《看图编题在小学数学解决问题中的重要性》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《数学课程标准》指出解决问题是小学数学教学的一个重要知识点,也是考试必考的内容。特别是对于刚刚入学的一年级学生来说,学生的年龄小,语言组织能力差、识字量少,学生的理解能力更是有限,所以解决问题在整个一、二年级来讲既是重点也是难点。要提高小学低年级学生解决问题的能力,学会看图编题是非常重要的,在教学中要注重以下几点:一、看图编题能提高解决问题的审题能力。
低年级数学里的看图编题和低年级语文中的看图说话基本相似,从给的主题图中找到相关条件和问题,然后再连接成一句话。可是低年级的学生年龄太小,识字量少,语言组织能力差,找不到确切的条件和问题,编的题就会颠三倒四,条件变成问题,问题变成条件,在列算式时就会出现错误,不知道什么时候用加法,不知道什么时候用减法。例如在刚刚接触加法算式时,书中只给主题图,没有一个汉字,可以让学生看看图中都有哪些信息?学生:“有五个小朋友。”“小朋友在浇花。”“有花坛。”“有男孩有女孩”......学生说了好多信息,但是主要的么有讲出来,数学中的看图编题是让我们编一道有关数学知识的应用题。引导学生说出数学条件和问题,以便提高学生的数学审题能力。例如:
师:“小朋友们在干什么?”
生:“在浇花。”
师:“都在浇花吗?”
生:“原来有三个小朋友在浇花,又来了两个小朋友。”
师:“你能提出一个数学问题吗?”
生:“一共有多少个小朋友在浇花?”
进一步启发,应该怎么列算式?让学生在完整的把这幅主题图说一说。这整个过程是数学中的看图说话,也是看图编题,为学生以后的解决问题打下扎实饿的基础。
二、看图编题能提高学生的数学学习兴趣。
孩子学习的动力就是“兴趣”,只要学生对某种事物、某个知识点发生了兴趣,他就会无止境地去探索、去实践、去发现。在日常的数学教学过程中,我们教师是可以体会到,只要学生能主动积极地参与获取知识过程,那他们学习数学成绩非常棒,对数学这门学科知识兴趣浓特别厚。从看图编题中我们可以改变学生的学习态度,提高学生的学习数学的兴趣,将学生的被动学习变成主动学习。
在教学中,我就灵活运用各种手段,如形体语言、简笔画、看图编故事等等,再现教学内容。引导学生涉境体味,让学生自己看图编题,都收到较好的教学效果。如在教学《9+几》《认识人民币》等课时,我借助教学,看图编题分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课,孩子们在娱乐的同时复习了旧知识,产生了新问题,接下来便主动地投入到探究学习中,教师和学生很自然地找到了自己的角色,学生学习效率很高。