《组织好数学活动应该注意的问题（大班数学例谈）》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在组织数学活动时，教师要注意多方面的问题，下面我以大班数学《认识时钟》为例谈谈我对这个数学活动应该注意到的一些问题的思考。一、首先，教师要明确有关时钟方面的知识。在组织幼儿开展活动之前，教师自己一定要正确认识整点、半点以及时针、分针、秒针之间的运转关系，教师对时钟的认识要高于所教授给幼儿的内容，不能一知半解。而且对时钟的认识要科学，要有正确的概念。
二、教师要考虑教师的“教”怎样为幼儿的“学”服务。
1、考虑怎样为幼儿创设自主探究的空间
讲座中谈到：教师组织活动的步骤和方法要考虑怎样让幼儿的手、眼、口、脑都动起来。在《认识时钟》这个数学活动中，我觉得教师要为幼儿精心准备操作性比较强的“钟面”学具，在认识了钟面、整点、半点之后，教师要让每位幼儿都有机会去探索钟面、并尝试去拨出整点或半点。比如：教师可以先请个别幼儿来拨出某一时间，然后请幼儿一起观察和讨论正确与否。教师还可以给出一个时间，请同一小组的幼儿一起商量、思考，正确在钟面学具上拨出相应的时间。更多的时间还是要让幼儿独立摆弄操作材料，拨出时间。根据幼儿掌握知识的情况，还可以让幼儿自己选择拨出几点，并向同伴介绍自己的钟面时间。
2、设计的问题要引发幼儿去思考
教师在组织数学活动的过程中，问题的设计是很重要的，设计的问题不能过于低级、没有挑战性。而是要设计能引发幼儿去积极思考的问题。比如：《认识时钟》的活动中，教师可以设计这样一些问题：在这个钟面上你发现了什么？谁有不同的发现？你观察得很仔细。怎么样来看钟面上的时间呢？谁愿意来告诉大家钟面上的时间？ 你看出来哪里不对？应该怎样拨才是正确的？等等。教师的每一个问题都要考虑幼儿将进行怎样的思考，能不能激发幼儿思维的主动性。
3、充分预测幼儿的活动方式
教师在设计活动的同时，要根据幼儿平时的能力、知识水平，来预测幼儿在学习活动中可能发生的行为，并且要考虑好如果发生某种行为，要采取什么样的对策。比如：《认识时钟》活动中，幼儿可能发生的情况：在拨时间的过程中，幼儿可能会出现不同的方法：有的顺时针拨、有的逆时针拨等。在拨半点的时候，幼儿可能会出现差错等。教师预设的对策：活动中，注意事先强调拨时间的正确方法。教师可以将拨出半点作为教学活动的一个难点来攻克。
