对《大灰狼开心了》的教学思考
发布时间:2016年02月29日 17:11:45  
今天,去听了一个3年的青年教师的随堂课,执教的内容是语言活动《大灰狼开心了》。主要是讲述大灰狼开心、生气、伤心、开心的心里变化。说实在的,这个教学内容更多地类似于看图讲述,让孩子们仔细观察、大胆想象,根据自己的生活经验进行讲述。在活动中,教师运用了心情变化图、自由阅读、集体交流等形式,但是在整个教学活动中,给听课老师的感觉就是问题凌乱、无重点、提升少。
为什么会出现这样的情况?我觉得执教老师最大的问题在于对教学活动内容的理解不够,对教学环节的设计了解不够。这可能是青年教师普遍存在的问题。如今天的这个活动,一共有五张图片,教师要事先根据图片的不同内容,预设这些图片提问、讲述的不同方式:比如细节观察讲述、提升讲述、完整讲述、模仿讲述等等。不同的方式会给孩子新鲜感,呈现的内容也会更加丰富。其次,教师要关注每个环节需要解决的问题。在自主阅读的基础上让孩子交流的是“我理解了哪张图片”,需要一张一张图片的解决,每张图片呈现的是大灰狼什么心情,而不是“跳跃式”的提问,指向性比较模糊。在幼儿理解的基础上,完整讲述,这时候孩子们就会将故事发生的前前后后联系起来,从而更好地感受大灰狼的心情变化,知道“大灰狼为什么开心、生气、伤心。”(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
要上好一节课,我觉得关键是老师的用心,比如准备工作(包括座位摆放、图片张贴、已有经验等等);比如教学环节的设计、呈现的方式(怎么设计、为什么这么设计、怎么呈现);比如问题的设计……教师一定要明白这个活动的目标是什么,怎么落实在环节之中,需要做的事情还有很多。
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