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幼教论文:浅谈农村幼儿园纠正“小学化”教育倾向

栏目:农村幼儿园教育专题
时间:2014-07-21 06:36:43
文章:陌路 分享

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合江县白沙中心幼儿园 刘晓英 为了进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发2010-41号)文件精神,加快高素质专业化幼儿教师队伍建设,根据《幼儿园教师专业标准》和《3---6岁儿童学习与发展指南》,纠正幼儿园“小学化”倾向的教育。我在农村乡镇幼儿园工作了十多年。在这十多年来,我很了解幼儿园的具体状况,就幼儿园纠正“小学化”现象我们做了许多工作,现在就浅谈一下“小学化”教育倾向之感:
地处农村的幼儿园,大部分教师没有经过专业训练,而其学历都不高,对科学育儿知识不了解。我们这些偏远的幼儿园长期没有专门的负责机构管理,幼儿园或幼儿班的老师们想怎么干就怎么干,没有规范、没有约束。幼儿园的老师们没有专业知识,完全不了解幼儿教育,不知道幼儿园该干些什么,就去捡些小学的内容比如拼音汉字等来像小学那样来上课,把小学内容简单化就演变成了幼儿教育,他们就这样一代又一代的传至今日,所以我们农村幼儿园“小学化”倾向十分严重,在家长心中根深蒂固,很难纠正。家长遇见老师问的问题就是:“今天孩子的作业是什么啊?”要想转变家长的观念十分困难,还有农村的家长大多都是留守儿童,爷爷奶奶、外公外婆在家带孩子,更是不理解要转变教育观念的目的和意义,对我们幼儿园的做法非常不理解。孩子需要什么样的教育,需要怎么样的形式进行生活,家长完全不顾及,只顾及写得好就好、算得对就行。近年来我们幼儿园新进了几位专业院校毕业的教师,给了我们幼教改革的丰富资源,同时《3---6岁儿童学习与发展指南》的出台,为我们的教育行为提供了重要依据和支撑点。在幼儿教育中,应该注重孩子在“做中学”、“玩中学”、“游戏中学”、“生活中学”、“活动中学”,这样的学习模式才能激发孩子的学习兴趣和好奇心。通过亲身感受、体验、操作、探究,不断的发展对自我、对他人、对外部世界的认识,进行有意义的自我建构。我们作为办学机构,要注重幼儿身心特点的发展规律,应该以“幼儿为本”的教育观念,而不是迎合家长的意愿或者是为了你的生源问题,而错误的对孩子进行教育。现在农村幼儿园特别是民办幼儿园有“小学化”教育倾向有哪些现象呢?
幼儿园“小学化”的内容太偏。在有些幼儿园特别是民办幼儿园,刚刚入园3岁的孩子就教他们认写汉字、拼音,写算------,根本不考虑孩子能不能接受。其他的艺术领域、社会领域等一概不管,孩子到幼儿园就是写就是算。完全是对孩子天真、活泼性格的恶杀。老师们上课的形式完全像小学那样,从小朋友课桌椅到坐的位置,完全和小学生一模一样。
这样的结果会造成孩子不好的学习习惯;对学习厌恶,不感兴趣;性格扭曲,不开朗;达不到幼儿阶段的基本目标。幼儿园孩子们该玩的没有玩,该学的没有学。所以我们必须纠正“小学化”的幼儿教育.只有纠正了小学化的幼儿园教育,我们才能规范办学,理顺农村幼儿教育的正常秩序,也只有规范的幼儿教育,才能促进幼儿的健康愉快的发展。那么我们该怎样纠正呢?我们白沙中心幼儿园近年来
采取了以下措施:
向家长和社会宣传正确的幼儿教育观念和方式方法,利用宣传栏、家长会和家访等多种形式进行宣传,要求家长对照3-----6岁儿童学习与发展指南上的目标,看看自己的孩子是否达到目标。
组织教师深入学习《纲要》和《指南》,并上公开课,先由上课老师说课,说明活动目标指向《指南》的哪个领域哪个目标,并进行讨论评课,把指南具体运用到活动中去。
利用“六一”文艺汇演向家长和社会宣传《指南》。在六一儿童节这一天,有许多家长和社会人士来观看节目。我们利用这样一个大好时机,在每一个节目开始之前都宣讲《指南》里一个领域的基本目标,让他们了解正确的幼儿教育之道,从而逐步转变家长的教育观念,纠正“小学化”倾向。
大家统一步伐,做好交流。同一个幼儿园同年龄段的班与班之间的老师多进行交流,大家统一目标步伐,统一步伐。
请小学领导或老师来家长会上讲座。在幼儿园的家长会上,请小学教师来讲座,说明没有必要教小学的内容,并把小学一年级的内容告知家长,要求孩子做好学习准备,而不是小学的知识。这样的效果很好,家长都比较信任小学的老师。家长更容易转变观念。
总之,通过我们幼儿园领导的精心布置、老师们努力实施,纠正幼儿园小学化倾向还是取得不错的效果:
老师们加强科学的幼儿教育理论知识的学习,提高了老师们的业务素质.
通过老师的教育孩子们有很大的转变。孩子更活泼开朗了,行为习惯更好了,学习兴趣提高了,学习习惯也变好了。
总之,我们纠正小学化的幼儿教育虽然有一定的成效,但还需我们长期不懈努力,规范我们农村幼儿园的办学行为,让我们农村的孩子更健康更快乐的成长。
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