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  • 给幼儿适宜的游戏环境
  • 默默将生活经验迁移到建构游戏中
  • 角色游戏玩什么,让孩子说了算
  • 走进游戏,走进核心概念
  • 角色游戏整改反思
  • 积木建构游戏有利于促进幼儿动作技能和动作思维的发展
  • 大班大型户外建构游戏
  • 课程游戏化中对教师专业能力提出了更高的要求
  • 让游戏使我们的课程变得更加丰富多彩
  • 幼儿园大班区域游戏布置
  • 发现幼儿的力量——学习故事  建构游戏
  • 选择基于儿童视角的游戏主题
  • 基于幼儿核心经验的游戏观察与解读
  • 角色游戏观摩与研讨活动的思考与收获
  • 构建美丽班级,体验快乐自主地游戏
  • 游戏促进幼儿想象力、创造力的发展
  • 如何有效引导幼儿进行更高水平的游戏
  • 自主游戏中教师的优秀指导策略
  • 乐于教,玩中学——《指南》指导下课程游戏化研讨
  • 不必过多地介入孩子的游戏
  • 户外建构游戏活动中的思考
  • 用自由的游戏点亮孩子——《自主游戏中的材料投放》
  • 让区域活动更显实效,关注低结构游戏材料
  • 自主游戏自主探索
  • 用自由的游戏点亮孩子——自主游戏中的材料投放
  • 在角色游戏中培养孩子解决问题的能力
  • 你要相信——孩子是天生的玩家
  • 游戏中不同问题出现不同的处理
  • 扩大思维,发现旧材料的新玩法
  • 角色游戏:改变和坚持并存
  • 体育活动运动游戏多元化教学的策略
  • 自由选择区域、玩伴和材料进行自主游戏
  • 科学把握游戏中的互动关系是实施游戏式学习的有力保证
  • 当孩子缺少材料无法继续游戏时
  • 浅谈如何提高材料的开放度,让材料诱发幼儿的游戏行为
  • 让孩子自愿、自主的快乐游戏
  • 游戏材料的准备《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》
  • 浅谈游戏的重要性《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》
  • 关于一名胆小幼儿的个案研究
  • 情境化材料对幼儿游戏发展的作用
  • 让孩子在自主游戏中获得真实的有效体验
  • 细心观察做好记录,适时介入指导
  • 真正的游戏应符合幼儿的内心响应
  • 用自由的游戏点亮孩子——细心关注有效指导
  • 对角色游戏中适当增减材料,不断丰富情节
  • 支持幼儿,引导幼儿快乐游戏
  • 投放一些和游戏相关的半成品材料
  • 如何将角色区和区域活动很好的融合
  • 探究运动游戏多元教学的策略
  • 大型建构游戏中的教师指导
  • 大型建构游戏中的教师指导
  • 指尖上的戏沙游戏
  • 角色游戏给儿童带来快乐让他们自由发挥
  • 自主性游戏的内容可更丰富
  • 幼儿自主游戏教师材料投放有效性
  • 《运动环境与材料》《游戏活动中教师注重幼儿自主性的培养》
  • 挖掘场地与材料生命力,优化幼儿一日游戏
  • 专题小结——在玩中学在玩中乐
  • 用自由的游戏点亮孩子
  • 幼儿自主游戏中教师材料的有效性
  • 相关幼教
  • 让幼儿在造型性游戏中表现自我
  • 民间游戏重回我们身边
  • 将主题活动与角色游戏有机地结合
  • 浅谈幼儿游戏教育中引入民间游戏的价值
  • 论文:浅谈大班角色游戏中教师的指导
  • 让角色游戏成为幼儿自己的游戏
  • 游戏材料的准备《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》
  • 快乐童年有民游相伴(民间游戏,伴我成长)
  • 中班角色游戏中教师的指导
  • 幼儿自主性游戏“图形朋友做游戏”反思
  • 怎样指导幼儿的角色游戏试谈
  • 体育活动运动游戏多元化教学的策略
  • 《听孩子的话》让孩子成为游戏真正的主人
  • 托班幼儿的游戏
  • 游戏活动中培养幼儿主动探究的策略
  • 关于一名胆小幼儿的个案研究
  • 游戏中帮助幼儿明确自己的角色
  • 角色游戏材料投放有感
  • 适时介入游戏――快乐着孩子的快乐
  • 角色游戏给儿童带来快乐让他们自由发挥
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