十二生肖教学记录

栏目:幼儿园大班教学反思
时间:2016-12-29 15:43:21

《十二生肖教学记录》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

今天我们的课时十二生肖,十二生肖对于孩子们来说还是比较有兴趣的。孩子们喜欢小动物是发自内心,最纯真的爱,他们喜欢可爱的小狗、讨人怜的小猫,纯白毛发的小兔,当然他们也喜欢那些威武的大型动物,如:威武的狮子、百兽之王老虎……所以今天上十二生肖孩子都是异常的兴奋,他们很快就能融入到儿歌的情境中去。

刚刚开始询问孩子今天是什么年的时候,孩子们就有点不太清楚了,他们不知道今年是什么年,但是当你一个小小的提示给他们以后,孩子们就一下有了反应大声地告诉我今天是猴年,接下来他们又告诉我明年是鸡年,那你们知道十二生肖么?孩子们一下子就有了兴趣小手一个比一个举得高,“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”。对了,那你们知道为什么十二生肖里面没有猫咪却有小老鼠吗?孩子们一听都陷入了沉默。有的说:“因为猫喜欢吃老鼠所以没有猫”。于是趁着孩子这股学习的热情我就给孩子讲了一个关于十二生肖的故事,听了故事,孩子们一下子就恍然大悟了,他们说:“原来猫咪以前和老鼠是朋友,因为猫咪晚上出去工作睡过头,老鼠有没有去叫猫咪才错过了十二生肖呢”!接下来我又问孩子们你们知道为什么小老鼠会排在十二生肖的第一个吗?小朋友说:“因为小老鼠很小”,“因为小老鼠聪明”……千奇百怪的答案又一次让我看到了孩子们的想象力。第二个故事就是关于小老鼠为什么排在第一的,听了故事以后,孩子们都觉得老鼠是一个非常聪明的小动物。

讲完了故事,我们又一起了解了十二生肖的更替,孩子们知道过完猪年以后十二生肖就又从老鼠开始,重新走一轮了,也了解了为什么他们的生肖会跟爷爷奶奶、外公外婆,或者其他人是相同的,但是年龄却相差很多。

最后的收尾我请孩子们来绘画十二生肖,孩子们用他们独特的视角诠释了对十二生肖的喜爱。
推荐幼儿园大班教学反思
  • 幼儿教师教学反思:当孩子说“我不会”时
    幼儿教师教学反思:当孩子说“我不会”时

    一次美术活动中,我示范讲解完手指点画“穿珠子”让孩子练习时,孩子们便接二连三地大叫着“老师,我不会”,很自然我便挨个地去帮助这些孩子一个活动,我光指导这些孩子忙得不亦乐乎,其余孩子跟本无法顾及。指导得多了,心情和烦躁,想想为什么现在的孩子动手能力越来越差了……活动结束后,我反复思考:是我的示范讲解不够清楚呢?还是孩子不感兴趣?为什么有那么多孩子说 “我不会”?孩子说 “我不会”时我应该怎样做?……一连串的问题令我整夜辗转反侧:孩子不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会

    07-22
  • 幼儿园大班数学活动《找邻居》教学反思
    幼儿园大班数学活动《找邻居》教学反思

    对于大班的幼儿来说可能也会有难度,而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然出现在了幼儿园中班的教材里,就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的,因而在今天的活动中我决定选择《我的邻居朋友》这一课,为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识,我做了精心的设计和准备,活动一结束就发现许多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思: 一、借助故事,激发幼儿学数学的兴趣 本次活动我尝试打破传统教学的模式,把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合,在设计的过程中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,让幼儿在轻松地在故事情节中自

    07-22
  • 大班活动教学反思《友谊互联网》
    大班活动教学反思《友谊互联网》

    我上了《友谊互联网》这个活动后,现场签名会竟成了小朋友们最热衷的一件事。课间和休息时,他们一手拿着老师为他们准备的互联本,一手拿着铅笔,忙碌地在活动室内穿梭着,拉着好朋友在自己的互联本上签名字,留电话号码。杰杰来到我面前,把互联本塞到我的手里,递上铅笔说: 老师,请把你的名字和电话号码签到我的本子上,好吗?我问:为什么要留我的电话号码?我以后到太仓去读书,如果考到了100分,我就打电话告诉你。我说:好!我给你签,到时你可别忘了打电话给我哦?这时,有好多小朋友都围上来要求我签。我一时签不过来,就对他们说:老

    02-07
  • 语言《秋妈妈与果娃娃》活动反思
    语言《秋妈妈与果娃娃》活动反思

    孩子是最好的演员,教师为他们创设怎么样的情景,幼儿就会自然而然地进入其中,身临其境地感受、恰如其分地表演。本次活动中,教师穿上贴有枯叶的披风扮演秋妈妈,为幼儿创设了一个秋天的情景,一下子激起了幼儿学习的欲望。 本儿歌的难点就是果娃娃的名称和顺序,我就利用实物和图片的摆放来突破,但是在实际操作中,念儿歌时当念到相应的水果名称时就出示相应的水果和图片,这样有利于孩子记忆水果名称的先后顺序。 另外,在目标中有一个是有节奏地朗诵,要突破这个教师必须要言传身教,自己要说的有节奏来潜移默化地感染幼儿,在幼儿的心目中留

    03-12
  • 趣味生动的变化——观摩教学活动《有趣的变化》后的思考
    趣味生动的变化——观摩教学活动《有趣的变化》后的思考

    一个打动我们的活动,一定也能打动孩子们。在教学观摩活动中,有很多的老师,都以自己独特的魅力打动着我,让我受到了很多的启发。我针对杨老师的活动《有趣的变化》,说说我的感受。她的活动,有几点比较吸引我: 一是教师自己本身的魅力。教师在组织活动的时候,层次比较清楚。说话的方式,能够让孩子们喜欢。让活动清晰、透彻、深入、变化地呈现给我们。比如教师的语言:在向孩子提出操作要求的时候,教师的指导语言是沿着杯子,慢慢地将颜料水倒到清水里面。教师的语言比较简练、清晰,并且让孩子能理解。 二是活动设计本身的价值点。整个活动

    03-15
  • 大班写生画的观摩组织活动反思
    大班写生画的观摩组织活动反思

    第一次组织大班写生画的观摩组织活动,由年轻的陈老师开课,内容是《幼儿园一角》,是一节户外实景的线描写生画。活动的重点是用多重遮挡的表现方式表现幼儿园一个景点的状态。这一活动是在班级小朋友有遮挡绘画的基础及外景写生的基础上开展的。大班孩子对于遮挡还是能理解,就像小朋友在课堂上解释的后面的物体被前面的物体挡住一部分,这一部分是看不到的,不用画。如何画呢?这时的陈老师没有演示,其理由是不能有示范,这样限制孩子们的创作,还是给他们更多的空间创作。从完成的作品中看,多重遮挡的实景没有在孩子们的作品中表现出来,部分孩

    03-27
  • 大班社会活动《我爱乍浦家乡美》课后反思
    大班社会活动《我爱乍浦家乡美》课后反思

    乍浦是我们的家乡,幼儿从小就生活在这里,对这里有一份特殊的情感。我设计执教了大班社会活动《我爱乍浦家乡美》,旨在让幼儿进一步了解乍浦,巩固对乍浦人文景观的认识,激发幼儿爱家乡乍浦的美好情感。 活动中,我以照片的形式出示乍浦的景观时,孩子都非常激动,一下子就喊出了这些熟悉的地方,如汤山公园、山湾渔村、南湾炮台、九龙山等。其实,在这个环节中,我可以让幼儿来说说你喜欢乍浦的哪些地方?为什么喜欢?你知道它的哪些事情?然后,我根据幼儿的回答,出示相关的照片,具体向孩子们介绍这一景观的相关知识。这样,就更能体现绿色的

    03-30
  • 大班科学活动《会变的月亮》反思
    大班科学活动《会变的月亮》反思

    今天,第一节教学活动为大班科学活动《会变的月亮》,主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律,知道自然界中的事物会发生变化。 幼儿在生活中有这方面的经验,知道月亮有时圆、有时弯,知道月亮一直在变。 在第三环节中,让幼儿说说幸福浪漫的夜晚。我问:在月光下人们可以做些什么事情?你做过什么事情?王万旺突然站起来,说:我发现,我走,月亮也会跟着我走。他的回答是我没有预想到的,让我想起了下面第二个音乐活动《小月亮》中的歌词我走,你也走,我停,你也停。于是我接着说:王万旺发现了,我们走,月亮就会跟着我们走。那我们停呢,月亮会

    04-13