《绿色娃娃家行为分析》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿活动情况： 今天小雅在绿色娃娃家当妈妈，她搭好围墙，又重复着做同样的饭菜，游戏开始大概八分钟后，玩着玩着她感到实在没劲，就趁雨泽爸爸在哄宝宝睡觉时，跑到隔壁娃娃家串门，一进门就跑去看看人家爸爸妈妈在做什么。“呀，你们怎么有鱼的呀！”小雅惊奇地发现，于是没经过菡菡妈妈的同意，她顺手拿了一条鱼，“这个借给我吧。”她说着跑回自己家，菡菡妈妈尾随过来说：“还我们的鱼，你拿去了，我们吃什么呀？”小雅就是不松手，说：“老师说要相互帮助的，你借给我们玩一会儿嘛，一会儿我们吃完就还你的。”菡菡妈妈眼看要不回鱼，只能灰溜溜地回去哄娃娃了。绿色娃娃家里一家人吃着鱼，可开心了。吃完饭，菡菡妈妈在洗碗时，小雅妈妈就把鱼还了回去。行为分析：
户外角色游戏的材料是比较少的，像今天绿色的娃娃家只有两个菜，材料也比较少，幼儿的游戏局限于重复烧菜、抱娃娃，小雅想到了搭围墙，但内容还是比较少的，因此她玩了一会儿就离开了自己的家想到去做客。现在的孩子习惯了用成品游戏材料进行游戏，不像我们小时候会使用树叶、小草等替代物来做菜，因此户外的角色游戏他们反而会觉得没事可做，很无聊。但也正是游戏材料较少，而促进了幼儿的交往，像游戏中孩子借菜的过程，也是他们主动交往的过程，说明孩子们社会交往能力和语言表达能力得到逐步提高。
教师后续支持：
户外角色游戏的材料需要丰富，除了一些锅子、碗之外，还可以增添一些野餐布、毯子之类，同时，教师在指导的时候可以引导孩子们采用一些大自然的材料进行游戏。
