《做孩子成长道路上的引路人》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市实验幼教中心娄东幼儿园 王雅平 教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国建设与发展培养人才的历史使命。作为幼儿教师，我们的责任更为重大。老师是孩子成长道路上的引路人，如何引导孩子，是我们必须要面对的问题。在我们日常的教育活动中，也经常会遇到一些需要我们引导的孩子。小俊的父母是新太仓人，家中有三个孩子，小俊排行老三。因为是男孩子，家长比较宝贝，满足其基本的要求。家长平时工作比较繁忙，对孩子的教育只停留在基本的物质保障，孩子的在家就看看电视，或者和姐姐们玩。在入园前，只会说一些基本的普通话，有时和老师交流困难。生活比较自由散漫，想到做什么就做什么，上课有时还会睡觉。
针对小俊的性格特点和一些基本情况，在集体教育活动和日常活动中，观察孩子的表现，了解孩子的行为特点以及进行相关的引导，加强小俊的动手能力，语言表达能力，让小俊学会和同伴交流、相互合作，同时也养成小俊的规则意识。引导小俊和其他小朋友交流，安排各方面能力较强的幼儿坐在小俊的附近，发挥同伴的作用。提供一些操作材料，提高小俊的动手能力。家园合作，建议家长多带孩子参加一些活动，引导幼儿与他人交流，提高幼儿的社会交往能力。在家也能进行一些教育活动，提高孩子各方面的能力。在活动中，进一步加强小俊的规则意识，养成良好的行为习惯。
通过一段时间的观察与指导，小俊在各方面有了进步。在常规方面，小俊的规则意识明显加强，上课走出来的现象没有了。在活动中，小俊也能举手回答问题，虽然他回答问题和老师提的没什么关系，但这是一个良好的开端小俊变得喜欢看书了，特别是一些色彩鲜艳、画面丰富的书籍，也尝试和同伴相互分享。对于小俊的进步，我们要及时的肯定，但也要看到小俊还需要努力的地方。和其他幼儿相比，小俊的动手能力、理解能力、语言表达能力还有些欠缺，这不仅是教师在日常活动中需要帮助小俊的，同时也需要家长的力量。
作为教师，我们应该从日常生活中的一些小事出发，学会从身边挖掘到真正影响到幼儿成长的问题，并进行认真的思考做好教师的引领作用，成为孩子成长道路上的引路人。
