《教师在自主性游戏中的观和引》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
自主性游戏是幼儿喜欢的活动,它能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力,促进幼儿情感、个性健康的发展。以前我们的自主性游戏活动,根本不能真正的称之为孩子的自主性游戏活动,因为里面不允许孩子违背老师的目标,朝着另一个方向发展。然而现在的我们正在不断地探索、尝试着改变这种现象,尽可能的将我们的目标淡化,隐形于我们的操作材料之中,取而代之的是老师在活动中的细心观察和适时引导,要学会从幼儿游戏行为和情感态度中分析他们的需要、经验背景以及动作、语言、情感、认知和社会性等方面的现有发展水平。我们教师在幼儿游戏时通过细心的观察游戏了解幼儿,通过环境的创设和适当的引导支持幼儿的游戏。在游戏中我们应该细心的观察幼儿的行为表现,适时、适度的介入引导,让他们获得最大程度的提高。
在艺术主题活动《神奇又危险的火》中,我先请幼儿欣赏了火的图片,和幼儿简单讲解了火的基本特征以及画法,然后为幼儿准备了颜料、油画棒等材料,请他们来画“红红的火”。因为这是幼儿第一次画火,没有什么经验,于是我加强了观察,发现个别能力强的幼儿能选择自己喜欢的材料和方法,大胆地画出了火的轮廓,并进行了涂色。但是还有个别幼儿显得很不自信,静静地坐在那里迟迟不动手。我观察到了他们的困难就及时地介入和引导,先请幼儿仔细地看看火的图片,看看它们的形状是什么样的?每团火都一样吗?为什么都是不一样的?你还想画什么样的火呢?为了给幼儿增强绘画的信心,我又拿笔给幼儿画了一小团火,还边画边说:火苗从下往上慢慢地燃烧,一会蹿得高,一会蹿得低,一会又往边上蹿了出来。接着我就请这位小朋友接着往下画,他慢慢地大胆放开了,画出了高高低低的火苗,然后又涂上了红、橙、黄色,看着自己的作品越来越形象、漂亮,他也越发显得自信、快乐了。
在这次小组绘画活动中,我成为了幼儿活动的观察者、支持者和引导者。在我的观之下,及时地发现了个别能力弱、不够自信的幼儿不能大胆、独立地作画,遇到了困难,于是我给予了及时地引。在我的引之下,我及时地引导幼儿再次观察图片,给他们以直观的感受,并通过语言、局部示范让他们明确绘画的方法,帮助他们解决问题、克服困难、增强自信,从而获得成功,体验到了快乐!所以,我们教师在自主性游戏中应该成为游戏环境的创设者,游戏开展的支持者,游戏过程的观察者和引导者,只有这样才能让幼儿的动手能力、语言表达能力、想象力、创造力、交往合作能力和情感、品质得到不同程度的发展,从而不断地进步和成长!