《区域游戏观察记录:知道6条腿的是昆虫》可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察重点:知道6条腿的是昆虫,能从多张图片中找到昆虫。幼儿活动情况记录:科学区里,几个孩子正对着桌上各种各样的图片进行的交流,航航一会儿跟琪琪说:“你看,这是什么,你看,这是蟋蟀把。”琪琪看了看说:“好像是吧,要不问问老师。”航航拿着几张他不知道名字的图片过来找我:“老师,你帮我看看,这些叫什么名字?”我一一向他介绍了图片,航航高兴的回到座位上和琪琪分享,我引导他们将是昆虫的图片找出来,航航立马开始:“我知道,我来找,6条腿的的才是昆虫。”说完,便很快的将蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等常见的昆虫找了出来,可是遇到蚕宝宝的时候,琪琪和航航发生了争论,琪琪说:“蚕宝宝不是,她太多腿了。”航航则说:“是的,它长大了会变成飞蛾的。”最后争执不下,他俩拿着图片找到了老师,终于明白了,蚕宝宝也属于昆虫。行为分析
其实,幼儿的经验多是来源于生活的,对于昆虫的定义也只是含糊不清,而之前《昆虫运动会》上幼儿知道了6条腿的才是昆虫,所以这一个重要信息幼儿牢记在心,也认识了一些基本常见的昆虫,也知道了毛毛虫是昆虫,所以航航举一反三,也知道蚕宝宝和毛毛虫一样,也是昆虫,但琪琪的接受能力可能相对较差一点,所以在蚕宝宝是否是昆虫上面产生了争议。幼儿在同伴相互交流的过程中能够了解到一些新的知识,而在发生争执的时候,他们还是会选择向老师求助,因为在孩子眼中,教师是相对比较“权威”的。
教师后续的支持
在幼儿认识了这些图片上的昆虫或是动物名称后,可以引导幼儿两两游戏,在图片的背面写上提示,是昆虫的打勾,不是昆虫的打叉,然后将图片一张一张的铺在桌子上,幼儿一次找一找哪些是昆虫,若正确,则图片归该幼儿所有,若错误,则放回桌面上,最后数一数谁拿到的图片多则胜利。