《试论电教手段在小班新生入园初期的重要作用》可能是您在寻找幼儿园新生入园过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
老河口市中心幼儿园 韩 俊 李 锐内容摘要：
孩子在入园过程中存在不同的适应障碍，哭闹和逃避是在幼儿入园初期，最普遍、型的情绪反应和行为表现。利用电教手段，通过对幼儿视觉、听觉、感觉的刺激，幼儿的注意力，把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜有趣的电教手来，不仅可减轻孩子入园的“阵痛”，对常规教学也有重要的作用。
主要参考资料：《幼儿教育》2002年7－8期《试论电教手段在小班新生入园初期的重要作用》
每年的9月开学初，总有一部分刚入园的小班幼儿哭喊个不停，不是“找妈妈”就要回家”，这种情况往往要持续2－3周甚至更长的时间。家长又心痛又焦急，顾盼；教师也因此无法正常开展教学活动而一筹莫展。孩子入园过程中存在不同程度的适应障碍，哭闹和逃避是幼儿入园初期最普遍、最的情绪反应和行为表现，导致幼儿入园适应障碍的主要原因是。
1、情感断乳。孩子自出生起，与父母或养育者朝夕相处，建立了牢固的依恋关系，依恋构筑了儿童安全感的基础。入园初期，幼儿突然离开了依恋对象，而与教师建的依恋关系，还需加以时日。此时，幼儿面临“情感断乳”的心理冲击，陷入极度离焦虑之中。另一方面，多数孩子已习惯家中众星捧月般的待遇，进入幼儿园后，皇帝”的位置难以维持，教师稍不留神就会挫伤孩子的敏感心灵，导致其情感失落。
2、规矩约束。幼儿在家的生活通常是宽松随意的，想吃就吃，想玩就玩，既没有规定，又没有时间的限制。相对而言，幼儿园的生活显得有目的、有组织，其间须遵守相应的常规。如专心吃饭，不能边吃边玩；集体活动时，不可以东游西荡等对
幼儿来说，行为举止一旦受到约束，他们就会感到不自在。
3、习惯打破。入园前，孩子在家往往会形成一些特殊的生活习惯。就作息习惯而有的晚睡晚起，有的从不午睡；就进食习惯而言，有的边玩边由大人追着喂饭，有边听故事边吃饭，有的只吃荤菜不吃素菜；就睡眠习惯而言，有的要大人陪睡，更者含着奶嘴入睡。入园后，这些习惯失去了实现的时空可能，导致幼儿不适应。
我认为，如果在小班新生入园初期，恰当使用电教手段，通过对幼儿的视觉、听觉、的刺激，调整幼儿的注意力，把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜的电教手段上来，不仅可减轻孩子入园的“阵痛”，更对常规教学等方面有着重要用：
一、转移幼儿注意力，减轻孩子入园初期的焦虑
在开学初，教师可布置新颖而富有童趣的环境，并播放一些轻柔、优美的乐曲，使园的孩子感受到幼儿园里家一般的温馨，再加上教师亲切的语调、温软的搂抱、细照料，消除孩子心理上的恐惧和对教师的排斥感。幼儿平静一些后，可给孩子们播们爱看的动画片，如《天线宝宝》、《猫和老鼠》等等，并刻意将其中一些反映关本领、有勇气、敢独立的内容选择性的播给幼儿看，使孩子们在动画片中潜移默化：要做个勇敢的孩子，能独自在幼儿园里与其他小伙伴游戏，认真跟教师学本领理，并提供丰富有趣的游戏材料，让孩子被活动所吸引。这样，不仅能让幼儿觉得儿园很快乐，而且觉得在幼儿园里的时间过得很快，从而减少幼儿望眼欲穿期盼家接的等待时间，减轻幼儿的焦虑感。
二、培养幼儿初步的常规意识，为顺利进入集体生活做好过渡
首先，教师可把大班的一日活动录下来，播放给孩子们看，并在一旁进行讲解：看，的哥哥、姐姐上课时多么能干，没有人乱跑，也
没人哭，都在认真的听老师上课，极举手回答老师的问题呢！玩的时候，大班的哥哥、姐姐轻拿、轻放，在一起不打互相配合玩的多开心！喝水、洗手的时间排队，不挤不抢；吃饭的时候，都在安安的吃，不挑食、不掉饭，身体长得壮壮的！诸如此类，教师在讲解时应当注意调动的情绪，使幼儿向往向大班的哥哥、姐姐学习，做个能干的好孩子。
其次，可配合录音，强化幼儿的常规意识。如：集体活动前播放一段优美、欢快的，引导幼儿进入愉快的集体学习；吃饭时，播放一段安静、柔和的音乐，增加幼儿欲；睡觉时，播放一段轻柔、舒缓的音乐，帮助幼儿甜甜的进入梦乡等等。
通过以上电教手段，孩子们能很快适应在幼儿园的生活，并能建立起集体生活的常知道什么时候该干什么、怎么干，避免在以后的学习、生活中“打乱仗”。
三、锻炼提高幼儿的有意注意水平，为集体学习打好基础
2－3岁的幼儿，其有意注意的时间很短，往往只有几分钟，而且还必需是在幼儿感的时候。因此，锻炼、提高幼儿的有意注意水平，是教师为以后进入集体活动所做要准备。而电教手段以其特有的具体形象、生动、直观、有趣等特点，正好能充分孩子的好奇、好问、好模仿的天性，从而吸引幼儿的注意力。
例如，教师在给新生讲故事《上幼儿园》时，利用视频展示台将小鸡、小鸭、小猫片在屏幕上显示出来，并根据故事内容进行演示，幼儿象在看动画片一样，非常专很快学会了故事里面的对话，并知道了要“高高兴兴上幼儿园”。在教幼儿歌曲《搬豆》时，先给幼儿播放了关于蚂蚁搬运食物的VCD片，激起
幼儿有意注意，再学曲，幼儿便能根据歌词自编出动作。
可见，电教手段在新生幼儿入园初期有着非常重要的作用，在这里只列举了以上几但电教作为一种手段，只是起着一种教学的辅助作用，主要还要通过教师一系列丰教学方法来实现幼儿最终获取知识的可能，并且电教手段将贯穿于幼儿的整个学习之中。
