您的位置:首页 > 小学教师 > 小学语文教师论文随笔 > 

教研手记:语文教学展示

栏目:小学语文教师论文随笔
时间:2021-02-18 16:03:42

《教研手记:语文教学展示》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

活动主题:以生为本,先学后教

课例呈现:三年级《金子》(  四年级《九色鹿》   五年级《黄鹤楼送别》

六年级《詹天佑》   一年级《家》    二年级《水乡歌》

一、  “N轮先学后教”教学模式

1.为什么N轮——分解目标,逐一达标

2.为什么先学——以生为本,以学定教

3.为什么后教——教师主导,准确达标

二、基本原则

1.评分表相关项目

先学:

(1)学习导航表述简洁、准确、操作性强

(2)有明确的自学时间,建立了班级自学常规。

(3)合作学习规矩好,合作学习过程有成效。

(4)教师关注小组合作学习状况,指导及时。

后教:

(1)教师讲解的内容是普遍存在的共性问题、重点问题、难点问题,并及时训练落实。

(2)教学过程融入学法指导。

(3) 关注学情,因学而导,及时调控,有效诱导。

(4)教师讲解的时间原则上不超过15分钟。

2.基本原则

(1)学习目标明确

(2)学习策略可操作

(3)学习过程清晰可见

(4)学习效果反馈全面

三、教学现状

1.教学流程统一,形成了较为统一的教学模式。

2.实现了教学目标与策略的统一,策略丰富有效,学生先学有法可依。

3.教学目标的达成较为扎实有效。

四、六节课的目标设定与教学策略

五、六节课的特别亮点

三年级《金子》:概括课文内容的方法指导

四年级《九色鹿》: 指导有感情地朗读

五年级《黄鹤楼送别》:问题的归整,以“依依惜别”一词,从“环境、语言、动作”三个方面体会人物情感

六年级《詹天佑》:绘图理解课文  颁奖词写作训练的设计

一年级《家》:图片很多地辅助了学生背诵

二年级《水乡歌》:多次朗读,熟读成诵

六、  我的思考

1.“以生为本,先学后教”的阅读课,仍然要“以读为本,读中感悟”,在教学的过程中,我相信这个教学模式更强调“全员参与,全程实践”。

2.“全员参与,全程实践”,需要建立小组合作学习的机制,先独立学习,再小组合作。小组合作,既是群学,也是交流,群学互帮互学,交流促进学习,并发现问题。(如《黄鹤楼送别》)

我们一起来欣赏《黄鹤楼送别》的精彩片断

先学后教:归整 ,环境、语言、动作,体会二人的依依惜别之情,很好地提升了学习效果。

3.先学的学习策略需要细化,不笼统。不仅要明确学习要求,更有明确学习方法。否则,学生的“先学”,会失去方向,导致后教与先学关系不大。(如《九色鹿》的教学片断)

模仿《黄鹤楼送别》的设计,重新设计一下《九色鹿》

问题归整,不零散

这个故事里有三个人物,分别是九色鹿,调达和国王,你想用哪些词语形容三个人物?请用课文中的语段来说明你的理由。

学习流程:

(1)自由默读,在课文相应的段落做批注。(词语+理由概括)

如何做批注,教师可先示范。

(2)小组汇报交流。

说词语+朗读相关语段+个人解读

(3)推荐主要发言人全班交流,其他小组根据发言补充完善。

(4)归纳表现人物特点的四字词语,完成板书。

4.先学之后的教,要基于学生的学。否则,仍然会回到老路上去,所有教的内容,仍然是老师预设的内容,与学生学没有太多的关联。(《家》的朗读与背诵)

幻灯片出示图片,帮助小动物找家

黑板贴图,帮助小动物找家

找家不是难点,难点是如何有感情地朗读和背诵,多读多背,自然都会。

5.先学后教,边学边练,边教边检测。学生学习的过程可以增加动笔的环节,如生字书写、抄写、批注、片断训练,甚至包括同步练习)(如《詹天佑》的教学)

感谢英才团队的智慧奉献,给参与的老师们很多启发。
推荐小学语文教师论文随笔
  • 一年级汉语拼音dtnl教学反思
    一年级汉语拼音dtnl教学反思

    汉语拼音这部分教材中,安排了意境优美的情境图,把学习内容有效地整合在一起。为此,教学d t n l时,我选择了能激发学生学习兴趣,利用富有生活情趣的图画,来调动学生学拼音的积极性。首先,我设计了四座卡通房子,每学完一个声母,就把它作为门牌号贴在屋顶上,学生看了都很兴奋。接着让学生根据老师、同学的发音,找到门牌。 一年级的孩子思维还是以形象思维为主,于是在识记声母的字形时,我让学生根据图编顺口溜来记忆。如让学生看图说,像个大鼓ddd,;鱼儿上跳ttt。我又让学生观察字形编,如左下半圆ddd;伞柄朝上ttt;

    07-22
  • “保护=爱护”吗?该如何使用呢
    “保护=爱护”吗?该如何使用呢

    今天在检测中,有这样一道选词填空:爱护 保护 (1)动物是我们的朋友,我们要( )它们。(2)我们要( )身边的一草一木。学生的答案有两种:一种是动物是我们的朋友,我们要(保护)它们。我们要(爱护)身边的一草一木。另一种则反之,动物是我们的朋友,我们要(爱护)它们。我们要(保护)身边的一草一木。与学科组的老师争论了一番,没有结果,因为大家都有理由,认为这两种说法都是对的,但如何向学生们解释呢? 翻阅《词语手册》中发现:尽力照顾,使不受伤害叫保护;爱惜并保护叫爱护。个人认为对于动物应该是保护比较合适,使其不

    07-22
  • 聆听是一种幸福(两校联谊活动)
    聆听是一种幸福(两校联谊活动)

    4月22日,我们学校与白马小学又一次相当成功地举行了两校联谊活动。通过这样的活动,不仅增强了两校教师在教学方面的交流、合作,同时也促进了两校在其他方面的互相学习。在活动中我深切地感受到了老师们参与活动的热情,同时我也有幸聆听了两堂别样的语文课,全塘的严老师执教的是一年级的绘本课《想吃苹果的鼠小弟》,白马的董老师执教的是三年级的观察作文《赏花》。下面我想把我听课后的感受作简单地梳理。 绘本课《想吃苹果的鼠小弟》:严老师在课堂上的表现真可谓是可圈可点。首先,严老师的课堂语言设计相当合理,符合一年级小朋友的年龄

    07-22
  • 谈阅读教学中阅读期待的把握
    谈阅读教学中阅读期待的把握

    最近,听了两堂同样的课,两位教师分别执教了同一内容《欢庆》一文中的第一课时,两位老师在课前都做了精心的准备:认真备课,多次试教,课件精致、漂亮。但,两堂课却带来两种截然不同的教学效果: 同样的教学内容,同一学校的学生,为何课堂差异如此之大?教学实践中,两位教师都十分重视在课堂中激发学生的阅读兴趣,而效果却迥然不同? 《语文课程标准》指出:要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。这里的阅读期待源自接受美学,它是读者一种迫切求知的心理状态,是一种探索未知的渴望,是读者阅读之前内心所预

    07-22
  • 教学五上第一单元作文《二十年后回故乡》有感
    教学五上第一单元作文《二十年后回故乡》有感

    五年级上学期第一单元的习作训练要求写《二十年后回故乡》。这样的作文 题,对于有过离开家乡多年的生活经历的学生才能写得更加真切。 我们班学生的自身实际是:有三分之一的学生是嘉兴本地人,他们几乎没有离开家乡生活的经历。有三分之二的学生来自外地,他们有多年随父母离开家乡客居嘉兴的生活经历。结合这一有利的自身资源优势,我在作文指导课前把学生按照家乡分成了若干组。老乡们坐在了一起,同学们都感到了分外的亲切和激动。这就为写作的成功奠定了情感的基

    07-22
  • 在铺垫中解决难点——三年级《秋天的雨》教学
    在铺垫中解决难点——三年级《秋天的雨》教学

    《秋天的雨》是一篇语言文字非常优美的文章。题目虽是《秋天的雨》,其实写的是秋天。作者只不过是以秋天的雨为线索巧妙地将秋天众多的景物串联起来。文章向我们展示的是一幅美丽与丰收的画面。 在这节课中,潘老师在初读课文时让学生找找作者对秋天的雨是社么感受,把感受的句子划下来,在交流后,板书也有意识的以总分的结构展示,为下节课的概括训练做了很好的铺垫。要知道概括对于三年级的学生来说无疑是一个难点。从三年级起,学生的思维发展特点是从形象思维向抽象思维过渡。练习概括就是在训练抽象思维。三年级抽象思维刚起步,特别需要形象

    07-22
  • 研讨会之构筑理想课堂
    研讨会之构筑理想课堂

    2008年7月12日上午8时,2008新教育第八届研讨会之构筑理想课堂按时举行。与会者早早来到会场,静候研讨会开始。 上午第一节课由郑桂华老师执教,郑桂华老师,安徽怀宁人。教育学博士,华东师范大学中文系副教授;上海市新课标高中语文教材副主编,上海市新课标初中语文教材特约撰稿人,上海市青语会副理事长;1990年毕业于华东师范大学中文系,其后任教于华东师范大学二附中,2006年调入华东师范大学中文系工作。她上的课具有鲜明教学特色。今天她执教的是人教实验版六年级上册《少年闰土》,上课的学生是苍南县第一实验小学五

    07-22
  • 浅谈《小学古诗文教学的方法》心得体会
    浅谈《小学古诗文教学的方法》心得体会

    我荣信的参加了2012年10月的《国培计划》的培训学习。我在忙碌中抽空,为了提高自己的业务水平,努力学习,和同班的老师们并肩探讨,在教学中的经验和感到困惑的问题。尤其是学习了模块五陈瑜老师讲的《小学古诗文教学的方法》感触深刻。陈瑜老师的主要观点:良好的开端是成功的一半,如何引入课题是引领学生走入作品清静的关键的第一步。联系我自己的教学实践,我有以下体会: 一、 营造氛围,激发学生学习古诗的兴趣 。 运用多媒体课件中精美的界面设计,营造出浓郁的中国古代文化氛围,烘托出良好的教学气氛,这是传统教学无法做到的。

    07-22