《游戏是儿童认知世界、发展自我的重要途径》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
裴秀兰 羊口中心幼儿园 浅谈游戏的影响 游戏的影响伴随一个人的一生。儿童最喜欢游戏，渴望游戏，在游戏中学习，在游戏中快乐，在游戏中探索，从而获得对周围世界的认知，把抽象的事物具体化。游戏能促进儿童身心健康发展，促进儿童社会性的发展和认知能力的不断提高。本人从教学实际出发，结合教师的切身感受，浅谈游戏对儿童发展的影响。一、游戏使知识形象具体、不再空洞，容易产生兴趣
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问：“天冷了水为什么会结冰；蚯蚓为什么断了还能活；风车是怎样飞起来的，鸡蛋为什么会沉到水底等等。儿童对身边的这些自然现象和科学活动、科学知识非常感兴趣。要解释这些自然现象和科学知识非常难，因为解释起来非常抽象、难懂，让儿童听起来很生硬，不易理解，如何把这些抽象知识具体呢？利用游戏的形式可以让抽象难懂的科学知识具体化，从中可以激发儿童对科学的兴趣，培养儿童爱科学的情感。如，儿童科学活动——风车的探究。生活中儿童对风车也很感兴趣，风力发电的风车为什么会转起来，在科学活动——风车中，如何把抽象的风车的转动科学知识形象具体了，不再空洞。
首先，让“风车娃娃和小朋友交朋友”的游戏形式激发儿童活动的兴趣。兴趣是最好的老师，当儿童有了兴趣后，才会乐意去探索。教师提供硬棒和硬纸让儿童动手操作，帮助风车飞起来，操作完后引导儿童想想除了树枝和硬纸之外，还有什么办法也可以让风车飞起来，再次让儿童实践操作，发现还可以把风车直接扔出去飞起来，也可以用嘴用力吹气等不同的方法让风车飞起来。通过进一步的游戏实践不仅激发了儿童的想象力，还拓宽了儿童的思路，让他们思维更加的活跃，从中培养了儿童的创造性思维。最后，进行游戏分享交流，你用了什么办法让风车飞起来，让儿童自己总结经验，培养了儿童的语言表达能力，体验了成功的乐趣，发现了探索科学原来是这么的有趣，萌发了儿童爱科学的情感。让风车飞起来后，教师还提供了很多做好的风车，比较哪种风车谁飞得更高，通过实践操作，证明风起着关键作用。并采用记录表把实验结果记下来，巩固记忆实验结果。记录也很有趣，用红圆点宝宝贴在飞得高的风车下面，用很简单的贴红点点的形式把实验结果记下来，儿童就在这种游戏形式的组织下，兴趣很浓，乐意探索，把抽象复杂的知识具体化，比起老师生硬、枯燥的解释有趣多了，儿童在游戏中兴致勃勃的学习，在娱乐中体验科学的成功，体验活动的乐趣，在游戏中求发展。
二、游戏能增强知识的趣味
在一次《影子》的活动中，当我问儿童影子是什么时，儿童很茫然。故事讲到这时就平淡地结束了吗？不，这时我带领幼儿走到外面来寻找影子的变化，玩捉“影子”的游戏，儿童认真仔细地观察着，影子的变化，他们感觉很奇妙，我又加以指导说，你只要有时间，早上，中午，晚上，或者不同的季节观察一下你影子的变化，儿童很有趣味的跳呀、跑呀、玩得非常的高兴，儿童的积极性空前的提高，收到了意想不到的效果，对影子的讲述，如果没有利用让儿童玩捉“影子”的游戏，进行活动的延伸，那这次故事活动将平平淡淡，缺少趣味性，儿童上课的心情也不会兴致高涨、热情、积极。这说明用游戏组织语言教学，能增强活动的趣味性，让儿童在有趣的游戏中不知不觉地学习，从中体验游戏的趣味性，并获得了镜子可以反射光的科学知识。
游戏的趣味性使儿童在游戏中快乐地成长，游戏给儿童带来愉悦的身心。如，在表演游戏《喜洋洋与灰太狼》中，儿童通过喜洋洋、美洋洋、沸洋洋、慢洋洋、灰太狼与红太狼等角色，并进行表演，一大群动物和灰太狼的滑稽场面，儿童看了笑声不断，觉得好玩，很喜欢这种游戏，不管是扮演者还是小观众都沉浸在一种快乐的游戏氛围中，体验游戏带给他们的欢快愉悦。再如，体育游戏《老鹰捉小鸡》的游戏中，一位儿童当老鹰，另一位儿童当鸡妈妈，其他儿童当小鸡，鸡妈妈张开翅膀保护小鸡，而小鸡在妈妈的保护下，左躲右闪，蹦蹦跳跳，不让老鹰给捉住，高高兴兴地玩着，孩子们都能担任不同的角色，在不同角色表演下，快乐体验着游戏带来的乐趣，从而促进儿童身心地健康发展。
三、游戏培养儿童自觉遵守规则意识。
游戏能够促成儿童的社会交往关系。具体表现在一种通过模仿、扮演等方式在游戏中形成的角色关系；另一种是在游戏之外形成的现实伙伴关系，这两种关系为儿童的人际交往提供了广阔的空间。游戏为儿童提供了社会实践活动的机会。在角色游戏中“娃娃家”、“超市”、“市场”、“邮局”、“小吃店”、“医院”、“银行”等，在这些游戏中，儿童通过学习担任各种不同的角色，掌握必要的社会技能，开展社会交往，通过各种游戏之间互相联系、互相影响，增加社会的交往空间。如在“娃娃家”里担任“妈妈”的儿童，不仅要管理好这个家，而且“妈妈”还可以带上“宝宝”去逛超市，去市场买菜，去银行取钱等与这家以外不同社会成员之间的接触，拓宽了儿童与人交往的空间，促进了儿童之间的人际交往，进而促进儿童的社会化，为儿童走上社会，增强了社会性，为以后成为“社会人”铺平了道路。
我们谈到了游戏，它有很多种，游戏有角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、语言游戏等。不管哪一种游戏都有自己的游戏规则，制定好的各种游戏规则，能让儿童自觉遵守，从而养成良好的守纪律、守规则的好习惯。如要在体育游戏“小兔采蘑菇”中，游戏规则有每只小兔过桥后只能采一朵蘑菇回来篮子里，并且采完后必须排到队伍的最后，不许插队，儿童知道游戏规则后就得自觉遵守，要是不遵守的就会给人停止游戏，一个站在旁边反思等待。这样有了游戏规则，儿童就不会乱来，游戏就能顺利地开展，保证了游戏的质量，所以，游戏能让儿童养成自觉遵守规则的好习惯、好品质。
四、游戏能促进儿童认知能力发展
儿童是以直接感知认识周围的世界的，单一枯燥的练习，让儿童厌烦，游戏让儿童在娱乐中练习，在娱乐中学习，以此激发兴趣，既能提高感知能力，又能促进智力发展。随着儿童游戏教材的进展，应时不时地更换一些材料，激发儿童的创造性，如提供情报一根竹子、绳子，儿童可以把它当成一匹马骑来骑去，乐此不疲。一条彩带，儿童可以把它当作大灰狼的尾巴，玩起了大灰狼吃兔子的游戏。教师还可以在角色游戏“加工厂”游戏中，为儿童提供各种废旧材料，如泡沫、闪光纸、硬纸板、色纸、橡皮泥等废旧材料，根据需要进行处理，鼓励他们制作各种糖果，糕点、玩具等，从中激发儿童的想象力，培养了儿童的创造能力。
游戏可以陶冶儿童的情趣，激发儿童对美的兴趣和情感。如在区域活动中的美工区，教师可以提供彩笔、剪刀、各色纸、报纸、油画棒、双面胶等材料，引导儿童用灵巧的小手设计出各种服装、装饰品，并将这些服装、装饰品提供给表演区的儿童。通过让儿童当一名小小设计师的游戏，激发儿童对美的追求和想象，从而设计出各种奇特、漂亮的表演服装。表演区的儿童穿上各种奇特的服装，戴上漂亮装饰品从中感受美，再感受美的基础上，上台表演节目，当一名小明星，从而表现美。一部分儿童可以坐在台下当一名小观众，欣赏、观看小明星的表演，从中感受表演艺术的美，还可以主他们互换角色，让小观众当一回小明星，小明星当小观众，互相欣赏，互相评价，让儿童在相互评价中培养其审美能力，促进美育发展。
游戏不仅要让儿童感受美，还要让儿童学着表现美，在感觉美的基础上，进一步表现美。如要让儿童表现春天的美，可以先带儿童到户外、田野感受春天的美，春天的变化，如柳树发芽了，草儿绿了，花儿开了等，先感受春天的变化，再让儿童当一名小画家的形式，把“美丽的春天”画出来，表现春天的美，从而促进儿童表现美的能力。
五、游戏能促进儿童身体的健康发展。
入学前的儿童主要是通过游戏来达到锻炼身体的目的。儿童在各种运动性游戏的走、跑、跳、攀、爬、投掷等活动中，使身体的力量、速度、弹跳力、攀爬力、耐力和灵巧性等得到了较好的练习。游戏浓厚的趣味性往往使儿童乐而忘返，从而使儿童身体的各组织器官都得到了足够的活动。儿童活泼好动，游戏正好满足了儿童的身体素质的需求，符合儿童的年龄特点，不管哪种游戏都能促进儿童的身体机能发展。从而达到锻炼儿童身体增强儿童的体质，促进了儿童身体素质的全面发展。如儿童在玩“沉浮”的游戏中就了解了水的浮力，在玩“小磁铁找朋友”的游戏中能知道磁铁的同性相斥、异性相吸的特点。儿童在触摸、操纵各种游戏材料的过程中能发展自己的感知能力。在解决游戏的种种问题的过程中发挥自己的记忆力、思维力、想象力和创造力。
六、游戏能促进儿童的社会化
游戏是一种社会活动，儿童能在游戏中学习处理各种社会关系的行为规范和文化知识。如儿童在玩“过家家”的游戏中学会尊老爱幼，互敬互爱；在玩“争当小警察”的游戏中掌握各种交通规则。通过游戏，儿童还能够提高自己的社会活动能力。在游戏的过程中，儿童可以从游戏同伴那里看到自己，也能够感觉到游戏同伴对自己的影响。为了让游戏顺利地进行下去，儿童必须与其他游戏者共同商议主题、分配角色、制定规则，儿童在这当中无疑就学会了如何与人交往的基本技能。另外，儿童在反复模仿的过程中也就逐步学到了从事一些社会活动的基本技能技巧和常识。如孩子在玩“当妈妈”的游戏中就学会了抱小孩、喂小孩、哄小孩的基本技能。在玩“当医生”的游戏过程中明白了乱吃东西、蹬被子、喝生水、饭前便后不洗手等等不好的生活习惯会导致疾病以外，还学会了人际交往必备的礼貌用语。
综上所述，游戏是儿童认知世界、发展自我的重要途径。儿童需要游戏，儿童喜欢游戏，能在游戏活动中得到全面而自由的发展。让我们在每次教育教学活动中多利用游戏的形式来组织教学、积极创造条件，让孩子们健康快乐地成长吧！
