《二年级随笔:说说我班的怡》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
怡是我班个子最高的一个女孩,也是最安静的一位学生。一年级时怡的表现很让我担心,她回家作业隔三差五经常不做;每次读课文,她总要拖到最后一个读。无论做什么事她都是优哉优哉慢吞吞的,因此每一样作业她都是最后一个交的,真是急死我了。就拿口算训练上的作业来说吧,别的学生口算训练3分钟能做完的题目,她恐怕6分钟都完成不了。也并不是说她做题时偷懒,而是她算起来慢,写起来也慢,就是不想动笔。每次考试我都站在她的身边一个劲地催促她快点、快点,看她写字的速度,我恨不得立马夺过她的笔帮她做完。根据遗忘规律,我们要温顾而知新。可是呢,她回家却从来不读课文和生字,于是乎在学校只能天天当我的小尾巴。总之我每天盯着她,她学得累,我也教得累。一晃一学年过去了。我跟班到二年级,开学时我特意把怡安排在了讲台边上座位,好让她时时入我眼,慢慢地我发觉怡变了,懂事多了,回家作业基本能完成,偶尔一次没记住回家作业还会主动打电话问我,认字读课文也很积极,而且效率挺高的。怡告诉我说每天晚上她都会读课文读生字,她的表现真让我高兴。课常上怡也会举手发言了,要知道一年级时她是从不举手的,这学期每节课都能举手……我想怡是长大了,懂事了。看到怡的种种进步,我真为她感到高兴。
每一个孩子就像一个魔术盒,你永远不知道她会带给你什么惊喜。不要总说学生如何如何的差,那会降低教师自身的魅力,我们要做的是引导学生,让他们知道自己到底想要什么,并用放大镜看到其闪光点,大大的表扬他们,让他们在自信的氛围中越学越棒。