《教育幼儿从尊重幼儿开始》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
瑞瑞是一位小男孩，他是我班新插进来的孩子，活跃好动的他在班中显得有些格格不入，爱发脾气、与同伴不能友好相处、学习活动中想干什么就干什么、自我控制能力弱……瑞瑞在园的种种表现很是让我们头疼。《纲要》指出：教育要关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。为了了解瑞瑞形成这些现状的原因，使瑞瑞能以积极的态度对待同伴、生活、学习，更为了能让瑞瑞的个性得以健康和谐的发展，特对他进行了跟踪观察，建立相应的个案分析。典型案例
1． 教育幼儿从尊重幼儿开始
案例：早上来园，奶奶把瑞瑞送进活动室后，与我在门口交流着瑞瑞在园的情况。瑞瑞的眼睛时不时地朝我们看，不能安心进行晨间桌面游戏。几分钟后，奶奶与我告别，瑞瑞冲出活动室，追上奶奶，哭闹着再也不肯进活动室。当奶奶强行离开后，瑞瑞情绪极不稳定，一边哭闹一边对我拳打脚踢，无论我如何安抚都无济于事。几分钟后，自己恢复情绪，寻找自己喜欢的桌面游戏，就好象刚才什么事也没发生过。
分析：这样的事件连续发生了好几回，而且有越演越烈的趋势。回想着刚开学时，作为一名新生，瑞瑞一点也不怕陌生，早上来园都能大方地走进活动室，没有焦虑情绪，没有任何扭扭捏捏，为何……思维定格在我和瑞瑞家人交流的瞬间，孩子的www.smtxjs.com眼神看似那么的不安，有些怀疑，又有些对家人的依恋。设身处地为瑞瑞想一想，当别人在背后议论你时，你能安心吗？是否会总觉得别人在说自己坏话呢？于似乎瑞瑞开始对周围的一切产生怀疑，从而更加依恋自己的亲人。所以每一次我与瑞瑞家人交流的时候，瑞瑞就会有极端的表现。
措施：找到原因后，瑞瑞的妈妈还笑着对我说：“嘿，咱家的宝贝还真要面子呢。”于是，每一次把孩子送进园，瑞瑞的家人转身就走，不再多做停留，孩子又恢复了原来的自信。那么，家园如何进行沟通呢？“家校路路通”为我们提供了方便，通过网络，家长有效地了解到孩子在园的表现。
启示：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。《规程》中明确提出尊重、爱护孩子，就是要求我们在尊重幼儿的基础上，从幼儿的需要和特点出发来爱护他们，切不可将幼儿的特点当缺点。
2．教育幼儿要关注幼儿的内心需求
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3．教育幼儿要关注幼儿个性，正面引导
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4．教育幼儿要挖掘幼儿的闪光点
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启示：一百个孩子有一百种语言，当我们走进孩子的内心世界，发现他们的世界其实绚丽多彩，充满了童真，寄予着期盼。苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。”我们要静心反思自己的教育行为，多顾及孩子的内心感受，内心需求，多一些耐心，少一点急噪；多一些宽容，少一点指责，慢慢去读懂孩子这本书。用爱呵护孩子的内心世界，用尊重架起沟通理解的桥梁。只要你用爱心和真诚对待每一位孩子，他们同样会回馈给你一份意外的惊喜……
