《观察记录：我怕蚕宝宝》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
泽泽带来的蚕宝宝已进班两个星期了，每天会吸引孩子们驻足观察，“蚕宝宝怎么有点象毛毛虫啊？”、“蚕宝宝有脚吗”、“蚕宝宝什么时候吐丝结茧呀？” 、“它们是不是会变成蝴蝶？”……今天我也加入了他们的观察行列，宇宇提议请蚕宝宝来手心做客，便成全了孩子们的可爱举措。他们一个个小心翼翼地请到了蚕宝宝，和蚕宝宝来个“亲密接触”。有的仔细观察着，不时提问：蚕宝宝背上这个是不是尾巴？蚕宝宝脚上好象有吸住的东西，蚕宝宝身上一个个黑点是什么？……个别幼儿还和蚕宝宝说起了悄悄话，孩子们陶醉在蚕宝宝的世界。
厕所边传来一阵哭声，闻声而去，原来是调皮的芝芝拿着蚕宝宝在逗阳阳，紧张写在阳阳脸上。看着人高马大的阳阳，追问怎么啦？阳阳一脸委屈地说：“我怕蚕宝宝，我从小就怕蚕宝宝……”看着可爱的阳阳，便鼓励其他朋友安慰阳阳，“蚕宝宝不咬人，不要怕！”“蚕宝宝只吃桑叶，不吃人。”“蚕宝宝很可爱，你多看看就不怕啦。”大家一句句贴心的话温暖了阳阳的心，阳阳慢慢靠近蚕宝宝，终于鼓起勇气用手去抓。他惊喜地叫起来：“蚕宝宝真的没有咬人！” “蚕宝宝很可爱，很有趣。”
在饲养蚕宝宝的过程中，让我看到了个别孩子的转变和探索求知欲望，也让我深深感悟到以下几点。
1． 善于观察。一日活动的每一时刻需要老师有双敏锐的眼去观察，去捕捉孩子们每一个主动学习、主动探索的契机，及时地加以展开、深化和引导。
2． 善于引导。在持续的认识活动中，老师要把握好观察过程的价值取向；以孩子为本，从孩子的角度出发，帮助他们建构不同的认知体系，积累经验；鼓励孩子用他们喜欢的方式来表达和记录。
3． 善于等待。孩子们每次观察中总会有许多充满童趣的话语和疑惑。有的疑惑由同伴解决了；有的疑惑由老师做出解释；有的疑惑大家一起找资料解决；还有的疑惑留待在以后的持续观察中解决。不要急于干预或替代，应该尽量让孩子自己去想办法，去实践，去解决！
