《星级教师展示课,又一次体会到科学课的价值》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
自从06年回到一线工作,还没上过公开课。去年兼任教务主任,所以安排公开课的时候,也就没把自己套进去。回想这十年,除了听课,上课本来就寥寥无几,上课也是熟练工,总觉得自己只会对别人的课指手划脚,但真正自己上,问题多多。今年学校评选了星级教师,也给自己套了个星级教师的称号,一定得带头认真上好展示课。虽然课早就选好了,上《磁铁有磁性》,这课没有很大的挑战性,是很经典的科学课。但总有很多理由拖到临阵磨枪,星期一晚上,加班加点。
备课。再次仔细看了教材,找到参考教案,呵呵,人都有依赖性;接着一一分析每个活动,思考通过哪些实验材料来用哪些方法来有效引导学生参与探究活动;然后设计好自己的教学方案;最后,设计现代教学媒体来辅助教学。
准备。科学课的准备不同于其他学科,实验材料对课堂教学起着决定的作用。星期二早上,一一准备实验材料,磁铁和各种研究材料放在大的实验材料盘里,课前发给每组;课上将要研究各种硬币,提前发,可能会会分散学生的注意力,先放在墙边的准备桌上,等实验前再下发;也许有学生要研究磁铁是否能隔着水吸铁,我得预设到,放在桌子的一角……体现了实验器材的投放要有合适的时间和场景。中午,把笔记本电脑接了一下,试了试课件,调整了实物展示台,设备完好。哦,还有,不忘记擦干净为听课老师准备的凳子,以前我出去听课,遇到过尴尬,看着满是灰尘的凳子坐不下去……
上课。利用眼保健操的时间,看了下教案,三个大活动很快回顾了一下,活动与活动之间是如何过渡,再次明确:总的目标是认识磁铁可以吸铁和能隔着物体吸铁。确认了一下上课开始和结束的时间。听课老师一一来了,一一选择了学生边上的座位,呵呵,听课观念改变了,不再是看着学生脑袋听课了!由于今天的内容是学生非常喜欢和乐于探究的,所以,课堂上能始终牢牢吸引学生,课堂中最令我高兴的,是研究磁铁隔着物体吸铁的时候,徐老师告诉我,杜胜把铁放在橡胶管中间研究,而最头疼王晓陆的居然告诉我,磁铁能隔着他的耳朵吸铁。看着孩子们始终认真的研究,我又一次体会到科学课的价值。
反思:教案不熟。个别小环节的处理中,有一个地方,为了思考接下去的内容,而楞了楞。关注全体学生还是不够。在分组实验的时候,上面提到的两个精彩的研究,是听课的徐老师发现的。充分研究和时间的矛盾。我上课的特点也许太关注学生探究的度,所以时间经常很紧,今天情形也是如此,在学生顺利实验的基础上,在汇报交流的环节,为了节约时间,我改变上讲台通过实物展示交流的形式,直接进行汇报交流,前几种材料还能关注每个同学的预测和实验结果、后面几个,特别是预测错误的都来不及统计了。为了赶时间,哪些硬币是铁做的,这个环节,学生一定也有很多问题,我没有给予足够的时间让学生思考,其实学生已经慢慢开始有问题意识了,而平时,我是会宁愿切入口小,也要深挖几尺,但公开课,我不敢。如何处理探究的度与40分钟的关系,是我以后关注的重点。