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  • 参观幼儿园环境创设后的感想

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  • 2014-07-20 参观幼儿园环境创设后的感想,山东省莱州市驿道镇中心园 李春龙  2013年12月7日我们在园领导的带领下,利用周末的时间去镇街三所示范幼儿园进行了参观学习,通过一上午的学习,使我受益匪浅,感触也颇深,下面简单说说我的一些想法。

    一、环境创设的优点:

    1.在自然角中培养孩子科学兴趣,自然角里投放了孩子们喜欢的动物、植物,供他们学习、探索。孩子们可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙,小鱼怎样游泳、呼吸,螃蟹怎样行走,种子怎样出土、发芽等等。激发孩子们对探索科学知识的萌芽。

    2.数学角辅助幼儿学习数学数学知识。数学具有抽象性、逻辑性、概括性强的特点,因此让幼儿关注周围环境中的数、量、形、空间关系,发现生活中的数学非常重要。农村幼儿园利用丰富的自然物与日常生活中的废旧物品为幼儿操作学习提供了廉价的教具学具。数学角投放了蚕豆、小竹棒、小石子、果核、罐子、盖子等让幼儿数数、分类、排序,幼儿乐在其中。例如班级幼儿可以利用实物小麦、玉米、大豆、花生等按种类、大小、颜色分类等。内容来自闪亮儿童网

    3.巧用废旧物,有效开展操作区手工活动。利用常见果实的废弃部分可谓种类繁多、丰富多彩,狗尾草、树叶、石子等更是常见。这些废旧材料无不培养着幼儿的想象力、创造力和动手操作能力,孩子们在操作中学会了剪、团、粘、贴、斯、画等技能,锻炼了孩子手指的灵活性,提高了幼儿的观察力、创造力和表现力,培养了他们的审美情趣。

    二、不足和需要改进的地方:

    1.我认为我们在环境创设过程中往往大主题较明显,具体的主题却很模糊。一般情况下,接到环境创设任务的教师会根据环境布置的内容搜集与主题相关的资料,但往往找到后呈现在我们面前的往往错综复杂,缺少具体的主干中心。产生这种现象的主要原因我理解为大部分教师将和环境创设主干片面理解为班级环境产生,比方说将幼儿园环境产生主要理解为空洞的环境布置。

    2.不能灵活的运用各种材料也是我们幼儿园环境创设所存在的问题之一。教师习惯用直接指导的方式教会幼儿使用材料,达成老师预设在环境中的教育目标。过于强调美化环境,忽略了幼儿思维、想象力的发展。过分强调的是幼儿的接受学。www.smtxjs.com

    3.以教师制作布置为主,忽略幼儿主人翁意识。因为考虑到耗资不能完成老师主观上的创设,或是老师对孩子的心理动态的意思欠缺,所以在幼儿园环境创设布置中从构思到制作都是由老师自主完成,没有让幼儿参与其中。

    三、我们在环境创设中应怎样改进:

    1、提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者

    班级中创设主题墙展览孩子们的作品。比如:春天来了,教师组织孩子们共同布置春天的景色:孩子自己动手剪树叶、搓柳条,制作桃花、迎春花。新年到了,圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物:有五颜六色的新年贺卡,有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙,却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。
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