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈

　　8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永远爱我(深情地)。

　　二、完整讲述绘本内容，感受妈妈的爱

　　这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她

　　三、语言训练(老师一句小朋友跟念一句，并做动作)

　　我妈妈真的很棒!

　　我妈妈真的、真的很棒!

　　我妈妈真的、真的、真的很棒!

　　我妈妈像蝴蝶一样美丽

　　还像沙发一样舒适

　　她像猫咪一样温柔

　　有时候，又像犀牛一样强悍

　　我爱妈妈，妈妈爱我!

　　四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说原因

　　五、总结。

　　每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮助妈妈做点事情，妈妈一定会很开心的。

　　活动反思：

11、中班语言活动妈妈的怀抱教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事,学习故事中角色的对话，并与同伴一起表演。

　　2.感受母子互相拥抱的亲密，体验孩子渴望妈妈怀抱的情感。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿理解故事内容，积极主动地学习角色之间的对话。

　　难点：能对比出家人的怀抱最温暖。

　　活动准备：

　　挂图第6号。故事中小动物的头饰。活动前让孩子感觉家里人的怀抱是怎样的。

　　活动过程：

　　一、谈话设悬，引出主题。

　　1、你喜欢你的妈妈抱抱你吗?为什么?

　　2、妈妈抱抱你时，你有什么样的感觉?

　　二、讲述故事，对比出在妈妈的怀抱最舒服。

　　(一)有一条小蛇到树林里去，看到小动物都有妈妈抱，他会怎么想呢?

　　(二)教师完整讲述故事一遍。

　　1.小蛇遇到了谁?(引导幼儿依次回忆故事中出现的角色,并出示挂图)

　　2.小蛇看见小动物们和自己的妈妈在干什么?小蛇最喜欢谁的怀抱?

　　(三)结合挂图再次讲述故事，重点引导其学习角色间的对话。

　　1.根据故事内容依次提问：

　　小蛇是怎么问小松鼠的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的? 小蛇是怎么问小袋鼠的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的? 小蛇是怎么问小熊的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的? 小蛇最想躺在水的怀抱里，感觉是怎么样的呢?

　　2.师幼一同完整复述故事。

　　三、角色扮演，练习对话，尝试用拥抱表达爱意的方式。

　　请幼儿带上头饰扮演角色，摆上小凳子，组合成“母子对”大家一起边讲边表演，指导幼儿完整讲好对话部分。

　　四、通过提问提炼和爸爸妈妈拥抱的甜蜜感觉。

　　1.小蛇为什么喜欢凉凉的怀抱?

　　2.你最喜欢谁的怀抱?感觉是怎么样的?

　　活动反思：

12、中班语言给妈妈的礼物教案反思

　　活动目标：

　　1、知道妈妈的生日是几月几日。

　　2、能够用连贯的语言复述故事的主要内容3、能够用自己的方式表达对妈妈的爱。

　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　粉色心形贺卡小猪图片彩色笔剪刀幼儿用书活动过程：

　　1、通过谈话活动，引出妈妈的生日，激发幼儿对妈妈的爱。

　　教师提问妈妈的生日是几月几号，引发幼儿对妈妈的探讨，激发幼儿对妈妈的爱。

　　教师：小朋友每年都要过生日，那么妈妈有没有给自己过生日呢?有谁知道自己妈妈的生日是几月几号?妈妈过生日的时候，我们送什么礼物给妈妈呢?

　　2、教师出示图片，引出故事《给妈妈的礼物》。

　　1)教师出示小猪图片，用小猪的口吻给幼儿完整地讲述一遍故事。

　　教师(以小熊的口吻)：妈妈的生日快到了，我要送妈妈什么礼物好呢?

　　2)教师引导幼儿理解故事的主要内容。

　　教师：故事的名字叫什么?

　　刚开始的时候，小猪嘟嘟想亲手做一个什么礼物送给妈妈?

　　后来发生了什么事情?小猪嘟嘟那张大大的贺卡为什么变成了一张小小的贺卡?贺卡上有什么?

　　小猪嘟嘟后来还想送妈妈什么礼物?为什么它又改变主意了?最后小猪嘟嘟是怎么做的?妈妈喜欢小猪嘟嘟送他的礼物吗?

　　3)教师复述故事，请幼儿仔细倾听。

　　3、幼儿制作礼物给妈妈。

　　教师为幼儿踢狗多种材料，鼓励幼儿按照自己喜欢的方式，制作礼物送给妈妈。

　　活动延伸：

　　在幼儿做好礼物以后，教师可以询问幼儿送给妈妈礼物的时候想要说的话，锻炼幼儿的语言表达能力。

　　课后反思：

　　幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。

　　比如：《礼物送给好妈妈》，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。

　　首先，跟主题有关系，因为主题是“我有多爱你”。

　　其次，让数学学习生活化，将数学融入孩子们的生活，让孩子的学习在不知不觉中进行。再则，让孩子的学习带着某种情感因素，激发孩子学习的热情，让孩子学得忘我。那么，在《礼物送给好妈妈》课堂上，孩子的学习是否达到预设的效果呢?

　　《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人，送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事，这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务，有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系，觉得有意义，才会有所反应。

13、中班语言猪妈妈的生日礼物教案反思

　　设计意图

　　随着人们生活水平的提高，每当孩子过生日的时候，家长们总是会准备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物。对于家长们无私的给予，孩子们理所当然地接纳着，却不懂得感恩。当问到：“你知道家人的生日是哪一天?你为家人准备过生日礼物吗?”孩子们都摇头。针对这种情况，我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》，希望通过文学作品的魅力，在看看、说说、创编的过程中，幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱，表达爱。

　　活动目标

　　1.根据图片内容，能连贯地讲述故事。

　　2.运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送给妈妈的生日礼物。

　　3.学习做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　电子白板

　　活动过程

　　师：小朋友们，你们每年都过生日吗?

　　幼：过。

　　师：过生日最开心的事情是什么?

　　幼：吃蛋糕、收到礼物。

　　师：你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?

　　幼：妈妈给我买过新衣服、爸爸给我买过汽车、奶奶给我买零食……

　　师：当你过生日的时候，家人为你准备了那么多生日礼物。那他们过生日的时候，你为他们准备过生日礼物吗?

　　(大部分幼儿都摇头一)

　　2.观察图片，讲述故事

　　(1)猜测礼物

　　师：今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。(插入FLAsH)我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)

　　幼：小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪。

　　师：请你们猜一猜，小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?

　　幼：衣服、卡片、蛋糕……

　　(2)观察图片

　　师：小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢，是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。(聚光灯)

　　(3)看图讲述

　　师：小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说一说，用动作来学一学?(隐藏)

　　幼：我看见有只小猪在敲背。

　　师：谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说。

　　幼：小蓝猪帮妈妈在敲背。

　　师：你说得真完整。我们加上动作也跟着来说一说吧。

　　其他小猪送了什么生日礼物呢?

　　幼：小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环。

　　师：原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得准送的生日礼物最好?为什么?

　　幼：我觉得小紫猪送的礼物最好，因为妈妈带上花环变得很漂亮;我觉得小粉猪的礼物最好，因为妈妈不用洗衣服，可以休息一下了;我觉得小绿猪送的礼物最好，因为妈妈吃到了水果会很开心的。

　　师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看，猪妈妈多高兴啊!其实每一个礼物都藏着小猪们美好的生日祝福呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。小蓝猪发愁了，该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。你们喜欢这些生日礼物吗，想不想来学一学，我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧。

　　(全体幼儿跟着老师一起说，并且加上动作表演。)

　　师：你学会了吗，哪些小朋友愿意到上面来表演?

　　(请几位小朋友上来表演。)

　　(4)寻找小红猪。

　　师：猪妈妈有几个孩子?现在有几个孩子已经送了生日礼物?可是，猪妈妈还有一个孩子，小红猪到哪里去了呢?我们来找一找。(拉幕、用笔圈出来。)你觉得小红猪睡觉该不该?为什么?

　　幼：小红猪睡懒觉是不对的，别的小猪都记得妈妈的生日，可是小红猪却忘记了，妈妈会很难过的;别的小猪都送了礼物，小红猪没有送，妈妈会不高兴的;小红猪睡懒觉会变胖的，妈妈也会不开心的。

　　师：你们都说得很有道理。不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱。我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

　　(5)完整欣赏

　　师：我们给故事取个好听的名字吧。

　　幼：五只小猪送礼物、猪妈妈过生日、猪妈妈的生日礼物。

　　师：有了名字，故事就更好听了!现在，请小朋友们跟着电脑把这个快乐的故事完整地来讲一讲。别忘了加上动作哦!(插入fIash)

　　(全体幼儿跟着电脑讲述。)

　　3.联系生活，创编故事。

　　(1)联系生活

　　师：小猪都喜欢自己的妈妈，你喜欢你的妈妈吗?为什么?

　　幼：妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物。

　　师：妈妈既要工作又要做家务，又要照顾我们，非常辛苦，所以我们都应该记住妈妈的生日，在那一天为妈妈做一些力所能及的事情回报妈妈，来表达对妈妈的爱。

　　(2)创编礼物

　　师：如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队，来进行一次比赛吧。每一队只要有小朋友用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，(隐藏)把你准备的生日礼物说出来，就可以得到一颗星，最后看看哪一队得的星最多，就算赢了。听明白了吗?我宣布，比赛正式开始!(拖动副本?)

　　幼：我帮妈妈洗碗，祝妈妈天天开心。

　　师：你真是个孝顺的孩子，送给你一颗星。

　　幼：我帮妈妈端杯水，祝妈妈永远幸福;我帮妈妈讲故事，祝妈妈万事如意;我帮妈妈按摩，祝妈妈永远健康;我帮妈妈洗衣服，祝妈妈永远快乐……

　　师：比赛结束了，我们看看每一队都得了几颗星?

　　幼：喜羊羊队6颗星，美羊羊队6颗星。

　　师：我宣布，喜羊羊和美羊羊都赢了，祝贺你们!

　　4.结束部分。

　　师：小朋友们给妈妈准备了各种各样的生日礼物和祝福，那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头，表示知道。)为了帮助小朋友们记住妈妈的生日是哪一天，老师特意设计了一张生日调查表，(出示“生日调查表。)请小朋友们回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记揪张表格里。当妈妈过生日的时候，小朋友们可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友们回去也调查一下!

　　活动延伸

　　1.家园合作：和家长一起完成“生日调查表”，了解家人的生日是哪一天。

　　2.日常生活：平时多为家人做一些力所能及的事情。

　　活动反思

　　1.选择内容准确

　　教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有接受，没有给予。老师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观察、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

　　2.创编故事适宜

　　老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平，内容简单，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“帮妈妈……，祝妈妈……”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

　　3.使用白板有效

　　本次活动的认知目标是“根据图片内容，能连贯地讲述故事”，教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fIash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展示了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

　　4.联系生活深入

　　幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。在活动的第三环节，老师创设了分组竞赛的游戏形式，让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝福”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。

　　5.结束活动求实

　　在活动的最后一个环节，老师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台，将活动内容延伸到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。

　　附故事：猪妈妈的生日礼物

　　今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。

　　小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。

　　小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。

　　小紫猪发愁了，该送妈妈什么生日礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。

　　你看，猪妈妈多高兴啊!

　　可是，小红猪到哪里去了呢?哎呀呀，小红猪怎么还在睡大觉呢?不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱!

　　我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

14、中班语言活动有趣的信教案反思

　　活动目标：

　　1.根据连续画面提供的信息，大致说出故事情节。

　　2.会用简单的图形符号表达自己的想法。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　图片不同形状的勾线笔

　　活动重难点：

　　幼儿根据画面按照图标有序地讲出图中内容并能用简单的图示和好朋友表达自己的意思。

　　活动过程：

　　一. 谈话导入

　　出示白老师给小朋友的信，师幼认识，幼儿对信有初步感知。

　　二. 了解小猪给小兔子写信的内容

　　小猪和小兔是很要好的朋友，他们有很久都没见面了，小猪给小兔写了一封信让白鸽送给小兔

　　1. 依次出现图片太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容

　　2. 将图片按照箭头所指方向有序地按照时间，地点，干什么讲述。同时感知箭头是用来表示顺序的。

　　三. 了解小兔给小猪的信

　　1. 出示贴好的图片月亮，蘑菇房子，话筒，萝卜，饮料幼儿观察

　　2. 交流自己的见解

　　四. 给好朋友写封信

　　1. 想想自己的好朋友是谁?

　　2. 你想和他说什么

　　3. 和朋友交流

　　4. 自主作画

　　5. 展示交流

　　五. 活动小结：小朋友学会了用画图的办法来和好朋友交流。也可以用这样的方法和老师爸爸妈妈交流。

　　活动反思：

　　本节课我是在对中班幼儿语言绘画等发展水平不了解的情况下，只是根据课本中所提到的目标备下的一堂课。在课堂教学小猪给小兔的信时，幼儿能大胆的讲出她们所看到的每幅图片内容，但是在将连续的画面结合在一起，有序地讲出画面内容时出现了困难，这也是本节课的重难点。让我没想到的是幼儿对白天夜晚上午下午这样的时间概念不了解，这就是课前没能充分地了解到幼儿的情况。在突出重点突破难点的过程中我没能静下心来想办法引导幼儿按照时间，地点，干什么的顺序让幼儿多参与交流表达，而以教师的讲解取代了幼儿的主体地位，没能为幼儿提供自主表达交流的平台。只是急于下一步教学的开展，以至于在第三环节本是应该放手让幼儿充分表达展现的时候，由于第二环节没能突破，给幼儿的时间不够充裕，也没能达到预想的效果。在作画过程中，发现幼儿已有经验很少，大多是在模仿教师，创造性的能表达自己想法的很少，好多小朋友说到了不会画。这也说明我给幼儿提供的范例还不够多，还没能激发出他们的想象力和自主探究能力。因为幼儿作画不是很理想和时间关系，没能交流画面内容就结束了教学。通过本节课我也深刻的认识到备课一定要充分了解幼儿发展认知水平，预设好课堂可能出现的多种情况及采取措施。课堂一定是属于幼儿的，要根据幼儿表现情况，随机改变教学方向和策略，采用多种方式吸引幼儿注意力，使他们愿意参加到活动中来，敢于大胆的交流自己的想法。整堂课还是存在着许多的问题：

　　1. 目标设置过多，一堂新课，幼儿没有任何铺垫，完成这么多教学内容很困难。不妨分课时上，只完成第一个教学目标。

　　2. 重难点没能突破。教师过于着急，发现幼儿在理解表达上有难度时，没能耐心沉着地引导而是急于按照教案流程展开下一步工作，以至于在后面的每个环节中幼儿都没能感兴趣，主动积极的参与到活动中来。没能凸显幼儿在课堂中的主体地位。幼儿的能力，情感等没有得到提升。

　　3. 教师的课堂语言还需提炼，鼓励性的评价运用不多，每个环节之间的过渡不够自然衔接

　　4. 幼儿在学习了两封信的内容，能按照时间地点干什么的顺序交流后，不妨用多媒体出示几幅图，让幼儿巩固所学内容，同时开阔视野，积累素材，为后面的作画做好铺垫。

　　5. 备课不充分。备课不仅要备教材，还要备幼儿，一定要了解幼儿发展认知水平，想到课堂中所有可能出现的情况及应对措施，课堂上老师才可以游刃有余，更好的完成教学目标。

　　从一堂不成熟的课中，大家共同探讨，找出所存在的理念技能技巧等方面的问题，想到解决问题的方法，才可以更好更快地提高。

15、中班语言小鸡妈妈教案反思

　　活动目标：

　　1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

　　2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：

　　图片、录音机、磁带活动过程：

　　一、教师以提问的形式引出课题。

　　1、小朋友你养过小鸡吗?你给它喂过食吗?你能说说小鸡的样子吗?

　　2、幼儿说说小鸡的形态及趣事。

　　二、欣赏散文，理解散文的内容。

　　1、教师以优美、抒情的声音朗诵散文。

　　鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些花花是什么?

　　2、教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。

　　小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花又是什么样的呢?

　　帮助幼儿理解并学说重叠词。

　　活动结束：

　　欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意

　　活动反思：

　　运用故事，了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化)，体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容，孩子的想象比较积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

　　最后通过歌曲《小鸡出壳》，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。

16、中班语言大树妈妈教案反思

　　活动设计背景

　　早晨，瑶瑶的小朋友入园时，妈妈帮助她整理衣服、放小书包、抬小凳子，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的忙碌，我急忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应该跟妈妈说谢谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢?不是我要她做的。”

　　一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。

　　孩子的行为让我大为震惊，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的保护和重视，以自我为中心，被动的、理所当然的接受着身边人的关爱，而自己却很少主动关心身边爱他的人，感恩之心严重缺失。而且从事例二中我也清醒的感受到孩子的口语表达能力较差，词不达意。我想通过《大树妈妈》的这个活动让孩子学会感恩，提高口语表达能力。

　　活动目标

　　1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。

　　2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。

　　3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

　　教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。

　　2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片

　　活动过程

　　第一部分：谈话引题，幼儿猜想

　　教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。

　　第二部分：理解学习诗歌内容

　　第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

　　第四部分：朗诵诗歌

　　教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。

　　第五部分：拓展想象、仿编诗歌

　　第六部分：活动的延伸：

　　请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友?小朋友又最爱谁呢?是怎样爱的呢?

　　附：散文大树妈妈

　　大树妈妈，喜欢娃娃，

　　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

　　大树妈妈说：“好哇，好哇”

　　小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”

　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　　大树妈妈有了很多娃娃。

　　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

　　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

　　教学反思

　　反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：

　　1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

　　2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

　　3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助了教学。

　　4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

　　当然，活动中也存在着不足之处：

17、中班语言活动妈妈教案反思

　　活动目标：

　　1、理解并朗诵诗歌，体验母子、母女之情。

　　2、通过图片，能进行大胆的仿编：妈妈是...

　　3、萌发爱的情感，爱自己的妈妈。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　图片：糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。

　　音乐：歌曲《世上只有妈妈好》

　　活动过程：

　　一、放音乐《世上只有妈妈好》，欣赏孩子与妈妈在一起的图片，介绍自己的妈妈。

　　1、问：这首歌叫什么?你的妈妈好吗?爱你吗?是怎样爱你的?

　　2、师：看来，每个小朋友的妈妈都很爱你们。你们也爱你自己的妈妈吗?你了解你的妈妈吗?介绍一下妈妈叫什么名字?是做什么的?喜欢什么?

　　二、说说诗歌中的妈妈。"有一个小朋友，他也向来介绍一下自己的妈妈，听听她是怎样介绍的。"

　　1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。

　　问：这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的?她的妈妈是什么?

　　2、再次欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习句式：妈妈是...

　　(1)出示糖图片。

　　问：这是什么?是什么味道?

　　幼：妈妈是糖，叫一声，心里很甜。(幼儿用甜甜的声音表达对妈妈的爱)

　　师：现在我就是妈妈，你们来叫叫我，看谁的声音最甜。

　　(2)出示衣服图片。

　　问：这是什么?想一想，如果穿起来会怎样?

　　幼：妈妈是衣，想一想，身上很暖。

　　师：现在我是妈妈，和孩子拥抱，感觉温暖。

　　(3)出示伞、船图片。

　　问：这是什么?是在什么时候会用到?(师：对，下雨的时候他会保护我们)

　　幼：雨中，妈妈是伞。(妈妈为我们遮风挡雨，请孩子说谢谢妈妈)

　　问：船在什么地方行驶?(让幼儿体会坐在妈妈的腿上，很安全，很稳当。)

　　幼：大海上，妈妈是船。

　　3、完整有感情的朗诵诗歌。

　　三、仿编：妈妈是。。。

　　1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞，你觉得你的妈妈是什么呢?(幼儿自由想象创编)

　　2、出示图片：冰激凌、花、围巾、蝴蝶。

　　师：你能用这些说说你的妈妈是什么吗?(妈妈是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。)

　　3、朗诵仿编诗歌

　　师：你们都说的很好，我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。

　　四、小结结束。

　　师：每个妈妈都爱自己的宝贝，或许有的妈妈是星星、有的妈妈是大树、有的妈妈是花。。。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象，但她们都很爱你们!宝贝们，今天回家把你仿编的诗歌送给妈妈，并轻声的告诉妈妈："妈妈，我爱你。"

　　活动反思：

18、中班语言整条街最胖的妈妈教案反思

　　活动目标：

　　1. 培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。

　　2. 通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，热爱妈妈。

　　3. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　活动准备：

　　故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的经验。

　　活动过程：

　　1. 以提问的方式引入故事。“猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢?”

　　2. 将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。

　　猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈祝贺?为什么大家都会恭喜猪妈妈?“本文来源:屈,老;师教案.网”晚上，小猪发现什么?他们有什么决定?这个决定合适吗?为什么?现在，你明白猪妈妈长胖的原因吗?

　　3. 幼儿完整听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了?

　　幼儿自由交流妈妈怀孕时的故事，体验妈妈的辛苦

　　活动反思：

　　幼儿对童话有很大的兴趣，能基本理解故事内容，幼儿对自己的来历还很模糊，教师应该加强这方面的教育，树立幼儿正确的观点。

19、中班语言活动帮妈妈教案反思

　　设计意图：

　　我班幼儿升中班以后，明显的有一种自豪感，特别是看到小班小朋友哭闹的样子，更感觉自己长大了，不再像小班小朋友那样不懂事了，为了更进一步培养他们爱父母、家人并愿意帮助父母、家人的情感。特设计了一节《帮妈妈》的语言活动。《纲要》指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养，尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此，本节活动运用故事《帮妈妈》来引领幼儿来关心妈妈，爱妈妈。

　　活动目标：

　　1、理解小袋鼠帮助妈妈的画面内容。

　　2、能用各种方式表达故事内容。

　　3、乐意阅读图书，体验长大的快乐。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、活动前已阅读过其他图书。

　　2、袋鼠玩具或指偶，教学挂图，幼儿用书《帮妈妈》

　　活动过程：

　　一、出示小袋鼠玩具或指偶，激发幼儿兴趣。

　　今天老师请来了一位小客人，你们是到它是谁吗?(引导幼儿猜测) 你别看小袋鼠这么小，它可知道关心人啦，你们猜一猜，它会怎样关心别人?会关心谁?你们想不想听一听它的故事啊?

　　(这一环节的设计，主要是引导幼儿听到小袋鼠会怎样关心别人的同时，也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是如何关心别人的。因为幼儿的知识和经验往往是建立在他们已有的生活经验上的，这样的导入，也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关心别人的欲望

　　二、阅读理解：

　　1) 幼儿自主阅读(教师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事)

　　2) 交流阅读感受，这个故事说了什么事?小袋鼠是怎样帮妈妈的?

　　3) 教师利用挂图，帮助幼儿了理解重点情节。

　　小袋鼠为什么跳出妈妈的口袋?你从哪里看出妈妈很累?小袋鼠是怎么做的?

　　4) 教师完整讲故事，鼓励幼儿大胆看图讲述。

　　5) 静态画面，动态表达:我们一起表演小袋鼠帮妈妈的这段故事内容?

　　体验小袋鼠帮妈妈的心里感受：小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的?

　　(这个环节，主要是引导幼儿阅读图书并理解故事内容，培养幼儿大胆讲述的能力)

　　三、质定假设：看完故事，你有什么问题吗?

　　假如你是小袋鼠，你会怎么做?(主要是帮助幼儿解决不明白的问题，加深幼儿对作品的体验与理解，创设一个使幼儿想说、喜欢说，有机会说的环境)

　　四、拓展迁移：你想帮妈妈做事吗?为什么?想帮妈妈做些什么事呢?

　　(这一环节，主要是对幼儿进行社会情感的培养)

　　活动反思：

　　教师用袋鼠指偶来激发幼儿的好奇心理(因为幼儿一直都对小动物感兴趣)小班的时候，我班幼儿已初步的能阅读图书，在此基础上，幼儿能简单的看懂画面中的意思。然后再经过教师的提问，幼儿间的交流与讨论，帮助幼儿理解故事内容，提高幼儿用多种方式表达故事的能力。

　　第一环节时，幼儿凭着自己已有的生活经验，说了很多小袋鼠会怎样关心人所做的事。但幼儿所说的关心对象都是小朋友，当教师发现这一现象后，随即来了一句反问：“小袋鼠只会关心小朋友吗?”幼儿听了这话后，这才说了会关心妈妈、奶奶、爸爸等。在自由阅读时，幼儿的注意力并没有完全放在帮妈妈的画面上，而是这一张看看，那一张瞧瞧。因为图书中很多地方的画面都不同，幼儿对此很感兴趣，有种先睹为快的的感觉。这时，教师及时地作了提醒，在后面的提问与幼儿讲述中，幼儿都能说出图中的意思及小袋鼠帮妈妈的心里想法，在最后环节，拓展迁移中，幼儿都表达了想帮妈妈的心声。

　　由于活动前，教师没有对幼儿进行正确的阅读指导，导致幼儿活动时，自由阅读的随意性太大，使注意力没有集中在“帮妈妈”的内容画面上，虽然教师做了这方面的提醒，但所动时间遭到了延误。

　　其次，教师还要引导那些不爱举手的小朋友发言，锻炼他们的胆量，培养他们的自信心!

20、中班语言活动大树妈妈教案反思

　　设计思路：

　　本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。

　　活动目标：

　　1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

　　2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　课件(大树妈妈)

　　活动过程：

　　一、引题

　　妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?

　　二、欣赏和感受诗歌的意境

　　观看课件

　　欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。

　　再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

　　三、创编诗歌

　　1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?

　　2、幼儿创编，相互交流

　　四、幼儿讨论

　　大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?

　　附：散文

　　大树妈妈

　　大树妈妈，喜欢娃娃，

　　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

　　大树妈妈说：“好哇，好哇”

　　小熊说：“　我来当你娃娃，给你跳舞。”

　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　　大树妈妈有了很多娃娃。

　　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

　　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受散文所表现的美妙意境;培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力;使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验散文中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

21、中班语言小鸭找妈妈教案反思

　　目标：

　　1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词。

　　2、能借助生活经验及图文线索图，辨认一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。

　　3、能大胆参与阅读讲述活动，有一定的积极性。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　准备：

　　1、玩具小鸭一只;鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张;相对应的字卡一张。

　　2、《东方娃娃》二十本。

　　过程：

　　1、游戏：谁的声音。

　　——教师模仿故事中角色的叫声，让幼儿猜测是谁的声音。

　　2、出示“小鸭”，引入阅读活动。

　　——春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。

　　——它找到自己的妈妈了吗?一路上会发生什么事?

　　——介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。

　　3、幼儿自由翻阅。

　　——按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。

　　4、帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述。

　　——它都碰到了谁?(教师根据幼儿的回答，逐一出示动物小图片)

　　——小鸭找到自己的妈妈了吗?

　　——动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢?

　　5、教师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听。

　　——教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁?说了什么?妈妈们是怎么说的?(教师出示相应的字卡和图示)

　　6、幼儿集体阅读。

　　——能按页码边指边阅读。

　　7、幼儿按图文线索图，讲述故事。

　　8、鸭妈妈是啥样?

　　——引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

　　教学反思：

　　在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。

　　当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极，原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。

22、中班语言熊妈妈请客教案反思

　　教学内容：

　　幼儿故事《熊妈妈请客》

　　教学目标：

　　1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　教学过程：

　　1.师：(小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

　　4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　活动反思：

　　一、创设情景,激发兴趣

　　根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果?”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

　　二、合作探究构建新知，编制4的乘法口诀。

　　这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

　　三、活动体验解决问题，巩固练习提高技能

　　此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。

　　四、思维拓展深化认识

　　此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。

　　五、回顾总结，激励评价

　　通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。

　　在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的贡献。

23、中班语言活动点点和多咪的信教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能大胆地猜测信的内容。

　　2、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　ppt《点点和多咪的信》。

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　请小朋友说说好朋友是谁?你们之间会做些什么事情?

　　二、阅读点点和多咪写的信。

　　1、师：小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?

　　2、A、出示信一。请幼儿猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?现在请你们猜猜，多咪要告诉点点什么事情呢?

　　请小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。

　　B、依次出示信二，先请幼儿说说没一幅小图片的含义，然后说出完整的时间、地点和事情。

　　C、再出示第三封信，猜猜点点要告诉多咪什么?

　　三、讨论故事情节，复述故事。

　　1、师：小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容，接下来，我们来听听完整的故事，看大家有没有猜对。师边演示ppt，边完整地讲述故事。

　　提问：点点看了第一封信后，点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了第二封信后，他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后，发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后，点点和多咪干什么了?

　　2、师：大家想不想再听一遍故事?听完后，请你看着课件，也来讲讲这个故事，好吗?

　　3、老师边播放课件边讲述故事。

　　4、师：故事中一共有三封信，讲了三件事情。老师请三个小朋友来共同讲这个故事，每个小朋友讲一件事情，请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。

　　四、体验有朋友真好的情感。

　　1、师：为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的?

　　2、师总结：如果有了好朋友，那我们可以一起做游戏，一起搭积木，一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享，如果碰到了困难，可以请好朋友来帮帮忙，有朋友真好!

　　3、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么?

　　请小朋友来给你的好朋友写一封信吧!

　　活动反思：

　　《点点和多咪的信》活动从一个美好的故事开始，故事讲述小狗点点和小猫多咪之间深厚的友谊，以及他们独特的写信方式。在教学活动中，孩子们深深的被这个美好的故事所吸引，积极地和老师互动，在活动中，我把重点设置在用绘画和符号的方式写信上，因为在活动的最后环节是请孩子们也向点点和多咪一样尝试用图画、符号等方式写一封信给爸爸妈妈，但在幼儿尝试绘画中发现困难较大。我事后进行了认真地反思，觉得原因有以下几点：

　　一、活动环节的安排应该更合理

　　为了更好的引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么?”“我们可以怎么去写。”这样的环节，即清晰又明了。

　　二、孩子缺少相应的经验

　　在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但孩子实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别孩子能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数孩子不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因，我觉得是孩子缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，孩子们都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。

　　三、孩子受绘画技巧的限制

　　有很多的孩子绘画基础薄弱，但是幼儿能够发挥想象力进行绘画已经是很大的进步。

　　四、孩子思维的限制

　　用图画、符号等方式写信对孩子思维的要求比较高，因为孩子首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。对于上中班的孩子来讲，对他们的要求有点高，况且他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。