《从托班幼儿兴趣出发，调动其交往的积极性》可能是您在寻找幼儿园托班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
从托班幼儿兴趣出发，调动其交往的积极性教育随笔 寿光市稻田镇曙光幼儿园 刘晓玲
托班幼儿在集体生活中常表现出不能顺利与同伴交往，强占玩具、攻击性行为，经常与同伴产生矛盾与冲突，很难与同伴友好相处；有的幼儿不能接纳同伴，孤立、惟我独尊，常以哭闹拒绝集体活动。
怎样培养托班幼儿的交往能力呢？从托班幼儿感兴趣的活动出发，调动他们交往的积极性。班上张鹏平时和小朋友们不爱说话，游戏时也不和其他小朋友玩，也不愿与老师交流，问她什么不是摇头，就是点头。为了让她能顺利的学会与他人交往，我有意的向家长咨询了孩子的爱好，得知她喜欢“玩布娃娃”后，于是我就组织了“娃娃家”的游戏。看到其他的小朋友在“娃娃家”中忙碌着，我随即请了一个交往能力强的李佳，悄悄给她一个娃娃，张鹏没有拒绝，抱着娃娃进了“家”，看到她自己把喜欢的娃娃放在床铺上哄着，还喂娃娃喝奶，换尿片，我及时地在集体面前表扬了他们，只见张鹏露出了灿烂的笑容。
愉快的交往可以提高幼儿的自信心，教师仔细观察每个孩子的表现，对于大方、有礼貌的孩子给予及时地表扬，并且要在集体面前夸一夸，让其他孩子也明白原来和小伙伴一起分享自己的东西是一件非常开心的事情。作为一名教育者，更多地是让我们做一个有心人，从幼儿兴趣出发，积极创造幼儿与人交往的环境，适时适度地给予指导。相信我们的孩子一定会有更出色的表现!
