《“关注省心的孩子”引起的思索》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
闲暇时打开《早期教育》,一则教育笔记“关注‘省心’的孩子”引起了我的思索。笔记中这样讲述:一天早上,辰辰的爸爸对笔者说:“昨天放学辰辰回家时,发现他尿湿了裤子,今天有点感冒。”辰辰小声地说:“昨天下午,快放学时,我在玩沙包的时候跟你轻轻地说过,老师我尿裤子了,你说知道了。”笔者的头嗡地一下,飞快地回忆昨天的每个细节,却始终想不起来。笔者反思得出我们常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机,以求得到他的转变和进步,但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。回忆自己的教学生涯,我同样发现存在这样的问题,在不自觉中忽视了那些“省心”的孩子。记得一次家长开放日活动,蓉蓉的爸爸问我孩子在园的表现怎样,我一下子闷住了,脑中回想着蓉蓉近期的表现,却始终挖不到一个点可以让我讲述的,只记得孩子很文静,从来没有让老师费心过。从孩子爸爸的眼神中我看到他希望能更多的了解孩子在园的细节,哪怕是一件小事引发的问题等,然而却因为孩子的“省心”,让老师忽略了孩子的需求与情绪,可能会让孩子的心理受到无形的伤害,同时也会让家长感觉到自己孩子在园中不被关注而引起担忧。经过这件事后,我不断思索,从幼儿名单中不断查找还有哪些容易被忽视的孩子,时刻提醒自己每天多一点对这些“省心”孩子的关注。
教育笔记中笔者提到:当认识到这一点后,把班上每个孩子的姓名写在笔记本的后面,每天翻看,有针对性地记录一些孩子的情况,并及时发现这些孩子身上的闪光点,给予激励和赏识。每过一段时间,就反思一下很少关注或者忽视了哪些孩子,及时进行补救。我想笔者的方法不妨学一学,让我们切实关注每一个孩子,公平公正对待每一个孩子,让每一个孩子都能在幼儿园健康、快乐地成长。