《科学数学领域教研互动及数学区角相关问答》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天有幸听了南京师范大学张俊教授对幼儿数学教育以及数学区角活动材料等问题的一些看法。在视频互动中,张老师就几个问题进行了解答。
1.数学领域中知识与经验之间的关系问题。
2.《指南》中不同年龄段的幼儿数学领域的目标是否简单?
3.数学集体活动与区域活动之间的关系处理。
区角是一个非常重要的途径,因为它承载了很多过去我们的集体教学的内容。也正因为这样,我们要特别关注每一个孩子他是不是都玩了?都会玩?不是要让你每天都去玩,你会玩了你就可以不用去玩了啊。所以从这个意义上来讲,可以让我们看到就通过评价来促进孩子的某方面的发展。
4.评价是否是老师们的额外工作。
老师更多的应该关注的是落后的孩子,我们的教育做的是一个保底的工作。对于落后的孩子,我们需要给他更多的关注。通过评价,其实也是一个非常重要的前提,至少我们通过评价了解了哪些孩子?是需要关注的。
5.疫情过后大班幼儿数学领域的目标如何达成?如何更好的做好幼小衔接。