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从“核心素养”到“语文核心素养”

发布时间: 2018年06月13日 19:00  [手机版]
从“核心素养”到“语文核心素养”,核心素养是指一个公民适应终身发展、社会发展的必备品格和关键能力,是落实立德熟人根本任务,遵循规律,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为教育工作者必须要厘清,在教育活动,尤其是在课程实施过程中,应该做些什么,最需要做些什么。但“素养”的内涵丰富,外延也实在宽泛,不是尽教育一己之力可以达成的,所以,教育补习聚焦在“核心素养”上。核心素养就教育规划而言,需要落实在人的培养上,体现人本的需要,体现时代发展中社会对于人才的需要。也就是说,未来社会发展和国家发展需要什么样的人才,教育就应该以此为目标付出努力。
核心素养的提出,必将引发课程观的改变与适切跟进。主要表现在以下几方面:注重学生终身发展必备的使用基础知识和基本能力;注重培养学生的学习兴趣、探究精神;注重陪阿姨那个学生分析问题、解决问题的能力。这也必然促进我们对核心素养的再思考:究竟什么是“最重要的”“最有用的”“最迫切的”。
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教育优势以课程体系为主要载体的,作为课程体系一部分的语文学科,其职责就是要为教育规划课程所需要完成的总体目标承担相应任务。基于学生未来发展,以及其学力基础,要规划语文课的教学目标,这就构成了语文学科的核心素养。在语文这个喜爱那个对独立学科的研究中,我们还需要融入学科意识,即需要以独有性,让语文科学素养区别于其他课程的素养。
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