《让墙饰活起来把环境的创设权还给孩子》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
以往教师在室内墙面创设上要耗费很大精力，然而老师费劲心思精心制作的墙饰孩子却未必喜欢。这是因为孩子没有参与进来，没有感受到制作的乐趣和成功的喜悦，对他们来说墙饰只是一种摆设，其隐性教育作用也不强。在布置墙饰的过程中，我深刻体会到：幼儿园里美丽的环境除了陶冶孩子的心灵，给他们以艺术的熏陶，更应该是孩子表现的舞台和表达交流的空间。教师是个总设计师，只需做好总体的规划，而孩子则是建筑师，墙上的具体内容主要由孩子来建设，墙饰的内容在每个孩子的心中。在环境创设的过程中，能够丰富幼儿的生活经验，发挥他们的主动性和创造性，提高动手能力，更能让他们体验到成功的喜悦。下面介绍一下我班“鼠小弟的小背心”主题墙饰产生和发展的过程。“鼠小弟的小背心”是在开展绘本活动后布置的，根据故事情节，孩子们回家复述、创编故事，请爸爸妈妈记录下来，并装饰制作成漂亮的图书，孩子们还画了送给鼠小弟的小背心，围成边框，个别孩子把故事中的小动物在电脑上打印出来，我按照他们出场的先后顺序排列好，布置成美丽的墙饰。看着自己制作的美丽的墙饰，孩子们特别激动，一有空，他们就会围在墙边指指点点、叽叽喳喳地讨论，由于是亲自参与的，孩子们与主题墙之间就有了更多的对话，自信和喜悦溢于言表。
这正如实幼教师经验100条之80条指出：让孩子参与到环境布置中来，让“活”起来的墙饰成为每个孩子表现的舞台。愿孩子们在自己创设的舞台上大胆地表演，自由地飞翔，让环境这块舞台真正成为孩子快乐的天堂。
