《三年级班主任随笔:橘子风波》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“今天吃蛋炒饭!今天吃蛋炒饭!”我刚走出办公室门口,就看见小宇趴在窗台上向教室里的同学喊着。哦,又是蛋炒饭!我心中想着:今天孩子们肯定又要吃“疯”了,因为每次吃蛋炒饭,大家总会抢着吃,拼命吃,那个样子就好像是几天没吃过东西似的,直到肚子吃得滚圆滚圆的才罢休。到了教室里,我发现今天配餐中心还给每个孩子准备了一个橘子。饭后还有橘子吃,孩子们的兴致更高了。不过,让我出乎意料的是,今天的午餐静悄悄,孩子们并没有出现哄抢的场面,只有希希一人狠命地吃着,其他孩子都显得那样有序,因此,我让孩子们吃完饭后自己拿一个橘子吃,要求把橘子皮和核放回到套在橘子外面的红色塑料袋里,然后丢进垃圾桶。一切都如我想像的那样,大家开心地吃着,说着,有的还围着我问:“沈老师,你怎么不吃啊?”我笑着说:“等你们都拿好了,剩下的那一个就是我的了。我一会再吃吧。”
“沈老师,祺祺吃了四个橘子,他抢了晗晗的橘子,还有越越的橘子来吃,最后一个还是和我们一起分来吃的。”“不会吧。”我从几个孩子的包围圈里站起来说,“他不会真的抢人家的吧?”旁边一个女孩子马上纠正说:“不是的,不是他抢的,是晗晗自己说橘子太酸,她的胃不好,不能吃酸的,所以不要吃。祺祺才拿去吃的。”“越越的橘子也是她自己给祺祺的。”有一个小小的声音也在为祺祺辩护。正在大家猜测着事情的原因的时候,慧慧带着久久来到我面前,对我说:“沈老师,久久吃完饭后还没拿橘子呢,可是现在橘子已经没有了。”而这时塑料袋里的橘子确实没有了(最后那个橘子大越越拿来给了我)。看着久久一脸企盼的样子,我连忙拿起自己那个对他说:“那这个橘子就给你吧。”本来以为事情到这也就结束了,我没吃就没吃吧,只要学生都吃到了就行。
可是,接下来发生的事就让人啼笑皆非了。学生们一直流传着“祺祺抢了**的橘子吃!祺祺抢了**的橘子吃!”而且还说得有声有色,这影响可不好啊。于是,我在走廊上找到了祺祺,他显得非常不好意思,只是一再地强调着:“我没有抢,是她们不要吃我才吃的。”我笑着对他说:“今天的事让你显得狼狈了吧?”然后,祺祺为了提供了一条有价值的线索,他说:“越越自己把她的橘子给我吃了以后,又去塑料袋里拿了一个,说是回家给她妹妹吃。”我马上找来越越核对事实。一开始她还支支吾吾,后来也就承认说自己的橘子给了祺祺后又后悔了,所以又拿了一个,橘子少了一个的原因找到了。
虽然这是一件很小的事情,但从孩子们的表现来看,也反映着一些问题:祺祺的来者不拒让他成了今天事件的焦点,成了大家的笑柄,处在了非常尴尬的地步;越越的事后反悔使事情发生了裂变;晗晗、小逸的轻率决定,使同学们多了谈论的话题;喜欢说长道短的孩子使传言一变再变,以至引起了骚乱。这让我想到了“谣言杀人”这个词,当然今天的事没有严重到这个地步,但是看着今天祺祺一脸的无奈觉得他好可怜,就因为一时的贪吃让他陷于这样尴尬的境地,不过,这与他在“自画像”中写的倒是不谋而合,他写着:“我有一张贪吃的嘴巴……”相信他经过今天这件事的教训,以后肯定不会再贪吃了。