《带孩子走近小学》可能是您在寻找幼儿园幼小衔接专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“时间时间像飞鸟，嘀嗒嘀嗒向前跑。”正如毕业歌所唱，随着时间的流逝，美好而又难忘的幼儿园生活即将结束。大班孩子即将迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑惑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的诸多方面为他们进入小学做充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在这一阶段活动中，我们为幼儿适时适宜地创设环境，给他们大胆表述自己内心想法的机会，为让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，我们安排了许多生动的活动。如故事《睡吧，小田鼠》使幼儿发现小田鼠种种拖拉行为的可笑，从而萌生转变拖拉习惯的行为，有了期待小田鼠向自己学习的愿望。《慌慌张张的沙沙》使幼儿认识了丢三落四的沙沙，明白了做事要有条理，就不会慌乱的道理。在对《一半先生》的讨论中领悟了做事持之以恒的重要性。《好担心》更让幼儿知道自己即将面临入学的变化，和同伴、老师敞开心扉畅谈内心焦虑以及化解焦虑的方法。
幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；而小学的学习环境和要求和幼儿园截然不同，为了帮助幼儿从“小朋友”到“小学生”角色的转换，提早认识和体验小学生的生活，我们带幼儿到我镇中心小学观察小学环境：教室、操场、名人廊，认一认校牌和各场所的标记牌；带他们到跑道、沙坑、运动器械场地进行锻炼；看小学生上课，还请他们坐坐小学生的课桌，请小学老师介绍上小学需要准备哪些东西等等。
我们将入小学的准备教育始终贯穿在整个学期中，为他们入小学做好了良好的心理准备。一个学期下来，孩子们既有了上小学的意愿，也获得了有关小学生活的知识经验，有了动手操作、自己解决问题的能力，同时也萌发了探究的愿望。相信他们已具备了做一名小学生的资格。
