《儿童学习故事:辨认朋友的名字》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
儿童相关信息:小宇是个十分活跃、善良的男孩,能很快和别人成为朋友,当别人遇到困难时,他会非常积极、主动地帮助别人,自尊心也比较强。他的乐感很好,对音乐很敏感,喜欢音乐活动,爱唱爱跳,记忆力很好,听过的歌曲一会儿就可以唱出调子。但是,他却记不住朋友的名字,2年了,他对班级中朋友的名字却总是对不上号,不能准确地叫出来。根据他的情况,教师利用朋友的自我介绍、找朋友的形式,希望他能在认一认、记一记的游戏中辨认朋友的名字。一天早上,小朋友们都来园了,小宇来了,亲切地和老师、小朋友打招呼,他叫到:“菲菲,早!”只听“我不是菲菲。”冉冉说到。小朋友先是奇怪地看了他一眼,都笑了,对他说:“你认错人了。”“哦哦,我叫错了。”他挠挠头,笑着说。接着,晨间锻炼开始了,小宇拉了拉诚诚的手说:“蛋蛋,我们一起玩滑滑梯吧?”诚诚说:“哎呀,我不是蛋蛋,蛋蛋在那边呢。”说着指着正在攀岩的蛋蛋。小宇看了眼说:“不好意思,我说错了,我就是叫你,你叫诚诚啊?”“是呀,你怎么又叫错我的名字啊?”诚诚回答道。这时,边上的孩子听到了,都哈哈大笑起来:“你怎么还是不记得呀?”这一次,小宇觉得难为情了。
餐前,我们都要准备午餐了,这时,听到小宇说:“菲菲去吃饭了。”可想而知,又是一片哈哈声,只听见冉冉说:“我不是菲菲,我是冉冉。”于是,趁此机会,老师对孩子们说:“这样吧,我们大家来个自我介绍,让小宇再重新认识一下你们好吗?”小朋友们都答应了。一个一个响亮的自我介绍就开始了,小宇边听边看着他们,努力地记着,当有个小朋友介绍完,他还是没记住时,他就会再问一遍:“你叫什么名字?”小朋友就再说一次自己的名字,有的还会告诉他自己的特征,如:我是扎一个辫子的,菲菲是两个辫子的。记住之后,他就请小朋友去洗手准备午餐。
学习什么
⒈在以上情况中,小宇开始不觉得自己叫错名字有什么问题,对朋友的笑他也笑,觉得很有趣,他会在别人告诉他别人的名字时,再重新叫一遍,但转身一会儿他就又忘记了,之后几次面对同伴的笑声,他就开始难为情了。在他的映像中,是有班级这些小朋友的名字的,但却总是对不上号。
⒉在面对朋友们的帮助的时候,他能够接受别人的意见,对别人的帮助能够表示感谢。能很快地消除不愉快的情绪,调整好自己的情绪。
⒊在朋友介绍自己的特征中,他可以通过记忆、观察等记忆同伴的名字,发展他的观察能力。
教师的关注、理解和回应策略:
小宇能够记住“菲菲、蛋蛋”的名字,因为他们在一起的时间比较多,接触多了,他对他们就有印象,但又因为有些小朋友的穿着打扮是类似的,这是他就很容易认错。这说明,他靠熟悉度来记忆名字。
在小宇叫错名字,觉得难为情时,老师请小朋友进行自我介绍,他很高兴地听并记,这说明他很乐意去记忆朋友的名字,也希望不会叫错别人的名字,能和更多的小朋友成为好朋友。
此外,在这样互动的记忆过程中,也建立了幼儿同伴间互帮互助的和谐氛围。
下一步该怎么做
⒈在日常活动中,每次餐前让他去请小朋友洗手吃饭,通过多次记忆的方法,强化他的记忆。
⒉要多鼓励他,在他记忆新的名字的时候,及时地表扬他,激发他的自信心,给他成功感。
⒊引导他观察每个人的外貌特征,采用动作、语言等方式给他一些提示,从而叫出别人的名字。
⒋可以和家长进行沟通,在家也要采取一些适当的方法引导他。