《对《大灰狼开心了》的教学思考》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，去听了一个3年的青年教师的随堂课，执教的内容是语言活动《大灰狼开心了》。主要是讲述大灰狼开心、生气、伤心、开心的心里变化。说实在的，这个教学内容更多地类似于看图讲述，让孩子们仔细观察、大胆想象，根据自己的生活经验进行讲述。在活动中，教师运用了心情变化图、自由阅读、集体交流等形式，但是在整个教学活动中，给听课老师的感觉就是问题凌乱、无重点、提升少。为什么会出现这样的情况？我觉得执教老师最大的问题在于对教学活动内容的理解不够，对教学环节的设计了解不够。这可能是青年教师普遍存在的问题。如今天的这个活动，一共有五张图片，教师要事先根据图片的不同内容，预设这些图片提问、讲述的不同方式：比如细节观察讲述、提升讲述、完整讲述、模仿讲述等等。不同的方式会给孩子新鲜感，呈现的内容也会更加丰富。其次，教师要关注每个环节需要解决的问题。在自主阅读的基础上让孩子交流的是“我理解了哪张图片”，需要一张一张图片的解决，每张图片呈现的是大灰狼什么心情，而不是“跳跃式”的提问，指向性比较模糊。在幼儿理解的基础上，完整讲述，这时候孩子们就会将故事发生的前前后后联系起来，从而更好地感受大灰狼的心情变化，知道“大灰狼为什么开心、生气、伤心。”
要上好一节课，我觉得关键是老师的用心，比如准备工作（包括座位摆放、图片张贴、已有经验等等）；比如教学环节的设计、呈现的方式（怎么设计、为什么这么设计、怎么呈现）；比如问题的设计……教师一定要明白这个活动的目标是什么，怎么落实在环节之中，需要做的事情还有很多。
