《寓幼儿品德教育培养与游戏中》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
内蒙古党委机关幼儿园 王平 前苏联教育家霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤，良好的情感是在童年时期形成的”，由此可见幼儿期不仅是开发智力、发展能力的重要时期，同时也是幼儿良好品德形成的关键时期。游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式，也是培养孩子良好道德行为习惯的重要形式。游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。在游戏中幼儿懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是应该做的，什么是不应该做的。也在解决问题或纠纷的过程中，揭示正确道德要求和行为规范，提高道德认知水平。一、 角色游戏对幼儿品德教育的培养
我们的教育家陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。游戏大都是集体的,都有规则，它对幼儿的行为可起约束作用, 在角色游戏中，幼儿通过扮演角色,学习各种角色的优良行为。如在表演故事《小猫钓鱼》中为了实现游戏的目的,幼儿愉快地、心甘情愿地服从规则,并主动约束自己的行动, 通过生动形象而又充满情趣的童话故事，接受了一个深刻的道理：“做事要一心一意，不能三心二意，这样才能做好”。情景表演《生病了》，孩子们通过扮演妈妈，孩子，医生角色，更深刻的感受了生病给人带来的痛苦，体验了妈妈的焦急心情以及医生的工作性质，明白了人与人之间需要关爱，互助的情感，在角色游戏中由于幼儿要模范这些角色的劳动态度,他们的言行,相互间的关系,待人接物的态度,体现他们的思想感情,并要根据角色的行为来调节自己的行动,锻炼了控制自己的能力,促进了自我调节与随意性行为的发展，从而受到潜移默化的影响。
二、桌面游戏对幼儿品德教育的培养
幼儿玩桌面游戏时，容易因争抢玩具而产生纠纷。这时，教师要教育幼儿团结友爱，知道玩具是大家的，学会分享，等待，谦让，共享，改掉独占的习惯。同时，引导幼儿注意到分到玩具的小朋友高兴、喜欢的情绪，这就是“移情”教育。利用“移情”来教育幼儿，使其具有内在的自我调节力，有助于人格的完善，良好行为品格的形成。
三、体育游戏对幼儿品德教育的培养
体育游戏是幼儿园体育教学中一项重要的内容，也是完成体育任务的基本方法。” 重视品德教育游戏是向幼儿进行品德教育的有力手段，体育游戏也不例外。教师要充分利用体育游戏的内容、规则、竞赛因素等，有意识地向幼儿进行品德教育，要加强游戏中品德教育的计划性，要将品德教育的内容、重点环节列入游戏教学计划内，游戏的内容或所用儿歌是教育幼儿的有利因素，教师可充分利用这些来培养幼儿爱祖国、爱劳动、爱科学等道德情感和遵守纪律、团结友爱等优良品德。教师还要抓住“竞赛”这个积极因素，培养幼儿的荣誉感、责任感、克服困难、积极向上、胜不骄、败不馁等良好的意志品质。体育游戏有严格的规则，它贯穿在游戏的全过程中，这些规则保证了游戏的顺利进行，并达到预期的目的。幼儿在游戏中必须控制自己的行为，自觉服从游戏规则，这样可以锻炼和发展幼儿的自我控制能力和意志品质。为了共同玩好游戏，幼儿之间互相帮助、友好协作。在，进行竞赛性游戏时，幼儿为了争取自身所属集体的荣誉，而作出力所能及的努力，这一切对培养幼儿的集体荣誉感起到一定的作用。
