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继续观察路遥创造性游戏时候的语言表达能力

栏目:幼儿园个案分析报告
时间:2015-05-06 10:29:02
文章:淡然一笑 分享

《继续观察路遥创造性游戏时候的语言表达能力》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

观察日期及起止时间:2014年5月23日 创造性游戏活动时间。观察环境:樱桃班创造性游戏区域的理发店。    观察目的:继续观察路遥创造性游戏时候的语言表达能力
观察记录:
今天的创造性游戏一开始,路遥来到了理发店,挂起了理发师的挂牌,开始了理发店的游戏。三分钟过后,理发店里一直没有生意,路遥坐在小椅子上,腼腆地看着过往的人群。不一会儿,佳欣来到理发店,坐下来。路遥指着墙上的发型问:“你喜欢什么发型?”佳欣指了其中一个,路遥便开始忙碌起来。试戴发型、洗头、吹头、剪发型……步骤一样一样地来。结束时,佳欣问:“多少钱?”路遥开心地说:“一块钱。”佳欣离开之后,路遥继续坐在位置上等客人。
分析:
我们班的理发店生意一直不太好,与幼儿的兴趣、材料的投放等因素都有关系。今天路遥选择了理发店的游戏,在游戏过程中能完整地对客人服务。但是在没有客人的情况下没有做到用语言吆喝招揽生意,并且在游戏过程中与其他幼儿的交流较少。
措施:
⒈投放更多理发材料,增加新发型图,丰富理发店游戏情境,提高幼儿对理发店的游戏兴趣。
⒉游戏前请幼儿明确游戏的要求:理发师要主动与顾客问好,顾客要做文明的顾客;理发师在理发时要看理发程序示意图理发;没有顾客理发时可以大声吆喝,说出自己店里的新发型来吸引顾客等。
⒊在游戏后的交流环节,教师可通过提问,引导幼儿反馈自己在游戏中的情况。如教师可以游戏后问路遥:今天谁去理发店理发了?你是怎么迎接?你说什么?你怎么做?游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决?这样的游戏后的交流,不仅通过提问的方式丰富了幼儿游戏的经验,而且还提高了幼儿的表达能力。
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