农村幼儿园大班语言活动提高师幼互动有效性的研究
发布时间:2019年01月12日 10:19:46  
胡馨元    教育活动研究是作为一名合格教师专业素养所必备的能力,更是对一名刚入职的乡村幼儿教师不断成长的锻炼,农村幼儿园其环境相比城镇要简单、朴实、农业化,正是因为这样,幼儿的家庭教养方式会有一些差异性,研究者在大班语言教育活动中发现所处环境的教育现象以及教育实践中的问题,为了顺应现代社会发展,提高教师专业发展,研究者在徐州市个人课题申报阶段,申报了《农村幼儿园大班语言活动提高师幼互动的研究》个人课题(幼教smtxjs.com)
,并于2018年9月批准立项,现在即将进入研究阶段,现做研究方案如下:

一、课题研究的对象:王集镇第二幼儿园大一班32名幼儿

二、课题的核心概念:农村幼儿园 大班语言活动 提高师幼互动有效性

农村幼儿园:是研究者对课题中被研究者范围的一个划分,坐落于乡镇村落之中,是由乡镇政府主办,师资、设备条件一般。由于所处地区的特点,幼儿主要抚养人大多从事自然经济和第一产业,与其他地区相比,幼儿主要抚养人大多为隔代抚养,其教育方式往往会出现关注度不够和关注度过激两种极端的情况,而这种家庭教育的缺失也会影响提高师幼互动有效性。

大班语言活动:大班一般指的是5-6岁的幼儿,以集体活动形式有目的、有计划对这个阶段幼儿实施语言教育活动,帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验,促进他们运用语言的能力,使他们认知、情感、技能发面得到发展。处于这一阶段的幼儿,在语言教育活动上的理解和表达能力都有了进一步的发展,并根据《指南》的目标和要求,研究教师和幼儿在语言各种形式教学活动中积极的互动。

提高师幼互动有效性:师幼互动是指教师与幼儿身心接触和相互交流作用的过程,而互动是一个双向的,如果一方发起,另一方没有回应,那将不算是互动,在常规教学活动中,教师经常忘了幼儿的“主体”,会变成了教师一味的“主导”,虽然是有双方交流互动,但这并不“有效”。有效的师幼互动是教师与幼儿建立伙伴式、朋友式的平等互动关系,让幼儿体会到关心、合作、理解、关爱的感觉。提高有效的师幼互动,有助于在教学过程中,对于幼儿,不仅提高幼儿学习兴趣还可以促进幼儿认知能力的发展;其次对教师来说,可以检测你的教学质量和专业水平。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动”。
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